基于行業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)下的中職汽修專業(yè)英語教學(xué)模式研究

? 覃潔

基于行業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)下的中職汽修專業(yè)英語教學(xué)模式研究

? 覃潔

近年來，隨著汽車的普及與發(fā)展，對(duì)于汽修專業(yè)技術(shù)人才的需求增大，而英語也成為其必備的一項(xiàng)基本技能。本文分析了目前中職學(xué)校汽修專業(yè)的英語教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)存在的問題，立足于將中職基礎(chǔ)英語與汽修專業(yè)有效銜接，提出了改進(jìn)措施和方法。

中職英語；汽修專業(yè)；行業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)

一、引言

目前，我國已成為世界上最大的汽車生產(chǎn)國和銷售國。其中合資車和進(jìn)口車占有相當(dāng)大的比例，這些車的使用說明書、維修手冊(cè)、零部件大多是用英文表達(dá)和標(biāo)注的。國產(chǎn)車也有一些零件、部位采用英文標(biāo)記。英語對(duì)于了解汽車、掌握汽車技術(shù)起到重要作用，掌握一定的英語專業(yè)詞匯已成為汽車領(lǐng)域從業(yè)人員的必備技能。

二、中職學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生方面 中職學(xué)校生源質(zhì)量差已經(jīng)成為中職英語教學(xué)的一大難題。通過調(diào)查分析，目前學(xué)生情況有以下特點(diǎn)：第一，英語基礎(chǔ)薄弱。第二，英語學(xué)習(xí)興趣不濃。第三，對(duì)英語的認(rèn)識(shí)不當(dāng)，錯(cuò)誤地認(rèn)為自己走進(jìn)職校的目的無非就是獲取一門技術(shù)，根本無需學(xué)習(xí)英語等文化知識(shí)，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的減退。

2.教師方面 在中職院校中，汽修專業(yè)英語任課教師的主要分為兩類，一類是從師范大學(xué)畢業(yè)的專職英語教師。他們英語基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)于英語教學(xué)方法、教學(xué)技巧有著豐富的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但這類教師對(duì)于汽車的專業(yè)知識(shí)比較缺乏，專業(yè)術(shù)語不熟悉，對(duì)于將中職英語與汽修專業(yè)相銜接存在一定的困難。

而另一類教師則是從汽車專業(yè)畢業(yè)的教師，汽車專業(yè)知識(shí)豐富，但卻缺乏專業(yè)的英語教學(xué)知識(shí)。

3.教材方面 英語教材主要有以下兩類，一類為公共英語教材，一類是專業(yè)汽修英語教材。前者貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，側(cè)重于使學(xué)生掌握一定的交際英語能力。但這類教材的內(nèi)容與汽修專業(yè)課和汽修專業(yè)的工作實(shí)踐脫節(jié)。后者專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生們普遍反應(yīng)教材難度很大，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，達(dá)到提高交際英語能力的需要。

4.學(xué)校課程設(shè)置情況 由于中職生普遍對(duì)英語課不感興趣，學(xué)校在培養(yǎng)人才的過程中，為學(xué)生所設(shè)置的課程大都是一些偏重專業(yè)偏重實(shí)訓(xùn)的課程，對(duì)于英語教學(xué)的重視相對(duì)匱乏。主要表現(xiàn)在課時(shí)分配少；考察機(jī)制不嚴(yán)格，多為考查課程；相關(guān)課程教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)少；課程缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性及有效性。這些因素都在一定程度上造成了汽修專業(yè)英語教學(xué)的困難。

三、基于行業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)下的中職英語教學(xué)模式的改進(jìn)措施和方法

1.專業(yè)為引導(dǎo)，提高英語學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性 激發(fā)興趣是強(qiáng)化教學(xué)效果的前提，在英語教學(xué)中適當(dāng)切入汽車專業(yè)知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性有顯著作用。

