快樂人生，從快樂說話開始

文/劉 芳 鄭 佳

快樂人生，從快樂說話開始

文/劉 芳 鄭 佳

無論大人，還是孩子，每一個人都需要快樂。那么，快樂的特質(zhì)是什么？我想，自信、樂觀、堅強、獨立，有良好的舉止，被他人所欣賞，是所有人都渴望擁有的。大人的世界已經(jīng)定型，孩子的世界卻大有可為，我們完全可以培養(yǎng)孩子的素質(zhì)和能力，讓孩子擁有快樂的人生。

作為一家培訓(xùn)學(xué)校，我們以人才為本，堅持“始于德·精于藝”的教育理念，開設(shè)了青少兒播音主持課程。最初，很多人對這門課程沒有清晰的概念。其實簡單來說，這是一門語言的藝術(shù)。孩子們通過這門課程學(xué)習普通話，學(xué)習運用語音、語調(diào)和節(jié)奏變化來表達情緒，提升說話的能力和技巧。圍繞這門藝術(shù)，孩子們通過學(xué)習諸如繞口令、快板、相聲、話劇、小品等才藝來增強肢體表現(xiàn)力；通過涉獵故事、兒歌等文學(xué)作品，學(xué)習各種知識，深入了解中國文化的精髓；通過少兒播報、少兒主持等形式的歷練，深入理解語言藝術(shù)，為以后的學(xué)習、工作，甚至是為日后從事播音主持相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)?？梢哉f，讓孩子學(xué)習播音主持課程，讓孩子快樂說話，快樂表達，做快樂的自己，是我們開設(shè)這門課程的重要意義。

在播音主持的課堂上，有的孩子不愛說話，怯于表達，甚至存在著自卑和自閉的傾向。通過仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)，這些孩子往往有著不小的脾氣，沖動、易怒、不好相處，對外界有著較強的防備心理，這些都是缺乏安全感的體現(xiàn)。學(xué)習播音主持課程，讓孩子充分表達自己，就是讓孩子勇敢面對自己的自卑、膽怯和不獨立，讓孩子學(xué)會面對自己，勇于表達自己的情感并和他人進行溝通。在這個過程中，孩子會加深對這個世界的理解和情感投入，而世界也會回饋給孩子更多的溫柔和友善。

想必很多家長都有這樣的體會：送孩子去興趣班學(xué)習，孩子頭幾天還興致高漲，學(xué)了幾天以后便失去了興趣，不想繼續(xù)學(xué)習。在青少兒藝術(shù)教育生涯中，我意識到，凡是逼迫、強迫的學(xué)習都不利于孩子的健康成長。只有孩子和家長觀點達成一致，對自己將要學(xué)習的知識充滿了興趣，并且依靠父母的鼓勵和督促，孩子們才有可能全身心地投入到學(xué)習中去。

在展示自我的大舞臺上，我利用自身的社會資源，為孩子提供盡可能多的上臺表演機會，希望孩子們能借此機會將播音主持學(xué)習中學(xué)到的理論知識和實踐能力相結(jié)合，不斷提高、完善自我。另外我們還從市場推廣和學(xué)校的整體規(guī)劃入手，通過不同的宣傳手段讓更多藝術(shù)愛好者認識了優(yōu)貝思，進一步擴大了學(xué)校的影響力。

對于青少兒的語言教育，老師們秉承專業(yè)性與趣味性的原則，將兒歌、歌曲融入教學(xué)過程中，讓每個孩子都有競爭意識，在唱歌、比賽的過程中不僅學(xué)習知識，更收獲歡樂和成就感。經(jīng)過一次次的實踐，我們發(fā)現(xiàn)，這種成功的教學(xué)方法歸功于老師們先進的教育理念、科學(xué)的教育決策和恰當?shù)慕逃胧?。它的成功在于教師對細?jié)的仔細觀察和對教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)置，老師們針對孩子的表現(xiàn)，尊重孩子的興趣，不采取“直接灌輸法”讓孩子死記硬背，而是讓學(xué)生們在這個寬松的氛圍中去學(xué)習語言，讓孩子意識到學(xué)習語言也是一種樂趣，同時激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

我們將播音主持課程定義為“快樂小主播”，希望將“快樂”的理念傳輸給每一個前來參與學(xué)習的孩子。我們希望孩子快樂說話，更希望孩子能成為一個快樂的人。播音主持是語言的藝術(shù)，而語言是心對心的溝通。一個快樂的人，傳遞給他人的情緒也一定是快樂的，這會讓他人感到輕松，這是良好溝通的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在我來具體說說，孩子在這門課程里得到的回饋有哪些：

增加自信：播音主持課程是以“說”為主的課程，也是最直接面對自己的過程。每個孩子都會面臨“不敢說”“不會說”的情況，這就需要孩子們鼓起勇氣去克服，去提高。敢于表達、學(xué)會表達的過程正是孩子們不斷突破自我的過程，在這個過程中，孩子們會發(fā)現(xiàn)自己解決問題的能力和自我掌控能力都有所提高，自然也樹立起了足夠的自信。

