在構(gòu)建龍文化教育征程中砥礪前行——內(nèi)蒙古杭錦旗龍子心小學(xué)龍文化教育建設(shè)紀(jì)實(shí)

文／趙國春 蘇燕峰

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在構(gòu)建龍文化教育征程中砥礪前行——內(nèi)蒙古杭錦旗龍子心小學(xué)龍文化教育建設(shè)紀(jì)實(shí)

文／趙國春 蘇燕峰

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龍子心

"龍子心"(Dragon's Heart)是一個面向龍的傳人展開的扶貧助學(xué)的慈善系列活動，為成龍先生在中華大地的善舉善行的注腳。行動背景以慈善助學(xué)，幫助有需要的弱勢群體為宗旨，成龍先生將"龍子心"行動不斷伸延至地球每一個需要幫助的地方，遍及世界許多地方，令受惠之地充滿愛心和歡笑。

杭錦旗龍子心小學(xué)始建于1989年，原名杭錦旗錫尼鎮(zhèn)林陰路小學(xué)，2007年，受國際著名影星，聯(lián)合國親善大使——成龍先生的愛心捐助，使得因資金短缺而建設(shè)緩慢的教學(xué)大樓很快投入使用，學(xué)校由此更名為杭錦旗龍子心小學(xué)?！褒堊有摹保―ragon’s Heart）是一個面向龍的傳人展開的扶貧助學(xué)的慈善系列活動，為成龍先生在中華大地的善舉善行的注腳。行動背景以慈善助學(xué)，幫助有需要的弱勢群體為宗旨，成龍先生將“龍子心”行動不斷伸延至地球每一個需要幫助的地方，遍及世界許多地方，令受惠之地充滿愛心和歡笑。

作為炎黃子孫，我們的心愿是世界和平，生活安定，少有所學(xué)，老有所依，扶助弱小，同為社會慈善事業(yè)添磚加瓦，同時也代表成龍先生為推動慈善公益事業(yè)表達(dá)拳拳赤子之心。從全國來看，雖然國家一直都要求把德育放在學(xué)校工作的首位，但是，在應(yīng)試教育模式下，德育教育除了一些口號式的說教之外，實(shí)際教育效果卻難如人意。深入反思，究其原因，一個重大的弊端就是忽視了基本的道德教育，沒有樹立立德樹人的辦學(xué)思想。我們常?？吹揭粋€尷尬的事實(shí)：我們的大學(xué)教育居然還要對學(xué)生進(jìn)行相當(dāng)程度的行為習(xí)慣教育和基本的道德教育，為中小學(xué)甚至幼兒園補(bǔ)課。甚至，在國外的某些地方看到了有損國家形象的漢字。

這種現(xiàn)象在我們鄂爾多斯可能更為明顯，近年來，鄂爾多斯的地方經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民物質(zhì)文化生活極大提高，然而，許多不文明習(xí)慣與發(fā)達(dá)的城市文化極不相適應(yīng)，與融入國際社會的思想極不相適應(yīng)。因此，我們要從小培養(yǎng)學(xué)生的良好道德和行為習(xí)慣，讓他們在道德和習(xí)慣上為將來融入社會打下良好的基礎(chǔ)，為其一生發(fā)展奠基。為此我們結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際，確立了我們的辦學(xué)思想，梳理了我們的辦學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了我們的龍文化教育。

我們的辦學(xué)思想是在“讓童心飛揚(yáng)，為人生奠基”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，以“養(yǎng)成教育”為載體，堅(jiān)持“厚德、勤奮、博學(xué)、創(chuàng)新”的龍子心精神，努力把學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)生向往、教師幸福、社會滿意”的新型學(xué)校。

龍脈傳承，為人生奠基。為了形成良好的行為習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大的愛國主義思想，從小事做起，學(xué)校相繼出臺了《班主任工作考核制度》《班級衛(wèi)生考核制度》《班級學(xué)生紀(jì)律考核制度》《班級考核細(xì)則及班主任量化考核方案》等規(guī)章制度。

龍疾防控，建立龍子心安全保障體系，成立安全委員會。安全無小事，上級領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都十分重視學(xué)生的安全教育工作。我們首先加強(qiáng)了安全教育，樹立起安全第一的意識，學(xué)校各部門層層簽訂責(zé)任書，校長與副校長、副校長與部門干部、部門干部與組室工作人員、全體教師簽訂安全責(zé)任狀。學(xué)校還與住宿生家長簽訂安全責(zé)任狀。長期以來，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校、學(xué)生安全工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)市、旗相關(guān)部門關(guān)于學(xué)校安全工作的指導(dǎo)性文件，嚴(yán)格執(zhí)行文件精神，加強(qiáng)對安全工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織，成立了以校長為第一責(zé)任人的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，確定楊永忠副校長負(fù)責(zé)安全管理工作，并且制定了全員責(zé)任制，做到校園內(nèi)人人對安全負(fù)責(zé)任，人人有崗位、有職責(zé)。同時，組建上下連通、左右銜接的學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)，建立了學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案和安全情況通報制，制造了各種突發(fā)情況的應(yīng)急預(yù)案。

