班主任是愛(ài)的事業(yè)

? 朱敏

班主任是愛(ài)的事業(yè)

? 朱敏

學(xué)生的表率和領(lǐng)航人；用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)；剛?cè)岵?jì)讓管理更有效。

班主任工作；熱愛(ài)學(xué)生；身正為范；關(guān)心呵護(hù)，剛?cè)岵?jì)

身為一名教師，我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，愿意為了學(xué)生奉獻(xiàn)我的知識(shí)，愿意像辛勤的園丁一樣用一腔熱血培育一棵棵樹(shù)苗，做他們知識(shí)的引領(lǐng)者，更愿意做他們成長(zhǎng)的陪伴者盒引導(dǎo)者，育才更要樹(shù)人！修煉自己，改變別人，這就是班主任的事業(yè)。在與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)班主任更能走進(jìn)學(xué)生的生活，看到孩子們因我而改變，傾聽(tīng)他們內(nèi)心不愿與家長(zhǎng)分享的煩惱，這種幸福是難以言表的，不當(dāng)班主任沒(méi)法體會(huì)，就像是不當(dāng)母親就體會(huì)不到生養(yǎng)孩子的幸福一樣。所以我在以?xún)?yōu)異成績(jī)圓滿(mǎn)帶完兩屆畢業(yè)生之后，堅(jiān)決申請(qǐng)擔(dān)任班主任的工作，從學(xué)生隊(duì)列的旁邊走到了隊(duì)伍的最前方，由一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者變成了一個(gè)領(lǐng)軍人。我深知，我肩上的責(zé)任更加重大了。工作期間，我勤勤懇懇，虛心向人請(qǐng)教，積極與科任教師溝通，熱心做好家校聯(lián)系工作，潛心做好班主任的各項(xiàng)工作，用心記錄下工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷探索班級(jí)管理新的方法，不斷總結(jié)得失，一步一步成長(zhǎng)，慢慢地形成了自己的工作風(fēng)格，形成了自己德育工作的特色，所帶班級(jí)每學(xué)期都被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體，所帶學(xué)生多名學(xué)生多次被評(píng)選為市級(jí)三好學(xué)生，我個(gè)人也多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人，這一切使我充分享受了擔(dān)任教師特別是擔(dān)任班主任的成功與快樂(lè)。

一、嚴(yán)于律己，身先垂范

《師道》曰：言傳身教，上行下效，學(xué)高為師，身正為范，乃教之根本。身為師者，一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。平常工作中我特別注意自己的一言一行，要求學(xué)生做到的，自己就要先行一步，給學(xué)生一個(gè)榜樣。比如，每次學(xué)校大型集會(huì)，尤其春季散學(xué)典禮和秋季開(kāi)學(xué)典禮，經(jīng)常遇上大晴天，艷艷陽(yáng)光下，我不會(huì)選擇躲在樹(shù)蔭下，而總是站在我們班隊(duì)列的旁邊，陪他們一起曬，孩子們也懂事，看到我額頭上的汗珠，他們也就不會(huì)再隊(duì)列里講話(huà)亂動(dòng)，因此我們班集會(huì)上的紀(jì)律總是特別好。我?guī)н^(guò)的學(xué)生都了解我的個(gè)性，我就是他們行動(dòng)的榜樣，我就是他們前進(jìn)的旗幟。

二、用心溝通，用愛(ài)呵護(hù)成長(zhǎng)

師德模范林崇德教授說(shuō)過(guò)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣而純真的，是一種本能，就象母親愛(ài)子女一樣。11年來(lái)，我送走了四屆畢業(yè)生，幾百個(gè)孩子，我都能清楚的記得他們的名字和特點(diǎn)。這是因?yàn)槲矣杏眯娜リP(guān)注每一個(gè)孩子。08屆班上有位女生家庭情況很困難，父母離異，父親要么長(zhǎng)期外出，要么回到家酗酒家暴，經(jīng)常見(jiàn)她到校時(shí)面帶淚痕和淤青，情緒非常的壓抑。在了解情況后并與她家人溝通無(wú)果后，積極與年級(jí)、后勤聯(lián)系，幫她申請(qǐng)免費(fèi)住宿，并經(jīng)常與她談心鼓勵(lì)，陪伴她走出成長(zhǎng)的陰影。14屆轉(zhuǎn)學(xué)到我班的一個(gè)男生，因?yàn)樯瞽h(huán)境的改變，情緒上波動(dòng)特別大，原本乖巧的孩子出現(xiàn)特別強(qiáng)烈的逆反情緒，甚至于周末把自己反鎖在臥室一天半，任憑母親苦苦哀求哭泣也無(wú)動(dòng)于衷。母親沒(méi)有辦法，周一中午打電話(huà)給我求助，聽(tīng)聞此事，我立刻放下手上的碗筷，一邊往過(guò)趕，一邊電話(huà)安慰無(wú)助的母親并了解情況。班主任加上母親的勸說(shuō)，最終孩子從里面擰開(kāi)了門(mén)栓，但他只同意我進(jìn)屋。踏入黑黑的屋子，看到孩子坐在床邊微微發(fā)抖的瘦小的背影，我一陣心酸，他們只是孩子，只是需要被尊重和理解。我沒(méi)有責(zé)怪他，只是輕輕的握住他的手，攬著他，讓他依靠在我的肩膀上，天已是傍晚，我的手被捏的生疼，但那一刻，我是班主任，更是他們的母親！