例如，開學(xué)之初可以從學(xué)生們感興趣的車標(biāo)入手，搜集車身英文標(biāo)識(shí)加以講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。此外，許多廠家在汽車的使用說明書、維修手冊(cè)和主要零部件等大多數(shù)采用英文來表達(dá)和標(biāo)記。教師可以通過講解分析，讓學(xué)生懂得英語的重要性和自己在英語方面應(yīng)當(dāng)發(fā)展的方向。

2.提高師資力量，英語專業(yè)教師與汽車專業(yè)教師共進(jìn)步 課堂的主體是教師，英語教學(xué)課堂質(zhì)量的高低，因此，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，英語教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)汽車專業(yè)知識(shí)，同時(shí)汽車專業(yè)教師也應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)英語常識(shí)。其次，中職院校應(yīng)定期組織教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師的專業(yè)素質(zhì)緊跟時(shí)代的潮流。

3.基于行業(yè)需求與本校實(shí)際編寫中職汽修專業(yè)英語校本教材 要將中職基礎(chǔ)英語與汽修專業(yè)有效銜接，就必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以服務(wù)企業(yè)為宗旨，這一點(diǎn)在職教界已形成共識(shí)。職業(yè)學(xué)校都有自己固定合作的企業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)利用這些有利條件，多去生產(chǎn)一線走訪調(diào)研，主動(dòng)了解企業(yè)在英語方面的實(shí)際需求，以此為基點(diǎn)研發(fā)校門教材，才能使我們的校本教材迎合企業(yè)和市場(chǎng)的需求，成為真正有用的教材。同時(shí)，研發(fā)校本教材還需基于學(xué)生需求，結(jié)合專業(yè)教學(xué)及圍繞學(xué)校的辦學(xué)思路。

4.優(yōu)化課程設(shè)置，提高英語教學(xué)質(zhì)量 在課程的設(shè)置中，學(xué)校需要轉(zhuǎn)變觀念，提高英語課程在汽修專業(yè)的教學(xué)地位。一方面，學(xué)校應(yīng)加大英語課程的比重，完善考查體制，將這門文化課置于與專業(yè)課平等的地方；另一方面，加大對(duì)于英語課程的開發(fā)與建設(shè)。增設(shè)英語教師汽修專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，結(jié)合專業(yè)特性開發(fā)系統(tǒng)、有針對(duì)和有效的英語教學(xué)模式。

5.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，在實(shí)踐與理論相結(jié)合中促進(jìn)英語再提高 創(chuàng)設(shè)基于實(shí)際工作的真實(shí)情境，將中職英語課堂與學(xué)生未來工作過程和環(huán)境相融合，將中職基礎(chǔ)英語與汽修專業(yè)有效地銜接起來。

筆者首先針對(duì)汽修專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查分析；與汽修專業(yè)的教師進(jìn)行了了解，同時(shí)，走訪一些實(shí)際用人單位，回訪畢業(yè)生的工作歷程，結(jié)合反饋信息進(jìn)行修正，最終確定虛擬情境的各個(gè)流程，如汽車美容、汽車保養(yǎng)和汽車銷售等。

四、結(jié)束語

總之，中職英語教學(xué)有其獨(dú)特的特點(diǎn)，作為教師必須在改革中不斷的探索、創(chuàng)新，使學(xué)生學(xué)好公共英語，打好基礎(chǔ)的同時(shí)提高學(xué)生的專業(yè)水平，真正建立一個(gè)以職業(yè)實(shí)踐為主線，具有職業(yè)學(xué)校特色和專業(yè)特色，體現(xiàn)能力為本位，并滿足各方需要的汽修英語教育教學(xué)體系。

[1]鄧巍巍.談中職汽修英語教學(xué)如何與汽車行業(yè)有效對(duì)接[J].東方文化周刊,2014(14).

[2]張志增,周予,張靜.中職英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考[J].職教論壇,2006(22):59-61.

[3]寧雯.對(duì)中職英語教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)[J].職教論壇,2010(2):93-94.

廣西右江民族商業(yè)學(xué)校 533000)