淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣培養(yǎng)

◎蔡桂川

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣培養(yǎng)

◎蔡桂川

現(xiàn)代中學(xué)教育中，學(xué)生應(yīng)該是教育的主體，老師的工作是給學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不是一味的填鴨式教育或者把知識嚼碎再給學(xué)生。教學(xué)過程中，要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，找出學(xué)生感興趣的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)學(xué)生去積極主動的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到在良好的課堂氣氛中，讓學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)的目的。文章是通過本人對初中數(shù)學(xué)教育的多年經(jīng)驗，進行了詳細(xì)闡述，對數(shù)學(xué)教育者有一定的影響作用。

中學(xué)教育；學(xué)習(xí)環(huán)境；課堂氣氛；初中數(shù)學(xué)

隨著教育現(xiàn)代化的進一步普及，多媒體教學(xué)已被越來越多地應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)．利用多媒體授課可以讓學(xué)生更好、更快、更形象、更直觀地掌握數(shù)學(xué)知識的形成和內(nèi)在規(guī)律，化抽象為具體，化被動為主動．同時培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造性思維提供了想象模型，提高了學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的能力．不過現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的高效率不等同于教學(xué)的高效率，關(guān)鍵要看教師怎樣設(shè)計教法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的長處來提高教學(xué)效果。學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)沒有了興趣，那么他就必然會厭學(xué)，進而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下落；學(xué)生如果對數(shù)學(xué)感興趣，那么他肯定會激情高漲的去學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)。所以如何提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，是本文的重點內(nèi)容。

一、寬松的課堂氣氛

課堂氣氛對于學(xué)生和老師來說是非常重要的，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是非常必要的。如果想讓學(xué)生自主的去探求知識，就必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式中老師的主角地位，讓學(xué)生成為教學(xué)的主角。傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生學(xué)的模式，過分地強調(diào)了老師的作用，從而忽略了學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生的思維受到限制，大大限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)該大力提倡發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，在一定前提下敦促學(xué)生去發(fā)展個性，以平常的心態(tài)去面對學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在這種寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮他們的聰明和潛力，而且這種模式的教育還有助于學(xué)生之間的交流和共同進步。老師和學(xué)生的角色互換，會使學(xué)生輕松地去和同學(xué)及老師交流，大膽地提出自己對某些問題的獨特見解。學(xué)生的思維可能不如老師嚴(yán)謹(jǐn)，但是不代表他們的思維活躍性比老師差。同時，寬松的課題氣氛也是一種民主的表現(xiàn)，西方教育模式在這方面就比中國好的多。西方國家的科學(xué)家所作的貢獻，就能看到他們所受到的教育是非常開明和先進的。寬松的課題氣氛，讓學(xué)生積極主動的參與到日常教學(xué)中去，各抒己見、暢所欲言，這樣必然會達(dá)到一種良好的教學(xué)效果。

二、拓寬學(xué)生空間，激發(fā)創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是指人以追求創(chuàng)新為目的，以創(chuàng)新為榮耀的一種意識。初中生的創(chuàng)新意識主要是指學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，認(rèn)真求實的一種進取心理。學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，老師起著非常重要的作用。老師要注意學(xué)生的課外閱讀和社會知識的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的思維才不會限制在校園內(nèi)。學(xué)生可以通過對某一個社會現(xiàn)象，把數(shù)學(xué)所學(xué)的知識點應(yīng)用到里面。這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，還提高了學(xué)生的興趣。課外知識閱讀，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是非常重要的。拓寬學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，就會讓學(xué)生避免出現(xiàn)閉門造車的現(xiàn)象。

三、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

教育要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人，沒有創(chuàng)新能力的人就是一個不能單獨行走的知識分子。質(zhì)疑是學(xué)生成長的一個重要表現(xiàn)，這是他們對知識掌握到一定程度和有一定的知識儲備量時必然的產(chǎn)物，同時質(zhì)疑也是一個學(xué)生創(chuàng)新意識出現(xiàn)的萌芽。所以作為老師，要注意給學(xué)生灌輸創(chuàng)新思想，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題。這同時也就要求，老師要改變以前的教育方式，不要把每一個公式和法則都給學(xué)生一一詳細(xì)闡述，而是讓學(xué)生開發(fā)自己的思維去發(fā)掘這些公式的源頭，一旦學(xué)生能夠自己把公式推倒出來，那么他們對知識的掌握能力就足夠了。

四、積極培養(yǎng)學(xué)生想象力

想象力是一個人創(chuàng)新意識的具體表現(xiàn)，一個人如果沒有想象力那么他就不會產(chǎn)生創(chuàng)新意識。發(fā)展學(xué)生的想象力對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是非常必要的。所有的創(chuàng)新都是以創(chuàng)造性的想象為起點，而創(chuàng)造性和想象力是相互存在的。初中學(xué)生正處在精力最旺盛的時期，所以老師應(yīng)該充分發(fā)揮這些學(xué)生的想象力，鼓勵他們?nèi)?chuàng)造。牛頓雖然是偉大的物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家，如果當(dāng)初蘋果落到他的頭上時，他沒有任何的感想，那么科學(xué)就會被推遲很多年。他的創(chuàng)新意識和想象力是異常豐富的，這也就造就了一個偉大的科學(xué)家。所有老師應(yīng)該讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己身邊的事物，然后開發(fā)自己的想象力，努力用自己所學(xué)到的知識去理解和創(chuàng)新。

五、多媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

法國教育家盧梭說得好：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西．”初中生已經(jīng)不像小學(xué)生那樣偏重于情感上的依賴，而是開始有了較高的獨立評價的能力．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，除了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織課外興趣小組等手段，更重要的是要善于運用電教手段，合理安排教學(xué)內(nèi)容，靈活運用多種多樣的教學(xué)方法．利用多媒體教學(xué)不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更主要的是學(xué)生目睹了整個動畫過程，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，形成自己的經(jīng)驗、猜想，產(chǎn)生對結(jié)論的感知，是在“做數(shù)學(xué)”．這不僅對所學(xué)內(nèi)容留下了深刻的印象，而且思維能力也得到培養(yǎng)，素質(zhì)也得以提高，很容易在現(xiàn)實生活中有創(chuàng)造性的思維出現(xiàn)．

總之，學(xué)校的課堂氣氛是需要老師和同學(xué)共同去創(chuàng)造的，需要老師和學(xué)生達(dá)成一種默契。老師鼓勵學(xué)生去發(fā)掘自己的創(chuàng)新意識，學(xué)生在努力學(xué)習(xí)的同時積極配合老師的工作，這樣才能形成一股巨大的凝聚力，教與學(xué)才能取得很大的成功。老師要不斷更新自己的觀念，思想上要趕上時代的潮流，教育和任何事物一樣，都有一個興起和衰敗過程，所以要努力探究新教學(xué)方法，讓教育永遠(yuǎn)都充滿活力?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們無限資源，這些都為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)帶來了極大的便利和充分空間（學(xué)習(xí)空間和發(fā)展空間），同時培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造性思維提供了想象模型，提高了學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的能力，也為教師充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的長處來提高課堂教學(xué)效果提供了可能性。

［1］張玉彬．談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］．教研探索．

［2］仲玉．淺析如何提高初中數(shù)學(xué)課堂效果［J］．課堂創(chuàng)新．

［3］催艷萍．淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率［J］．時代教育，2009，（9）．

（作者單位：江蘇省沭陽縣耿圩初級中學(xué) 223600）