小學(xué)低段英語(yǔ)加入室外教學(xué)模式的研究

? 王維

小學(xué)低段英語(yǔ)加入室外教學(xué)模式的研究

? 王維

小學(xué)階段擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育的任務(wù)，這是設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮一切問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。小學(xué)英語(yǔ)課本中的大部分內(nèi)容都是非常貼近生活的，都可以創(chuàng)設(shè)一定的情境來(lái)給學(xué)生輔助練習(xí)，有些內(nèi)容在教室里完成練習(xí)比較困難，而在室外就不同了，空間變大，設(shè)置場(chǎng)景的方式會(huì)更多。如果我們把室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)相結(jié)合，就更能滿足孩子的天性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而切實(shí)提高室外英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

小學(xué)低年級(jí)；室外活動(dòng)

少兒英語(yǔ)是屬于在第一語(yǔ)言環(huán)境中的習(xí)得與學(xué)習(xí)，因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，課堂活動(dòng)的重要性比起其它學(xué)科更重要。室內(nèi)是學(xué)生習(xí)得與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主陣地，但是大多數(shù)的學(xué)校都是大班授課制。有限的、擁擠的室內(nèi)空間可能會(huì)阻礙有些英語(yǔ)活動(dòng)的進(jìn)行，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的完成。英語(yǔ)課堂教學(xué)有一定的局限性。為了讓學(xué)生不受桌椅的束縛，讓學(xué)生到室外去體驗(yàn)最真實(shí)、最鮮活、最直觀的教學(xué)，我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要加入室外活動(dòng)課。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)加入室外活動(dòng)教學(xué)的必要性

英語(yǔ)教學(xué)的新鮮血液。自國(guó)家教育部在2001年頒發(fā)了《教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》,建議有條件的學(xué)?？梢詮囊荒昙?jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。之后,小學(xué)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)在全國(guó)各地轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái),形成一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。隨著小學(xué)英語(yǔ)教育的普及，小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)方面的研究也廣泛展開(kāi)。但這些教學(xué)活動(dòng)的研究都是圍繞室內(nèi)組織進(jìn)行且較為成熟。所以兒童英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新的研究就刻不容緩，需要用一種多樣化教學(xué)形式來(lái)“激活”少兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)部需求，需要建立一種新的教學(xué)思想，即室外教學(xué)模式的研究。

二、英語(yǔ)室外活動(dòng)課的教學(xué)模式策略

看似簡(jiǎn)單的英語(yǔ)室外課應(yīng)該怎么上呢？通過(guò)自己的實(shí)踐研究總結(jié)了一些教學(xué)策略：

1.課前Warm-up 有人說(shuō)warm-up的作用就好比是先給孩子松土，然后種下一顆種子，讓他在孩子們的心里生根發(fā)芽。室外英語(yǔ)課的warm-up也亦如此。除了室內(nèi)課常用的方式，怎樣才能將室外條件的優(yōu)越性發(fā)揮到最大呢？通過(guò)實(shí)踐研究總結(jié)如下：1、和體育口令相結(jié)合。在我進(jìn)行初期室外課研究時(shí)，當(dāng)孩子很活躍需要讓他們安靜下來(lái)時(shí)，總是很困難。老師拍手，說(shuō)one two three等口令都不太管用。孩子們依舊沉浸在自己的樂(lè)趣中。在聽(tīng)完一節(jié)體育課后，我思考能否將體育整隊(duì)的口令稍息(at ease)立正(attention)向前看(eyes front)...用在室外英語(yǔ)課上呢？所以在warm-up的環(huán)節(jié)我換成了用英語(yǔ)的口令來(lái)整隊(duì)。孩子們跟著節(jié)奏說(shuō)one/two。再把turn left、right加進(jìn)去。比比誰(shuí)做的又準(zhǔn)確又好。這樣即整理的隊(duì)形，有結(jié)合體育課給學(xué)生不一樣的感覺(jué)。另外唱歌或者做chant時(shí)，老師可以給學(xué)生配上相應(yīng)的動(dòng)作。又跳又唱每個(gè)人都是這節(jié)課的表演家。

