試析創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式——以民辦高校國貿專業(yè)為例

□劉世鵬

(黑龍江財經學院黑龍江哈爾濱150000)

試析創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式——以民辦高校國貿專業(yè)為例

□劉世鵬

(黑龍江財經學院黑龍江哈爾濱150000)

根據國務院印發(fā)的《關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》和教育部下發(fā)的《關于學習貫徹習近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育工作會議精神的通知》兩個文件的精神，引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，重點舉辦本科職業(yè)教育。根據國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的精神，實施“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”，各高校開始開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。如何開展本科的職業(yè)教育，如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到人才培養(yǎng)中，是值得探索的課題。

人才培養(yǎng)；理論教學；實踐教學

1　人才培養(yǎng)存在的問題分析

1.1高校人才培養(yǎng)跟不上時代潮流，無法滿足企業(yè)需求

2008年金融危機使全球經濟陷入困境，外貿發(fā)展舉步維艱，催生了新型的外貿發(fā)展模式——跨境電子商務，如果說傳統(tǒng)外貿是做批發(fā)，那么跨境電子商務則是做零售，即借助國內外的電子商務平臺將中國的商品賣給國外的直接用戶，國內的消費者借助平臺直接購買國外的商品。隨著相關政策的完善及國家政策的支持，跨境電子商務以年平均30%的增長速度迅速發(fā)展，在我國進出口貿易中所占的比重逐年增加。但是，從事跨境電商業(yè)務的人才需求缺口巨大，缺口達86%，跨境電商企業(yè)選擇人才70.1%來源于國際經濟與貿易專業(yè)，可是全國本科院校國貿專業(yè)點有785個，高職院校國貿專業(yè)點有270個，開設跨境電商人才培養(yǎng)的寥寥無幾。社會所需的跨境電商人才78%由跨境電商平臺和企業(yè)自己培訓，11%由商業(yè)培訓機構培訓，8%由政府培訓，大學培訓僅占3%，遠遠滿足不了企業(yè)的需求。

1.2人才培養(yǎng)目標無法實現

大學是培養(yǎng)人才的搖籃，大學培養(yǎng)的人才要緊跟時代潮流，滿足社會用人單位的需求。我國多數企業(yè)大量缺少的是真正能夠具備綜合能力從事具體操作業(yè)務的人才，比如能正確報價、能將單據填制正確、完整，能夠在電商平臺上傳商品，會PS圖片、能順利與國外客戶溝通等，技術含量不高，但要求學生具有一定的綜合能力、實操能力，鑒于此確定培養(yǎng)技能性人才，但是很難實現。很多民辦本科高校一直強調提高學生的實踐動手能力，提高學生的創(chuàng)新能力，但往往做不到，主要是實驗設施落后、校企合作無法落實、實踐教學師資無法滿足，不能徹底擺脫理論教學的束縛等多種原因。

2　創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

適應我國外貿發(fā)展，借鑒廣州潮汕學院和廣州番禺職業(yè)技術學院的經驗，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，讓積極向上的一部分人先富起來，建議國貿專業(yè)的人才培養(yǎng)模式為：“一公、二平、三富”?！耙还睘椴捎霉净倪\營模式，提升學生實踐能力；“二平”為建立兩個平臺，即學業(yè)平臺和事業(yè)平臺，為學生創(chuàng)業(yè)提供機會；“三富”為知識富、經歷富、資產富，此為實戰(zhàn)的目標。按此模式培養(yǎng)的學生，在學習期間已經具備了實戰(zhàn)經驗，學生畢業(yè)后可以留在公司發(fā)展，也可就業(yè)，對于表現優(yōu)異的學生也可支持其自主創(chuàng)業(yè)。

2.1理論教學設計緊跟時代潮流

雖然新型的外貿模式迅速發(fā)展，但是傳統(tǒng)外貿所占比重依然很大，故課程體系設計的內容依然以傳統(tǒng)外貿為主，增加跨境電子商務方面的理論課程，注重夯實學生的專業(yè)基礎知識。在教學過程中結合社會需求及時修改更新教學計劃和教學內容，讓學生所學的知識緊跟社會需求。對于“經管類學科基礎課程參考表”中的經管類學科需開設的課程，可根據后續(xù)專業(yè)課程的設置，有選擇的開出，盡量避免重復設課。比如Office軟件是日常工作中最常使用的辦公軟件，尤其是Excel軟件幾乎每天都要使用，因此應在計算機基礎課程中加大辦公軟件操作的講授和訓練（增加實踐學時）。

2.2實踐教學設計提升學生創(chuàng)業(yè)能力

國際經濟與貿易專業(yè)是一門具有較強的實踐性和應用性的學科，因此，要提升學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，體現國貿專業(yè)特色和財經特色，必須注重實踐教學，改變實踐教學模式，加強實踐教學力度，確立實踐教學的主體地位。經過社會調研，在實踐教學方面的建議有三個方面，一是采用公司化的運營模式，成立跨境電子商務公司，在跨境電商平臺開立店鋪，讓學生直接真實演練，做到“教中學，學中做，做中進”，真實提升學生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力；二是軟件教學，更新教學軟件，借助軟件模擬教學，學生可在真實的模擬環(huán)境中進行演練，值得注意的是軟件的新穎性、實用性和可操作性；三是建立實習基地，與企業(yè)簽訂人才孵化項目和實習基地。通過與企業(yè)的對接，向學生傳遞專業(yè)最前沿的知識，通過企業(yè)實習提升學生的實踐技能。有條件的、表現突出的學生可為其提供創(chuàng)業(yè)指導和資金支持。通過以上三個方面是落實實踐教學，真實提升學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力和途徑。

1004-7026（2016）11-0137-01中國圖書分類號：G64

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本文10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.11.095