三、剛?cè)嵯酀?jì)更有效

不管什么事，要么不做，要做就認(rèn)真做最好！我的學(xué)生都能齊聲背出我的管班原則，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是衛(wèi)生或是出操，大事小事都是如此，坐在窗明幾凈的教室，就要認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)肯學(xué)肯吃苦的學(xué)生。我最經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)的話(huà)就是：玩就玩?zhèn)€痛快，學(xué)就學(xué)個(gè)認(rèn)真。課余時(shí)間，你能看見(jiàn)我在教室里、走廊上和學(xué)生談心嘮嗑兒，也會(huì)看見(jiàn)我在操場(chǎng)上幫他們球賽加油、和他們一起打羽毛球，這時(shí)候我是他們的朋友；但是在課堂上，我是他們知識(shí)的引領(lǐng)者、同行者和糾錯(cuò)者，大家會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的遨游在知識(shí)的海洋里。當(dāng)他們犯錯(cuò)的時(shí)候，我也許會(huì)“翻臉不認(rèn)人”，也經(jīng)常會(huì)被我批評(píng)得痛哭流涕。當(dāng)他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí)會(huì)把我圍起來(lái)，像自家的孩子一樣，要我給他們獎(jiǎng)勵(lì)。這時(shí)候我是幸福的，我相信他們也是快樂(lè)的。我記得有一位學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò)，中學(xué)階段記憶最深刻的就是運(yùn)動(dòng)會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)后我給他們播放英文原聲電影《卑鄙的我2》這件事，要知道，那時(shí)候這部孩子們津津樂(lè)道的動(dòng)畫(huà)電影剛上映沒(méi)多久，我花了好大功夫才得以下載到資源。

四、一路前行，收獲與感動(dòng)

回首十一年的教學(xué)生涯和班主任工作經(jīng)歷，我付出了很多，為了更全心全力的投入工作，自己的孩子扔給了爸媽?zhuān)蟛糠值臅r(shí)間奉獻(xiàn)給了學(xué)生，有人問(wèn)我，這值嗎？我覺(jué)得，值！教育是終身的事業(yè)，我所面對(duì)的不僅僅是課堂，更是那么多孩子背后殷切盼望孩子成才的家長(zhǎng)。我的辛苦勞動(dòng)，換來(lái)的是學(xué)生的成人成才，收獲的是孩子們一份份滿(mǎn)意的答卷，他們用優(yōu)秀的成績(jī)和陽(yáng)光的性格回答我，我沒(méi)有辜負(fù)家長(zhǎng)們的期望！

記得上一屆初三的學(xué)生畢業(yè)，竟然有學(xué)生家長(zhǎng)跑到教務(wù)處打聽(tīng)能不能讓我接著擔(dān)任孩子們高一的班主任，這對(duì)我的工作是多么大的肯定；記得也是初三學(xué)生畢業(yè)前夕，辦公桌上滿(mǎn)滿(mǎn)的堆著一堆賀卡，賀卡里我不是老師而是“姐姐”、“媽媽”，這時(shí)我是多么的感動(dòng)；中考進(jìn)考場(chǎng)時(shí)學(xué)生臨行的一句“老師，我一定行！”，這對(duì)我是多大的安慰；家長(zhǎng)們的一句“孩子放在你班上我放心”，這對(duì)我是多么的信任……

我的班主任生涯中，與苦和累相比，更多的是快樂(lè)和感動(dòng)！我是一名平凡的班主任，這是一份愛(ài)的事業(yè)，我的生命因?yàn)楹⒆觽兌錆M(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了希望！

[1].林崇德.教育的智慧-寫(xiě)給中小學(xué)教師[M].北京：開(kāi)明出版社

[2]何莎.初中班主任德育功能的理論與實(shí)踐研究.湖南師范大學(xué)

湖北省十堰市柳林中學(xué) 442000)