養(yǎng)成良好的舉止：說話伴隨著肢體語言，肢體動作表達是否得當，直接體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)。因此，說話的過程，也是修正孩子不良行為習慣的過程。在課堂上，老師們會告訴孩子哪些動作在交流中是不能出現(xiàn)的，而哪些動作代表著友好、和善、真誠，哪些代表著對他人的認可、贊賞。學(xué)會了這些，孩子的舉止會變得有分寸，也會給人淡定、沉穩(wěn)、大氣的感覺。

培養(yǎng)正確的應(yīng)變能力：在應(yīng)變能力之前我想加上“正確的”這三個字。有些孩子反應(yīng)很快，但“快”不代表信息接收得正確，不代表反應(yīng)做得恰當。而孩子學(xué)習播音主持課程，學(xué)會的正是和他人溝通交流的正確方式。當然，這個途徑需要我們老師做的努力有很多：對孩子正確的人生觀、價值觀的灌輸；培養(yǎng)孩子樂觀、自信的精神；讓孩子多閱讀等。如此，孩子在溝通交流的過程中才不會產(chǎn)生偏差，對人、對事才能做出正確的、積極的、快速的反應(yīng)。

提高邏輯思維能力：說話、寫作都會體現(xiàn)出邏輯思維能力。如同寫作一樣，說話也是有著自身的邏輯和系統(tǒng)的。語無倫次、詞不達意，或有違一般人的說話習慣，也是邏輯思維能力不強的體現(xiàn)。學(xué)習播音主持課程，學(xué)的是說話的邏輯思維能力，養(yǎng)成的是良好的遣詞用句習慣。

形成藝術(shù)素養(yǎng)：孩子們在進行繞口令、快板、相聲、話劇、小品等形式的表演時，通過角色扮演以及聲、臺、形的綜合練習，了解了“表演是什么”，具備了從事藝術(shù)活動的理論基礎(chǔ)和能力。

不僅僅是播音主持培訓(xùn)，我們更致力于培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)和全方位發(fā)展。學(xué)校還開設(shè)了舞蹈、聲樂、創(chuàng)意美術(shù)、表演等藝術(shù)課程。截至2014年底，學(xué)員量達1200余名。通過不斷地教學(xué)實踐和創(chuàng)新，我校的舞蹈和播音主持課程均被評為省級精品課程。至今，我校已經(jīng)獲得了“浙江省十佳藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)”“蕭山區(qū)2015年度教育系統(tǒng)先進學(xué)?！薄爸袊鴥和魳穼W(xué)會教學(xué)實驗基地”“浙江小記者站實踐基地”等榮譽，并擁有恒隆、市心共2500平方米的兩個校區(qū)。師資方面，我們邀請了來自北京舞蹈學(xué)院、浙江傳媒學(xué)院、浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、浙江音樂學(xué)院等高質(zhì)量的專業(yè)院校畢業(yè)生作為全職教師，共同致力于孩子的藝術(shù)教育工作。

2011年成立至今，優(yōu)貝思始終堅持為孩子們營造良好的校園文化，培養(yǎng)出德藝雙馨的學(xué)員。我們堅持用科學(xué)的教育理念、規(guī)范的專業(yè)技能、繽紛的實踐舞臺，搭建出通往藝術(shù)的橋梁，培養(yǎng)出擁有品德、技能、自信、快樂為一體的優(yōu)秀藝術(shù)人才。而作為藝術(shù)培訓(xùn)的重中之重，近年來播音主持教育也越來越成為每個學(xué)員家長關(guān)注的重點。

對于一門綜合的藝術(shù)形式來說，播音主持通過語言表達展現(xiàn)一個人身上多方面的素養(yǎng)。它要求人格和思想的高度統(tǒng)一，卻又要求彼此具有獨立性；它要求自信，對自己的堅定，對他人判斷的堅定；它要求修養(yǎng)，要求說話的人能給人良好的風度，讓聽的人感覺到舒服。所有這一切，源于你是一個自由、快樂的人，我們要讓孩子享受的，就是這種敢做自己的自由和做到自己的快樂。

我在每一個學(xué)習播音主持的孩子身上都發(fā)現(xiàn)了一種蓬勃的、新鮮的力量。我從他們身上看到了他們對于更美好的自己的渴望。他們一次次沖破了禁錮自己生長的藩籬，長出了新芽，生命更加舒展，笑容也更加燦爛。我看到他們越來越快樂，看到他們對這門課程充滿了濃厚的興趣。孩子們或許并不清楚，他們之所以這么喜歡這門課程，正是“快樂”帶來的結(jié)果。

青少兒的藝術(shù)培養(yǎng)之路任重而道遠，優(yōu)貝思已經(jīng)肩負起歷史賦予的重任并在發(fā)展中不斷謀求突破。相信在優(yōu)貝思的大力倡導(dǎo)下，在所有家長的精心呵護下，在孩子對藝術(shù)孜孜不倦的渴求中，孩子的藝術(shù)素養(yǎng)定會發(fā)生質(zhì)的飛躍。

讓孩子擁有快樂的人生，從快樂說話開始。