音樂(lè)課堂有效教學(xué)探索

◎周慶東

音樂(lè)課堂有效教學(xué)探索

◎周慶東

本文探討了音樂(lè)課堂實(shí)施有效教學(xué)的探索，希望能給我們的教學(xué)帶來(lái)幫助。

音樂(lè)課堂；有效教學(xué)；探索

一、音樂(lè)課堂教學(xué)的發(fā)展基本思想

學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，懂得鑒賞音樂(lè)，懂得享受音樂(lè)，進(jìn)而熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。教師主要以音樂(lè)為主題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，能夠鑒賞美與丑，對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展都有益。音樂(lè)教學(xué)依教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，拓展教育教學(xué)范圍，力爭(zhēng)在實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，達(dá)到新目標(biāo)。主要教學(xué)目標(biāo)是完成知識(shí)與技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容是專業(yè)性比較強(qiáng)的音樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。如：節(jié)奏型訓(xùn)練；音準(zhǔn)訓(xùn)練；自創(chuàng)簡(jiǎn)單的樂(lè)句、樂(lè)段；簡(jiǎn)單的視譜練習(xí)；聲樂(lè)演唱的簡(jiǎn)單技巧訓(xùn)練；表演練習(xí)等。教學(xué)主要體現(xiàn)出教學(xué)的過(guò)程與方法，教學(xué)方法的運(yùn)用至關(guān)重要，教學(xué)方法主要采取引導(dǎo)，朋友間的語(yǔ)言交流，不斷地給予鼓勵(lì)。提高他們表演時(shí)的模仿能力。教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生編排出簡(jiǎn)單的音樂(lè)劇；能夠做到用正確的狀態(tài)演唱聲樂(lè)作品；自創(chuàng)主題并設(shè)計(jì)出表演過(guò)程。教學(xué)以賞析作品為主，體現(xiàn)出情感教學(xué)，培養(yǎng)提高學(xué)生的情商。

二、課堂教學(xué)采用快樂(lè)教學(xué)法

1.精心設(shè)計(jì)教案，靈活運(yùn)用教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要上好一堂音樂(lè)課就必須精心設(shè)計(jì)教案，靈活運(yùn)用教法。(1)抒情式導(dǎo)言。(2)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。如音樂(lè)與意境，播放風(fēng)景畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中都有哪些美麗的景色，活躍學(xué)生的思維。(3)欣賞為教材中的圖片配置的每段音樂(lè)，感受音樂(lè)的整體藝術(shù)形象，聽后討論音樂(lè)情緒的表達(dá)和圖片的意境有什么聯(lián)系，聽后有何感想？(4)學(xué)生課堂練習(xí)：①先用詩(shī)歌，語(yǔ)言描述四幅畫面。②聽音樂(lè)過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)在黑板上根據(jù)音樂(lè)畫面。③音樂(lè)與人物形象教學(xué)時(shí)，安排學(xué)生的表演活動(dòng)，在音樂(lè)的啟發(fā)下，自己設(shè)計(jì)劇情、人物、對(duì)白，用音樂(lè)劇的形式來(lái)表現(xiàn)人物形象及性格特征。通過(guò)上述教學(xué)，同學(xué)們?cè)谟淇斓臍夥罩?，領(lǐng)悟了音樂(lè)與意境，音樂(lè)與人物的關(guān)系。這種將討論、欣賞、情境表演等方法穿插于教學(xué)的課堂形式，使同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境下學(xué)到了知識(shí)，得到了美的享受。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

筆者通過(guò)教學(xué)總結(jié)得出：在教學(xué)中，要把學(xué)生當(dāng)做朋友，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把教師學(xué)習(xí)興趣，把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)生樂(lè)意學(xué)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

3.重視情緒在音樂(lè)教學(xué)中的作用

現(xiàn)代教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)情緒在教學(xué)中的作用，是符合生理學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)的。這里需要強(qiáng)調(diào)的是在音樂(lè)教學(xué)中作為起主導(dǎo)作用的教師的情緒更為重要。許多優(yōu)秀的音樂(lè)課范例有一個(gè)共同的特點(diǎn)便是：執(zhí)教教師都是全身心地投入并充滿激情地進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的，學(xué)生在這種情緒的感染下，也都愉快地與教師配合。課堂氣氛愉悅、寬松，學(xué)生思維活躍。

