淺談小學(xué)高年級品德與社會課堂教學(xué)活動

? 張芳

淺談小學(xué)高年級品德與社會課堂教學(xué)活動

? 張芳

小學(xué)思想與品德是一門建立在小學(xué)生生活基礎(chǔ)之上的學(xué)科。這門學(xué)科對學(xué)生良好的思想素質(zhì)有著非常好的養(yǎng)成作用。受當(dāng)前教育制度的影響，學(xué)生在進(jìn)行思想與品德學(xué)習(xí)的時候，往往都是一味的“背”“記”，這樣就達(dá)不到思想與品德的課堂學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的。為了能夠解決這類問題，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及思想與品德的教學(xué)方法做出相應(yīng)的對策。本文中，就對小學(xué)高年級品德與社會課堂教學(xué)活動進(jìn)行了闡述。

小學(xué)教育;高年級品德;社會課堂教學(xué)

前言：活動是孩子與生俱來的本能，屬于孩子的天性，形成知識體系、掌握相關(guān)技能、建立良好道德素質(zhì)等等都可以通過相關(guān)活動來完成。小學(xué)高年級品德與社會課堂教學(xué)活動中，活動也是尤其重要的一環(huán)。教師要以為課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以活動為跳板，這也是實現(xiàn)品德教學(xué)的必要方式。

一、建設(shè)良好的教學(xué)氛圍、為學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的教學(xué)氛圍能夠充分保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及自信心都有很好的幫助，能夠幫助學(xué)生更好的發(fā)揮出自身優(yōu)點，形成比較獨立的人格。在小學(xué)高年級品德與社會課堂的相關(guān)教學(xué)活動方面，對學(xué)生的發(fā)展、創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新精神等幫助效果也很明顯。小學(xué)高年級品德與社會課堂教學(xué)活動存在許多聯(lián)系，以此為根據(jù)，可以為學(xué)生創(chuàng)造很好教學(xué)環(huán)境，能夠利用品德課上進(jìn)行社會課堂教學(xué)活動，促進(jìn)師生之間建立比較親密的聯(lián)系，在這個過程中，盡可能的使學(xué)生喜歡上教師，“愛屋及烏”，，從而使學(xué)生能夠喜歡上品德課，積極的參與各種社會課堂教學(xué)活動。在社會課堂教學(xué)活動自重，教師可以充分的利用教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。興趣對學(xué)生發(fā)展以及自我良好道德素質(zhì)養(yǎng)成都有作用，因此，教師可以在高年級品德以及社會課堂教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生。

二、積極進(jìn)行社會課堂教學(xué)活動、使學(xué)生充分掌握品德知識

1.增強學(xué)生社會課堂教學(xué)活動聯(lián)系、提高其競爭與合作能力 在進(jìn)行社會課堂教學(xué)活動中，思想與品德教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免出現(xiàn)教師過于主導(dǎo)課堂的情況，在相關(guān)的社會課堂教學(xué)活動中，盡可能為學(xué)生提供更多實踐的機會，鼓勵學(xué)生之間盡可能多交流，學(xué)生可以在這個過程中更好的掌握所學(xué)知識，對存在問題的部分，可以通過不斷的交流來解決，對學(xué)生表達(dá)能力也有很好的鍛煉作用。

2.增強師生社會課堂教學(xué)活動聯(lián)系、提高品德課堂教學(xué)質(zhì)量 在進(jìn)行社會課堂教學(xué)活動之中，除了要保證學(xué)生品德學(xué)習(xí)的基本效率，并且，還有通過社會課堂時間活動，多多加強師生之間的感情。教師可以通過相關(guān)的社會課堂教學(xué)活動，融入到學(xué)生的生活之中，將師生生活建設(shè)的更加完善。在師生溝通過程中，教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)以及生活上存在的問題，并且及時的幫助學(xué)生解決。對相關(guān)的品德教學(xué)做出適當(dāng)性調(diào)整，對社會課堂教學(xué)活動的各個細(xì)節(jié)也要尤其注意，這樣整個思想與品德教學(xué)才能夠有更好的教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新課堂教學(xué)可以說是位置的探索，照本宣科，起到的效果永遠(yuǎn)不會超過過往，品德與社會教學(xué)要充分強調(diào)學(xué)生的主體作用，兒童對生活的認(rèn)知是在不斷接觸社會過程中建立起來的，可以說，這對學(xué)生各種價值觀也由很重要的作用。

3.尋找教學(xué)重點，增強品德與社會課堂教學(xué)活動的聯(lián)系 在全新的教學(xué)大綱中指出，在思想與品德教學(xué)過程中，要積極的幫助學(xué)生了解社會、參與社會，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好道德修養(yǎng)的合格公民。隨著新課改進(jìn)程的不斷深入，人們對各科學(xué)習(xí)的重視程度也在提高，思想與品德作為學(xué)生初期的政治教育，其就更被國家所重視?，F(xiàn)階段，部分學(xué)校存在對品德教學(xué)不夠重視的現(xiàn)象，往往用主科“語文”“數(shù)學(xué)”等等占用副科的學(xué)習(xí)時間。當(dāng)前教育部門對品德教學(xué)重視的提升，在一定程度上避免了這種情況的出現(xiàn)，這也是社會發(fā)展的必然結(jié)果。

教師在品德教學(xué)上要樹立全心的教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛。當(dāng)前教學(xué)背景下，教師不僅僅要起到傳授知識的作用，還要在一定程度上能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項社會活動，社會課堂教學(xué)就是標(biāo)志性的活動之一。教師要為學(xué)生樹立榜樣，小學(xué)生的思維方式、行為習(xí)慣以及思想道德方面很容易受到教師的影響，因此，教師要嚴(yán)格約束自身，這樣學(xué)生才能夠更好的發(fā)展。

4.結(jié)合生活聯(lián)系實際、幫助學(xué)生體現(xiàn)社會生活 品德課堂教學(xué)的主要目的就是幫助學(xué)生建立良好道德品質(zhì)。在小學(xué)高年級品德教學(xué)過程中，要充分的立足于社會、立足于生活。因此，教師在進(jìn)行品德教學(xué)中，要盡可能貼近社會，在這種教學(xué)方式下為學(xué)生樹立正確的人生價值觀。盡可能多進(jìn)行社會課堂教學(xué)活動、利用社會課堂教學(xué)活動、讓學(xué)生能夠有更多實際操作的機會。同時，為了能夠保證養(yǎng)成學(xué)生正確思想道德，將品德與社會課堂教學(xué)相互結(jié)合是非常有必要的。

總而言之，品德與社會必須要建立在生活的基礎(chǔ)上，這樣才能夠起到更好的教學(xué)作用，因此，這也在一定程度上決定了這門課程的普遍性。教師的基本職能就是在自身知識基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供相關(guān)的指導(dǎo)和幫助，并且引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的知識結(jié)合到社會生活中，對學(xué)生的相應(yīng)問題進(jìn)行解答。值得注意的是，教師在品德與社會教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、社會觀和價值觀，使得學(xué)生在未來發(fā)展過程中也能夠有足夠的競爭力。

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寧夏回族自治區(qū)固原市彭陽縣第五小學(xué) 756500)