隴西縣義務(wù)教育階段單親家庭學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查

◎田健

隴西縣義務(wù)教育階段單親家庭學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查

◎田健

單親家庭的孩子在社會(huì)中的教育問題相當(dāng)突出，在西部落后地區(qū)的隴西縣也成為教育的問題，通過對(duì)全縣24個(gè)學(xué)區(qū)、45所初中及九年制學(xué)校的摸底調(diào)查，總結(jié)出一些共性的問題。

隴西縣義務(wù)教育階段；單親家庭學(xué)生；學(xué)習(xí)情況；調(diào)查

一、問題的提出

一個(gè)健全家庭中擁有父母雙親，是一個(gè)完美的組合。但很不幸，我們生活在這個(gè)不太完美的世界里，死亡、離婚、分居而形成的單親問題層出不窮，尤其是近年以來，單親家庭作為多種家庭形式之一，在多元化家庭結(jié)構(gòu)中的比例越來越大，所引發(fā)的社會(huì)問題也越來越多，引起社會(huì)的廣泛的關(guān)注。

作為一名學(xué)校搞教研工作者來說，筆者認(rèn)為深入了解單親家庭對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的影響以及分析單親家庭孩子的教育問題是很有意義的，更具有其獨(dú)特價(jià)值，可以為將來學(xué)校的教育教學(xué)工作做到防患于未然。為了搞好本次研究，筆者在全校單親學(xué)生中做了一次學(xué)生家庭調(diào)查活動(dòng)，并進(jìn)行了分析研究。

二、調(diào)查對(duì)象的基本情況分析

筆者在全縣調(diào)查了24個(gè)學(xué)區(qū)，45所完全初中及九年制學(xué)校的4萬多學(xué)生，為了保護(hù)學(xué)生，我們通過學(xué)校學(xué)生注冊(cè)表，班主任問卷調(diào)查，摸底調(diào)查有5324位學(xué)生是離異或單親家庭的，其中男生：3824人，女生：1500人，共占學(xué)生總?cè)藬?shù)的7.6%。這些學(xué)生中，思想道德優(yōu)秀者800人(其中小學(xué)低年級(jí)414人小學(xué)高年級(jí)211人七年級(jí)83人，八年級(jí)67人，九年級(jí)25人)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀者僅925人(小學(xué)低年級(jí)526人，小學(xué)高年級(jí)316人，七年級(jí)47人，八年級(jí)25人，九年級(jí)11人)，好動(dòng)者2400人，性格內(nèi)向者3546人。經(jīng)調(diào)查，這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)顯著差于完整家庭的學(xué)生，性格內(nèi)向，上課不敢發(fā)言，對(duì)所學(xué)的知識(shí)一知半解，或根本沒有理解，但不敢問同學(xué)，也不問老師，所以，在這5324位學(xué)生中，除925人學(xué)習(xí)優(yōu)秀外，1032人良好，其余3376人成績(jī)一般，有2426人甚至在班上倒數(shù)幾名。部分學(xué)生在性格方面和其他學(xué)生一樣活潑開朗，和大家能和睦相處，與人正常交往。有些家長(zhǎng)為了彌補(bǔ)孩子缺損的父愛或母愛，就一味的滿足孩子的一切要求，這種現(xiàn)象在爺爺、奶奶身上表現(xiàn)得尤為突出，這樣，就造成了學(xué)生攀比、浪費(fèi)、個(gè)人主義越來越嚴(yán)重。有些家境較差的家長(zhǎng)，則不但不能滿足孩子的任何要求外，有的甚至要把大人之間的矛盾轉(zhuǎn)化到孩子身上，這樣，使孩子原本就脆弱、敏感的心靈受到更大的傷害，逐漸變得自卑、孤僻、自我評(píng)價(jià)過低、自我否定等。這些對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)都是不利的。

從調(diào)查中我們了解到，父母每天與自己的子女交流時(shí)間大多數(shù)都說很少，孩子有心事多向朋友訴說，少數(shù)向爺爺、奶奶訴說，甚至有的上網(wǎng)向陌生人訴說；在班級(jí)中，大多數(shù)單親子女認(rèn)為教師對(duì)自己態(tài)度一般，受批評(píng)的次數(shù)比表揚(yáng)多。學(xué)生對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)的要求是：希望教師、家長(zhǎng)能理解自己，不要布置太多的作業(yè)，考試少一些、要求低點(diǎn)；希望家長(zhǎng)少打牌，少出去，希望家長(zhǎng)能多陪陪他們，和他們多聊聊，希望家長(zhǎng)不要總是罵他，最渴望得到關(guān)愛和親情等。從調(diào)查卷中，我們還了解到在校表現(xiàn)不好、成績(jī)較差者占絕大部分了。