蛟龍溪水，建立龍子心家校溝通體系。以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭、社會為依托的德育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮家長、社會的橋梁、紐帶作用。在部分家長的建議下，由家長委員會組織，我校成立了“圓夢基金”，基金先后接受了300多名家長和四家企業(yè)的贊助，由家長委員會進(jìn)行管理?；馂閷W(xué)校引建了塑膠操場，減免部分貧困學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，派教師外出學(xué)習(xí)等，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校家長委員會的建立，對發(fā)揮家長、社會的橋梁紐帶作用起到了極大的作用，從而形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

龍脈傳承，形成養(yǎng)成教育動態(tài)管理。學(xué)校成立了龍子心小學(xué)養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立養(yǎng)成教育工作宣傳欄，及時公告學(xué)生行為規(guī)范檢查情況及典型人物事跡，并作為“文明班級”“校園之星”評比的重要依據(jù)。每個班級根據(jù)學(xué)校要求紛紛創(chuàng)建了養(yǎng)成教育專欄。

做到校園內(nèi)人人對安全負(fù)責(zé)任，人人有崗位、有職責(zé)

結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日，每學(xué)期定期開展系列主題教育活動。如三月感母恩、學(xué)雷鋒；四月憶先烈；五月唱紅歌；六月賽歌舞、賽田徑；七月歌唱黨；九月謝師恩、敬老人；十月頌祖國；十一月愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；十二月辭舊歲，迎新春。通過系列主題教育活動，豐富校園文化生活，展示少年兒童奮發(fā)向上的風(fēng)采，既陶冶了情操，又增長了才干，同時傳承了中國的傳統(tǒng)文化。

龍行天下，與友鄰學(xué)校合作開展教學(xué)研究、送課下鄉(xiāng)活動、同課異構(gòu)活動，十多名骨干教師也通過全旗骨干教師、名師同課異構(gòu)活動，教學(xué)技藝更精湛了。每天晨讀課，誦讀古詩詞、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，以年級為單位，組織經(jīng)典誦讀比賽。“漂書”，同一班級的學(xué)生購買同一本書，在同年級（六個班）中定期輪換，這樣一學(xué)期后，每位學(xué)生就可以讀六本書。學(xué)校每學(xué)期都要組織開展 “漂書”系列活動。1998年，學(xué)校創(chuàng)辦了《龍子心聲》校報，每學(xué)期出版4期，期發(fā)數(shù)1000余份。4開4版，第一版是校園新聞版，及時、準(zhǔn)確地宣傳報道學(xué)校重大政策、重大成果、重大事件；設(shè)立了“教海拾貝”欄目，教師可在此欄目中發(fā)表自己在教學(xué)中的所感所思，及時捕捉教師的優(yōu)秀教育思想、教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)，反映教學(xué)科研成果，宣傳教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，使教師在開放與主動的環(huán)境中共同發(fā)展。第二、三、四版是學(xué)生版，主要刊登學(xué)生的優(yōu)秀作文、詩歌，以圖片的形式呈現(xiàn)學(xué)生的繪畫、手工作品。

學(xué)校在2010年創(chuàng)辦了“龍子星苑”欄目。欄目的主持人與表演者全部是我校學(xué)生，有獨(dú)唱、小合唱、舞蹈、器樂演奏、相聲、小品等。我校每周選出2—3個優(yōu)秀節(jié)目，由教師統(tǒng)一組織到杭錦旗電視臺錄制。杭錦旗電視臺在每周五晚8：10分和周六中午13:00播出此欄目。欄目開播以來，已有二百多名學(xué)生展示了自己的才藝。受到了廣大家長、社會各界人士的一致好評。由于我校的創(chuàng)意受到教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視，從本學(xué)期開始，“龍子星苑”欄目改為少兒藝苑，表演者是全旗中小學(xué)、幼兒園的學(xué)生，我校原來此欄目的主持人六年級二班學(xué)生糜欣茹被聘請為杭錦旗電視臺少兒藝苑特約主持人。

建立起學(xué)生成長檔案冊,通過實(shí)施“學(xué)生成長檔案冊”評價制度，引導(dǎo)、鼓勵、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生能學(xué)會判斷自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅；通過實(shí)施“學(xué)生成長檔案冊”評價制度，幫助教師、家長了解學(xué)生的成長與進(jìn)步，以尋求最佳的教育途徑。

（作者單位：內(nèi)蒙古杭錦旗龍子心小學(xué)）