初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進生

? 司瑞

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進生

? 司瑞

數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科,是其他學(xué)科的基礎(chǔ),它具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院蛻?yīng)用的廣泛性。人的一生都離不開數(shù)學(xué),當(dāng)然,作為基礎(chǔ)教育的初中數(shù)學(xué),也就有著舉足輕重的地位。由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的加深,需要學(xué)生的思維從形象思維向抽象思維過渡,這就讓很多學(xué)生對數(shù)學(xué)望而生畏,他們?nèi)狈ψ孕判?學(xué)習(xí)沒有目標(biāo),死記硬背,不求甚解,從而產(chǎn)生了為數(shù)不少的成績不理想的后進生,困擾著初中數(shù)學(xué)老師。

一、增強自信，激發(fā)興趣

很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，主要是因為沒有自信，作為老師首先要培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓他有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。同時，興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)教學(xué)有很多方法培養(yǎng)他們的興趣。如新課導(dǎo)入法是靈活多樣的，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇問題懸疑法或趣味導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。在講授相似三角形應(yīng)用時，一開始就設(shè)下懸念，問能否不過河測出河寬，不上樹測出樹高，用一個五分硬幣測出月亮離我們有多遠？這樣通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣，促使學(xué)生積極思考，使知識的接受由被動轉(zhuǎn)化為主動，必能收到良好的教學(xué)效果。

二、時常注意訓(xùn)練學(xué)生，養(yǎng)成應(yīng)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣

授之以“魚”，不如授之以“漁”?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:教師的教育方法要滲透方法指導(dǎo)，沒有滲透方法指導(dǎo)的教育，至少是欠科學(xué)、欠完美的教育。教師除在課堂上加強思維過程分析，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)、形成過程，讓學(xué)生掌握解決問題的方法之外，還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、及時解決疑難問題、課后階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生積極參與的心理環(huán)境

有些學(xué)生不敢發(fā)言，害怕說不好別人笑話，而且越是后進的學(xué)生這種心理障礙越大。事實證明，這些后進學(xué)生越是不敢說，越是懶于思考，長此以往，對學(xué)習(xí)就會喪失興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和能力的培養(yǎng)就無從談起。因此我在班上有條規(guī)定：任何人不準(zhǔn)嘲笑同學(xué)的發(fā)言，后進同學(xué)只要動腦筋、敢發(fā)言，一律給予表揚。并且從嚴(yán)格從自身做起，不因問題很簡單，學(xué)生回答不出而惱羞成怒，出口傷人。這條規(guī)定給了同學(xué)們勇氣，許多后進學(xué)生因此而變得愛思考、敢質(zhì)疑，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。記得有一次是在我講解完用配方法解一元二次方程時出了一道練習(xí)題說請三個同學(xué)上講臺板演，接手時數(shù)學(xué)只考9分吳超同學(xué)忍不住輕聲說了一句“我來”。恰巧被我聽到，我欣喜地邀請他上臺，今天他配方的步驟完成的不錯，只可惜負(fù)20加25計算錯誤。我還是抓住機會狠狠得表揚了他。

四、注重個別輔導(dǎo)，加強課堂練習(xí)

由于相當(dāng)一部分后進生的觀察力、理解力、記憶力和推理能力等方面確與一般學(xué)生有不同程度的差距，所以對這類學(xué)生的個別輔導(dǎo)，就成為必要了。

輔導(dǎo)的目的，其一是在后進生學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時侯給予必要的點撥、啟發(fā)甚至講解，有助于激發(fā)他的靈感。教師在發(fā)現(xiàn)問題、了解各類學(xué)生解題情況的基礎(chǔ)上，進行有的放矢的講評，能使學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解得到進一步的鞏固和深化。在這個基礎(chǔ)上，再針對性布置練習(xí)，學(xué)生就能獨立完成。這樣反復(fù)進行，形成良性循環(huán)，對后進生的轉(zhuǎn)化是有利的。其二，教師的輔導(dǎo)還應(yīng)該表現(xiàn)在加強對他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要指導(dǎo)他們克服盲目性，做到有計劃地學(xué)；要指導(dǎo)他們課前預(yù)習(xí)，帶著問題聽課，做到有目的地學(xué)；更要指導(dǎo)他們課后總結(jié)、加強練習(xí)、及時復(fù)習(xí)，做到堅持不懈地學(xué)。

五、拿出耐心

后進生基礎(chǔ)差，理解能力、接受能力也差，在思想上的抑制能力也差。因此轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦費時、費心、周期性長的工作，這就需要對后進生時時處處都給予關(guān)心、幫助、指導(dǎo)。有時候，雖初見成效，但轉(zhuǎn)化工作稍一放松，就容易出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。之所以很多“后進生”一直是后進生，關(guān)鍵就在于轉(zhuǎn)化工作沒有堅持下來。因而耐心是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵。我們要耐心的把制定轉(zhuǎn)化后進生的總體的目標(biāo)分成若干個小的要求，讓他們?nèi)菀走_到，去不斷體驗成功的喜悅，從而不斷樹立信心。我們要耐心利用課間為后進生為后進生進行有計劃的補差。后進生自治能力差，易好了傷疤忘了痛。在日常的學(xué)習(xí)生活中，后進生出現(xiàn)反復(fù)是正常的，要允許他們反復(fù)，關(guān)鍵是他們出現(xiàn)反復(fù)時怎么辦？這時切忌操之過急，采取簡單粗暴的批評。我們需耐心的指出他們的不足，提出整改建議。實踐證明，欲速則不達，急于求成則適得其反。教師需做是要有更大的耐心去幫他們、鼓勵他們。凡事都要有個過程，要給后進生一個再認(rèn)識、再改正的機會，有針對性的采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ皶r地引導(dǎo)，使后進生在認(rèn)識過程中循序漸進的改進缺點。由此可見，對后進生的轉(zhuǎn)化必須有信心、耐心，分階段、有步驟地轉(zhuǎn)變后進生的不良行為習(xí)慣?？傊D(zhuǎn)化后進生不是一蹴而就的事，是不可能立竿見影，它是一項長期而艱巨的工程，需要多個方面的努力。。要想真正轉(zhuǎn)化后進生,切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)，熱一陣、冷一陣，淺嘗輒止，要有堅持不懈、鍥而不舍的精神。

六、注重情感教育

后進生他們的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護，當(dāng)他們有所成績時，需要教師的鼓勵和肯定，應(yīng)該及時予以表揚。只要后進生接受教師，那就會及大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對后進生實行情感方面的教育。充分肯定后進生的優(yōu)點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動的學(xué)習(xí)。

七、注重學(xué)困生心理輔導(dǎo)

我特別注意學(xué)困生的心理承受能力。他們對老師的語言，考試的分?jǐn)?shù)都很敏感。我在表揚與批評中也很注意措辭得當(dāng)。經(jīng)常和他們談?wù)勑?，多鼓勵，引?dǎo)他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強他們的自信心，可以起到事半功倍的效果。

總之，新課程改革并不是要放棄這部分?jǐn)?shù)學(xué)“后進生”，只有把好數(shù)學(xué)后進生的脈，才能對癥下藥，采取一定策略，有效地調(diào)動這些學(xué)生的積極性、主動性，使他們由愿學(xué)到樂學(xué)，直到會學(xué)，幫助他們獲得知識，提高能力，從而實現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”的教育目標(biāo)，推行面向全體學(xué)生的數(shù)學(xué)教育。只要在實際教學(xué)中引趣、理解和鼓勵數(shù)學(xué)后進生，他們一定會被成功轉(zhuǎn)化。

新疆烏魯木齊市第七十一中學(xué) 830000)