淺談高中美術(shù)教育新課改下的現(xiàn)狀與策略

? 韓維玥

淺談高中美術(shù)教育新課改下的現(xiàn)狀與策略

? 韓維玥

目前，隨著素質(zhì)教育和新課程改革的全面深入，高中美術(shù)逐漸成為推動(dòng)學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)生的審美情操及實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育這一目標(biāo)的重要科目。然而，由于受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)階段的高中美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)了許許多多的問(wèn)題，在這樣的情況之下要更好地開(kāi)展高中美術(shù)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育的目標(biāo)，就必須加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題的研究，從而探究應(yīng)對(duì)對(duì)策。本文就此分析了當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

新課改;高中美術(shù);教學(xué)存在問(wèn)題;提高對(duì)策

新課改背景下，美術(shù)在高中教育中日益重要，而隨著改革的不斷深入，高中美術(shù)教育暴露出諸多的問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)方法落后，教學(xué)評(píng)價(jià)單一等。下面筆者將詳細(xì)闡述新課改背景下高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，旨在促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)水平的提高。

一、新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

新課改背景下，高中美術(shù)教學(xué)主要存在三個(gè)問(wèn)題：(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃。由于美術(shù)不是高考必考的科目，因此大部分學(xué)生都將精力放在語(yǔ)數(shù)學(xué)英等主考科目上，久而久之就失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。而對(duì)于藝考生，其雖然重視美術(shù)的學(xué)習(xí)，但大部分放在美術(shù)技能的提升上，屬于機(jī)械式學(xué)習(xí)，而未能從自身的興趣入手。(2)教學(xué)方法落后。目前，灌輸式教學(xué)法是高中美術(shù)中最常見(jiàn)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法雖然遵循因材施教的原則，但其過(guò)于機(jī)械、僵硬，教學(xué)方法不夠靈活。(3)對(duì)美術(shù)教育關(guān)注不夠,在升學(xué)率的影響下，許多家長(zhǎng)、教師以及學(xué)校僅僅看重的是升學(xué)率，是學(xué)生升學(xué)考試科目的成績(jī)，至于素質(zhì)教育幾乎都靠邊站去了?，F(xiàn)實(shí)之中就是這樣，家長(zhǎng)為孩子選擇學(xué)校唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是每年升學(xué)率多少，考上了多少重點(diǎn)大學(xué)生。而學(xué)校衡量教師工資依然是依據(jù)升學(xué)率，通過(guò)學(xué)生考試分?jǐn)?shù)來(lái)判斷其優(yōu)異。對(duì)于學(xué)生是否具備團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任感、動(dòng)手能力以及藝術(shù)素質(zhì)等，都不會(huì)引起學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)的重視，幾乎是可有可無(wú)的。針對(duì)以上問(wèn)題的以下幾點(diǎn)對(duì)策：

1.新課改下普通高中美術(shù)教育對(duì)策 新課改之下，普通高中美術(shù)教育成為了關(guān)注的熱點(diǎn)與重點(diǎn)問(wèn)題。按照標(biāo)準(zhǔn)要求，高中學(xué)校必須把美術(shù)教育安排為必修的藝術(shù)課程。同時(shí)還要對(duì)教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，讓他們清醒意識(shí)到新課改下教育發(fā)展的趨勢(shì)，提高高考目標(biāo)同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其相應(yīng)的對(duì)策體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

2.選擇科學(xué)的美術(shù)教育教學(xué)模式 很多普通高中因不重視美術(shù)教育，其美術(shù)教學(xué)師資較缺、條件差、所占課程比較少，尤其是在經(jīng)濟(jì)比較落后、教育水平差的貧苦高中表現(xiàn)尤為突出。針對(duì)這種現(xiàn)象，最好是開(kāi)設(shè)一些重點(diǎn)課程，比如《繪畫(huà)》、《美術(shù)鑒賞》、《書(shū)法》等；相比之下《美術(shù)鑒賞》較為重要，要作為選修之中的必須，通過(guò)該課讓學(xué)生了解美術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)，提升他們的審美能力與審美意識(shí)。而《繪畫(huà)》可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)、素描以及漫畫(huà)等等比較基礎(chǔ)知識(shí)，掌握它們的基本技能，為學(xué)生參加美術(shù)考試做好準(zhǔn)備工作。開(kāi)設(shè)《書(shū)法》能夠有效的提高學(xué)生的書(shū)法，掌握 漢字結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)等要領(lǐng)，鍛煉他們文字的規(guī)范、美觀、整齊。

3.采用多樣化的美術(shù)教學(xué) 興趣才是萬(wàn)能教師，只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣才能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)教育目標(biāo)。本來(lái)美術(shù)教育就讓學(xué)生心不在焉，如果還是采用程式化的教學(xué)模式不但達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此美術(shù)教師一定要抓住學(xué)生的好奇心，克服他們注意力差的習(xí)慣。美術(shù)教學(xué)教師要采用豐富多彩教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的好奇心，讓他們?cè)谠诤闷嬷姓莆彰佬g(shù)的技能、技巧，進(jìn)而增強(qiáng)他們的審美的能力與意識(shí)。在教學(xué)中最好是采取媒體教學(xué)、傳統(tǒng)教學(xué)、美術(shù)展覽、美術(shù)比賽以及課外美術(shù)培訓(xùn)等各種形式。

4.提升美術(shù)教育者道德和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)質(zhì)量 普通高中學(xué)生所處年齡階段，雖然具有一定頭腦但是還不健全。因此，美術(shù)教師既是啟發(fā)者又是引路人，美術(shù)教師就要具備敬業(yè)精神、崇高品質(zhì)影響學(xué)生做人與做學(xué)問(wèn)。由此可見(jiàn)美術(shù)教師不僅僅是教書(shū)育人，還要肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確人生觀與價(jià)值觀重?fù)?dān)。因此，這就需要美術(shù)教師具備較高的道德與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。美術(shù)教師必須要為人師表、敬業(yè)愛(ài)崗，要不斷的學(xué)習(xí)充電，不斷的創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理念與手段。

總之，新課改為普通高中美術(shù)教育帶來(lái)新的發(fā)展契機(jī)，普通高中必須要重視學(xué)生的美術(shù)教育，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中掌握美術(shù)的技能與知識(shí)，掌握美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，進(jìn)而將新課改下普通高中美術(shù)教育推上一個(gè)新臺(tái)階。

二、總結(jié)

高中美術(shù)課程是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)及綜合能力進(jìn)行有效培養(yǎng)的重點(diǎn)課程，同時(shí)也是新課標(biāo)條件背景下的重要改革對(duì)象，直接關(guān)系著學(xué)生今后個(gè)人修養(yǎng)的形成以及個(gè)人能力的綜合發(fā)展，其教學(xué)質(zhì)量的有效提高，會(huì)很大程度影響到學(xué)生今后個(gè)人修養(yǎng)的形成以及個(gè)人能力的綜合發(fā)展。針對(duì)現(xiàn)階段課程教學(xué)中存在的重視程度不夠、教學(xué)方式死板、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提升等問(wèn)題，建議今后課程教學(xué)的有效開(kāi)展，可以從教師思想觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式方法創(chuàng)新，綜合提高課程重視程度等方面入手，為高中學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升創(chuàng)造足夠的條件和基礎(chǔ)，同時(shí)也為高中課程教育改革的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和努力。

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青海省玉樹(shù)州第二民族高級(jí)中學(xué) 815000)