淺談農(nóng)村初中學生語文學習習慣的培養(yǎng)

? 豐瑞強

淺談農(nóng)村初中學生語文學習習慣的培養(yǎng)

? 豐瑞強

作一名語文教師，在傳授知識的同時，如能在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學能力，達到雙贏的效果。如何培養(yǎng)學生形成良好的語文學習習慣?從教學實際方面可做如下考慮：

(一)培養(yǎng)規(guī)范的書寫習慣；

(二)使用工具書的習慣；

(三)學生質(zhì)疑、獨立思維的習慣；

(四)培養(yǎng)有益的課外閱讀習慣；

(五)培養(yǎng)勤于積累的習慣；

(六)培養(yǎng)課外練筆的習慣。

語文；學習習慣；培養(yǎng)；質(zhì)疑；積累

目前，農(nóng)村初中生學習語文普遍缺乏比較良好的學習習慣。寫的字龍飛鳳舞，難以辨認；標點符號運用不規(guī)范，相互混用；讀書時浮光掠影，不求甚解；語文練習，不夠踏實；作文也是一拖再拖，不太主動?？傊ふ麜鴮懙牧晳T，預習新課的習慣，做讀書筆記的習慣，堅持寫日記的習慣，主動請教老師等習慣都亟待養(yǎng)成。

語文是一種工具，是學好語文的基礎(chǔ)。而學好語文學科又是學好其它學科的關(guān)鍵。我國著名教育家葉圣陶先生曾諄諄告誡我們：“學語文，就是要養(yǎng)成良好的語文學習習慣。”所謂習慣，簡單地說，就是一種經(jīng)過長期堅持而最終自動化了的行為。良好的學習習慣一旦養(yǎng)成，學習效率自然會提高，興趣自然而然地提高。繁重的學習將會成為一種內(nèi)在的需要，有利于語文素質(zhì)自身的提高。所以加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，是我們初中語文教師教育教學的重要內(nèi)容一。那么，該怎樣培養(yǎng)初中生良好的語文學習習慣呢？

一、培養(yǎng)學生規(guī)范的書寫習慣

教師每接一個新班的每一切語文課，都應向?qū)W生明確提出下列要求：不論是作業(yè)、課堂、筆記本或是其他形式的書面材料，都要書寫規(guī)范，字體端正，字跡清楚，不寫繁體字，不寫俗體字。通過摸底，了解全班學生的書寫情況。對于書寫基礎(chǔ)較好的，提出更高的要求，在字體端正、字跡清楚的基礎(chǔ)上，辦求書寫美觀。寫字基本功較差的，在加強基礎(chǔ)練習的同時，務(wù)必把字寫清楚。對于這方面的訓練，不厭其煩，不厭其細。除對學生高標準要求外，教師在這方面更要做出表率，特別是上課的板書，對學生所起的作用是相當大的，應充分利用這塊陣地。另外，拿出適當?shù)臅r間，讓學生臨摹字帖，開展寫字指導，舉辦寫字展覽，來激發(fā)學生寫好漢字的愿望，在班內(nèi)形成寫字、練字的氛圍。經(jīng)過一段時間的強化訓練，這種寫規(guī)范漢字的習慣會逐步形成。

二、培養(yǎng)學生使用工具書的習慣

工具書在學習活動中的作用不可替代，尤其在語文學習中語文學習中，工具書是必不可少的“拐杖”，是不開口的良師益友。因此，要培養(yǎng)中學生養(yǎng)成使用工具書的良好習慣。教師可規(guī)定每個學生配備《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》三部經(jīng)典工具書，要經(jīng)常性地訓練學生運用音序、部首、筆畫、四角號碼等常用的檢字法。在讀書時，遇到生字新詞定要查字典，還要把其整理到“專用本”上，教師定期檢查督促。這樣，時間長了學生遇到問題，就會自覺去翻詞典，真是既提高了讀書的質(zhì)量，又養(yǎng)成了“勤用會用工具書”的好習慣。必要時可以開展查字比賽活動。除此之外，還要鼓勵有條件的同學可借助音像資料、電腦網(wǎng)絡(luò)等媒體查閱資料，解決語文學習中遇到的難題，以培養(yǎng)學生的自學能力。

三、培養(yǎng)學生利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)查找資料的習慣

所謂“媒體”就是信息表示和傳播的載體，如日常人們使用的數(shù)字和文字、聲像技術(shù)中的音頻、視頻、圖形、圖像、動畫等都可以稱為媒體。學生可從中獲得更多的信息。多媒體使學生學習得更輕松、活潑。圖形、音頻、視頻、動畫等效果的運用，從多方面刺激學生的感官，提高學生的學習興趣和注意力，降低思維的難度，加深記憶，增進對知識的理解。然而，網(wǎng)絡(luò)也不例外，它現(xiàn)已成為一個永不陌生的新話題，在網(wǎng)絡(luò)上學習知識也成為了一個新的網(wǎng)絡(luò)項目。在網(wǎng)絡(luò)上，學生可以學到許多書本上所講不到的內(nèi)容，能豐富學生們的知識面，能使學生們的眼睛更加開闊。網(wǎng)絡(luò)的最大功能應該就是獲取信息了，四通八達的信息高速公路覆蓋全球，使龐大的地球變成了一個“地球村”，通過網(wǎng)絡(luò)，能立刻知道世界各地所發(fā)生的事情，真可謂是：“秀才不出門，盡知天下事?！币虼?，“神州六號”飛船，可以說是中國發(fā)生的最大一件事之一了，雖然這件事引起很大轟動，可還是有許多人不了解，那是因為他們不會使用工具，就算報紙上長篇大論的報道著，可畢竟還是有限的，這時候網(wǎng)絡(luò)就可以發(fā)揮它的作用了，任何最新消息，都會在第一時間在網(wǎng)上公布，你想看哪方面的，就看哪方面的，而且都介紹的十分詳細。就在這種情況下，要求學生們利用網(wǎng)絡(luò)去查找相關(guān)資料，這樣一來，學生收獲就更多了。