4.適當(dāng)?shù)赜闷鳂?lè)演奏來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)活動(dòng)中，為了讓學(xué)生盡快掌握新歌，教師常采取反復(fù)練唱的方法，這樣學(xué)生極易疲勞，失去興趣。如果在這時(shí)適當(dāng)?shù)卮┎迤鳂?lè)演奏，可以重新喚起學(xué)生的興趣。如筆者在教中學(xué)七年級(jí)下冊(cè)的《中國(guó)娃》時(shí)，為了鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，在讓部分學(xué)生演唱時(shí)，安排了一部分學(xué)生用鈴鼓和碰鈴伴奏。熟悉掌握后，互相交換。學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下，很快地學(xué)會(huì)了這首歌。

三、音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)在音樂(lè)課堂有效教學(xué)中占有很重要的地位，筆者認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包括

1.音樂(lè)學(xué)習(xí)情感的評(píng)價(jià)

學(xué)生的學(xué)習(xí)情感應(yīng)作為音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。學(xué)習(xí)情感的評(píng)價(jià)應(yīng)用以形成性評(píng)價(jià)為主、自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合的方式在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行。比如：學(xué)期開始，教師就制作一本“學(xué)生學(xué)習(xí)情感評(píng)價(jià)手冊(cè)”，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)記錄在冊(cè)；學(xué)期結(jié)束時(shí)，召開“音樂(lè)資料交流會(huì)”或“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”比一比誰(shuí)聽過(guò)的音樂(lè)多，誰(shuí)是“班級(jí)音樂(lè)之星”，把評(píng)比結(jié)果記錄在冊(cè)；兩項(xiàng)綜合作為學(xué)生的學(xué)習(xí)情感評(píng)價(jià)結(jié)果。

2.音樂(lè)知識(shí)技能的評(píng)價(jià)

普通中小學(xué)音樂(lè)教育的音樂(lè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)都是貫穿于整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有獨(dú)立的分科，因此，音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能的評(píng)價(jià)應(yīng)與專業(yè)音樂(lè)教育相區(qū)別。以往那種把演唱、演奏、讀譜視唱割離開進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式是不可取的。筆者認(rèn)為，對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)中小學(xué)音樂(lè)教育的特點(diǎn)，綜合演唱、演奏、讀譜視唱、音樂(lè)欣賞等內(nèi)容進(jìn)行，避免單純的技能技巧考核。比如：選取一段欣賞過(guò)的樂(lè)曲主題讓學(xué)生視奏、視唱后說(shuō)出樂(lè)曲名或作曲家。

3.音樂(lè)創(chuàng)造能力的評(píng)價(jià)

根據(jù)新課標(biāo)的精神，音樂(lè)創(chuàng)造能力應(yīng)作為音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分。中小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)造主要包括：探索音響與音樂(lè)、即興創(chuàng)造、創(chuàng)作實(shí)踐等，對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造能力的評(píng)價(jià)可參照《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容采用量化測(cè)評(píng)。如：用生活中的材料自制一件吹管樂(lè)器；用人聲、樂(lè)器及其他音源作音響小品《三個(gè)和尚沒(méi)水喝》；改編地方民歌等。需要注意的是，音樂(lè)創(chuàng)造能力的評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)有助于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造的積極性。

由于學(xué)科的特殊性,音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：(1)營(yíng)造愉快和諧的評(píng)價(jià)氛圍，淡化學(xué)生的考試心理，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。(2)評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，重視學(xué)生的自評(píng)，應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心、提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和音樂(lè)情感的表現(xiàn)。(3)要根據(jù)各學(xué)段不同的目標(biāo)及學(xué)生不同的音樂(lè)水平恰當(dāng)選用評(píng)價(jià)形式和評(píng)價(jià)方法，在眾多考核的項(xiàng)目中，讓學(xué)生自選有興趣、有特長(zhǎng)的項(xiàng)目進(jìn)行考核，可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的能力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，滿足表現(xiàn)欲，發(fā)展特長(zhǎng)。

總之，音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評(píng)價(jià)的教育，激勵(lì)與改善的功能。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量。

(作者單位：寧夏中寧縣第一高級(jí)中學(xué)755100)

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1992-7711(2016)12-0128