從調(diào)查中，我們了解到5324名來自單親家庭的學(xué)生中有4124名學(xué)生來自于離異家庭，來自這些特殊家庭的學(xué)生中，在思想、行為等方面表現(xiàn)上都不同程度的暴露出一些問題。尤其言談舉止等表現(xiàn)上都會(huì)折射出比較偏激的一面，在處事上也表現(xiàn)出那獨(dú)有的個(gè)性，針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的種種問題，如果不及時(shí)矯治，不對(duì)他們進(jìn)行教育幫助，聽之任之，任其發(fā)展，無論現(xiàn)在或?qū)矶紩?huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、過我筆者所在學(xué)校課題組教師對(duì)前測(cè)調(diào)查數(shù)據(jù)的匯總、統(tǒng)計(jì)、分析，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)案家庭孩子主要的表現(xiàn)

1.單親家庭的子女自卑缺少自信，對(duì)待事物比較消極，嫉妒心較強(qiáng)

雖然現(xiàn)在人們對(duì)夫妻離婚并不看成是一件什么難事或不光彩的事情，但父母離異后，單親家庭的孩子還是或多或少地感覺自己不如健全家庭的同伴，而家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過程中，往往照顧上有不周之處，教育又不夠及時(shí)；而這些孩子攀比心更強(qiáng)，內(nèi)心總渴望得到其他孩子擁有父母時(shí)的快樂，種種現(xiàn)象很容易造成他們的自卑心理。

2.單親家庭子女比較孤僻，愛封閉自己，理解問題較偏激

這類孩子往往缺少與父母的溝通與交流，同時(shí)，缺少父母的關(guān)愛和督促，得不到更多的溫暖，在學(xué)習(xí)過程中，孩子會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降，對(duì)生活感到很失望。這樣的生活環(huán)境就會(huì)使這類學(xué)生考慮問題片面，不愛與他人合作交流，不能以積極的態(tài)度處理問題。因而常常心灰意冷，似乎看破紅塵，失去對(duì)生活追求。

3.單親家庭子女因缺乏必要的管束而變得放任、散慢

家庭教育是學(xué)校重要補(bǔ)充，有利于青少年養(yǎng)成好的習(xí)慣。而單親家庭的學(xué)生在家庭教育上出現(xiàn)了漏洞，從而導(dǎo)致他們?cè)谧袷丶o(jì)律和道德品質(zhì)方面出現(xiàn)問題。由于家庭的解體，孩子由父或母一方來撫養(yǎng)，有的跟隨年邁的(外)祖父母，父母雙方相互推托，都不愿盡教育子女的責(zé)任，對(duì)孩子漠不關(guān)心，放任自流；由于缺少管教，有相當(dāng)單親子女在閑暇獨(dú)處時(shí)常常感到無聊，采用消極被動(dòng)的方式打發(fā)時(shí)光：打游戲機(jī)，泡網(wǎng)吧，看小說，從而不寫作業(yè)，甚至發(fā)展到逃學(xué)。還有的從小養(yǎng)成驕橫的習(xí)氣，事事以自我為中心，心目中沒有父母、教師、同學(xué)，法紀(jì)觀念淡薄。個(gè)別的由于擇友不良，沾染不良習(xí)氣，容易走上違法亂紀(jì)的道路。

4.單親家庭的孩子在學(xué)習(xí)上缺乏自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)較差

家庭的破損，給孩子的心靈蒙上一層陰影，加上生活環(huán)境的變化以及家長(zhǎng)的疏忽管教，使孩子們有了困難無法及時(shí)得到父母的幫助，從而導(dǎo)致孩子生活無方向、學(xué)習(xí)無目的，缺乏自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。

注：本文系課題“西部貧困地區(qū)義務(wù)教育階段單親孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究———以甘肅省隴西縣為例”的階段性研究成果。課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2014]GHB0150。

(作者單位：甘肅省隴西縣南安中學(xué)748100)

G632.0

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1992-7711(2016)12-0125