四、培養(yǎng)學生朗讀背誦名篇名句的習慣

朗讀是語文訓練的一項主要內(nèi)容，在各種讀的能力的培養(yǎng)中，朗讀是處于首要地位的。這不僅因為朗讀是各種形式讀的基礎(chǔ)，而且朗讀有助于培養(yǎng)學生口頭表達能力，同時，朗讀還有利于加深對文章內(nèi)容的理解。特別是學習詩詞，只有通過朗讀才能把漢語的韻律、節(jié)奏表達出來，才能更好地體會到作者所創(chuàng)造的意境。我們今天的語文學習，更是把朗讀作為一種能力來培養(yǎng)。在朗讀訓練時，教師要著重指導學生掌握節(jié)奏、語氣等技巧，使學生讀出節(jié)奏之美，體會文章的意境之美，進而感受作者的胸襟。

背誦是培養(yǎng)語感的有效途徑，能豐富人的知識儲備。那些名篇、警句、成語、典故，只有熟讀成誦，爛熟于心，才能脫口而出，成為自己的語言，才能招之即來，奔涌到自己的筆下。

五、培養(yǎng)有益的課外閱讀習慣

閱讀，是人類生活中不可缺少的一種社會活動，是人類汲取知識的手段和認識周圍世界的途徑之一，是學習所有學科的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人才的知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。今天的中學生，大部分的閱讀能力都很差，他們一般都愛閱讀生活中流行的書籍，而有的流行性讀物，含有不適合未成年人閱讀的內(nèi)容。因此，我們要學會鑒別，選擇對自己的身心健康發(fā)展有利、有用的讀物來讀。名家們經(jīng)常建議讀者要讀一流的好書，也就是名著，如《安徒生童話》、《魯濱遜漂流記》、《愛的教育》、《西游記》、《水滸》等。這些經(jīng)典作品，對啟迪智慧、陶冶情操和增強認識、體驗情感有很多的益處。在閱讀的時候，要用心體會故事所要說明的問題，體會故事所要表達的思想感情。雖然有的作品篇幅比較長，閱讀時有一定的困難，這個時候，我們可以從中選取自己喜歡的、比較感人的情節(jié)，仔細地、反復地讀一讀。這樣經(jīng)常認真閱讀，細細體會，才能對閱讀的內(nèi)容理解得比較深，印象也就比較牢。

六、培養(yǎng)勤于積累的習慣

“勤學以儲寶?！备鶕?jù)新的語文課程標準精神，初中語文教學應重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，提供多讀多寫。課內(nèi)積累不需要多說，通過對課本精選的課文的感悟，把握課文思想，接受文化熏陶，進行語文積累，全面提高語文素養(yǎng)。為搞好課外閱讀的積累，教師可要求學生建立閱讀筆記本，利用空余時間積累素材，一句名言、一首詩詞、一篇美文、一段思想火花、一則日記，作為周作業(yè)定期上交。教師批閱時，可評出優(yōu)良中差，定期評比，定期展覽。這項活動必會得到同學們的積極響應，樂此不疲。這樣既有利于學生語文成績的提高，又有利于語文素質(zhì)的發(fā)展，非常值得推廣。積累的另一方面就是讓學生多背誦，除課本上規(guī)定的篇章以外，教師還可經(jīng)常選擇一些精彩的文章讓學生要規(guī)定時間內(nèi)背誦，分析文章的風采格調(diào)、層次脈絡(luò)、表達方式、思想感情等，從而不斷提高語文水平。

七、培養(yǎng)課外練筆的習慣

“少成若天性，習慣如自然”，良好的練筆習慣對語文的寫作尤為重要。課外練筆，一直是語文教學大綱倡導的內(nèi)容之一，課外練筆的形式不拘一格：一段思想火花、一則日記、生活學習中的靈感、觀看電影節(jié)目后的小評論、跟父母的交流、跟親朋好友的通信、跟同學之間的一次誤會等等，都應讓學生以練筆的心態(tài)對待。這些都是生活的記載，是學生成長旅程中的一串腳印，我們應鼓勵他們?nèi)?chuàng)作?？梢韵胫瑢W生們投身其中其樂無窮，這種寫作的欲望極大的激發(fā)促進了他們寫作水平的提高。

總之，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，不是一朝一夕便能完成的，一蹴而就絕不可能。指導學生養(yǎng)成了良好的語文學習習慣，從而提高自身的文化品位和審美情趣，就能為語文的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

《中學語文教學法》

陜西省漢中市漢臺區(qū)漢王鎮(zhèn)中心學校 723006)