2.課中Activity多樣高效 心理學(xué)研究表明：促進(jìn)人的素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展的最主要途徑是人們的實(shí)踐活動(dòng)，而“玩”正是兒童特有的實(shí)踐活動(dòng)形式。讓英語(yǔ)課走出教室，是給孩子們提供最理想的游戲場(chǎng)所，既讓學(xué)生“玩”的盡興，又讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)。但是如果一節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)的不夠合理，那么英語(yǔ)課也就失去了室外上課的必要。例如：1、、用身體的某個(gè)部位(頭、手、胳膊)觸碰單詞卡，在課堂中這種活動(dòng)我是盡量避免的，因?yàn)楹ε潞⒆右慌d奮撞著桌子或椅子，造成傷害，而在室外則不會(huì)擔(dān)心，在無(wú)拘束的空間內(nèi)孩子們也會(huì)想盡辦法來(lái)完成這個(gè)活動(dòng)。2、跟體育課相關(guān)的室外活動(dòng)，如:貼燒餅、接力賽、跳方格等。這些游戲都不受空間的約束。豐富多彩的活動(dòng)讓孩子最大限度的在活動(dòng)中學(xué)習(xí)了英語(yǔ)。

3.位置的變換

(1)固定位置。 按照體育課隊(duì)形或按照教室的位置搬到室外，帶上凳子或直接站立著上課，這樣的優(yōu)勢(shì)在于紀(jì)律會(huì)非常好， 可以開(kāi)展和教室里一樣的教學(xué)方式，但比教室里上課更加開(kāi)放，上課地點(diǎn)可以根據(jù)所要教授的內(nèi)容有針對(duì)性地選擇。例如：如果要教授交通工具的，我就可以選擇靠近校門口的位置，這樣可以看見(jiàn)校門外的交通工具，更直觀的教學(xué)；如果教授昆蟲(chóng)的，可以選擇草坪或花樹(shù)多的地方進(jìn)行等。(2)流動(dòng)座位或教學(xué)。根據(jù)課時(shí)內(nèi)容、分組需要或情境需要隨時(shí)變更位置，或者隊(duì)形。例如：方形、圓形等。另外，在室外我們還可以進(jìn)行流動(dòng)教學(xué)，在一節(jié)課中需教授幾個(gè)不同的內(nèi)容時(shí)，就需要換幾個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行效果才會(huì)更好。

三、室外英語(yǔ)教學(xué)的幾個(gè)注意事項(xiàng)

1、務(wù)必注意安全。要有較強(qiáng)的安全意識(shí)，在上課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。如要求學(xué)生排好隊(duì)；禁止到處亂跑；不做危險(xiǎn)游戲；不去有安全隱患的地方等。

2、注意組織教學(xué)。要避免“一放則亂”，可以分若干小組，比比哪個(gè)小組最守紀(jì)律，哪個(gè)小組最愛(ài)動(dòng)腦等。

3、要有出去的必要。不是說(shuō)每節(jié)課都到教室外去，而是要根據(jù)教材與生活的聯(lián)系，照顧學(xué)生的安全和身心健康，適當(dāng)?shù)淖層⒄Z(yǔ)課走出教室。

4、注意德育滲透。即便走出教室，也要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我們應(yīng)隨時(shí)抓住機(jī)遇進(jìn)行相關(guān)的思想品德教育。

四、結(jié)論

進(jìn)行小學(xué)低段英語(yǔ)室外教學(xué)模式，可以有效地提升少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)也不是每一節(jié)都需要到室外進(jìn)行，這樣會(huì)讓同學(xué)們失去新鮮感。本課題所做的小學(xué)低段英語(yǔ)室外教學(xué)研究的目的就是要探尋一種先進(jìn)的教育理論和教學(xué)模式。使從少年兒童時(shí)期就獲得良好的英語(yǔ)教育，使得英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言逐步內(nèi)化，為以后更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用英語(yǔ)交流學(xué)做奠定基礎(chǔ)。由于對(duì)該課題的研究尚未成熟，還希望更多的老師參與研究?；?qū)π碌慕虒W(xué)法的研究工作給予指導(dǎo)和幫助。在以后的教學(xué)中，我也會(huì)繼續(xù)不斷地實(shí)踐室外方法，爭(zhēng)取有更多的收獲。

[1]楊慧慧等皮亞杰兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展理論評(píng)述 J 前言 2007

[2]王丹彥 《少兒英語(yǔ)室外藝術(shù)教學(xué)理論與時(shí)間研究》 D 內(nèi)蒙古師范大學(xué)2008

[3]朱鑫 《小學(xué)英語(yǔ)室外教學(xué)實(shí)踐有感》M 2011

[4]江先榮《室外數(shù)學(xué)教學(xué)初探 》2012

新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第57中學(xué) 830000 )