新形勢下加強(qiáng)高校校園文化軟實(shí)力建設(shè)的途徑探索

張昊

（金陵科技學(xué)院　江蘇·南京　210004）

新形勢下加強(qiáng)高校校園文化軟實(shí)力建設(shè)的途徑探索

張昊

（金陵科技學(xué)院江蘇·南京210004）

新形勢下，高校是傳承文化、創(chuàng)新文化、引領(lǐng)文化、發(fā)展文化的重要基地，承載著國家軟實(shí)力發(fā)展的重要使命。校園文化軟實(shí)力體現(xiàn)出高校的綜合實(shí)力，校園軟實(shí)力是高校發(fā)展的核心基礎(chǔ)。本文通過對新形勢下加強(qiáng)高校校園文化軟實(shí)力建設(shè)的必要性；高校校園文化軟實(shí)力建設(shè)中存在的問題；加強(qiáng)校園文化建設(shè)的途徑三個方面進(jìn)行了簡單的論述。

新形勢；校園文化；軟實(shí)力建設(shè)；途徑探索

為了更好的構(gòu)建社會主義和諧家園的建設(shè)，增強(qiáng)在國際中的影響力，加強(qiáng)對高校硬實(shí)力培養(yǎng)的同時，還要增強(qiáng)高校校園建設(shè)的軟實(shí)力。社會主義文化建設(shè)新高潮的興起，推動了文化建設(shè)的大發(fā)展、大繁榮，增強(qiáng)我國的文化軟實(shí)力的實(shí)力。隨著高校改革步伐的加快，高校之間的競爭力也在不斷的升華，因此，要不斷的增強(qiáng)高校校園的軟實(shí)力建設(shè)，保證高校之間的競爭力與核心力。

一、新形勢下加強(qiáng)高校校園文化軟實(shí)力建設(shè)的必要性

新形勢下，開展高校校園文化軟實(shí)力的發(fā)展，是建設(shè)大學(xué)校園的核心價值與品質(zhì)的表現(xiàn)，是一種特有的文化形式。大學(xué)文化建設(shè)是辦學(xué)的體現(xiàn)，是大學(xué)的生命力、創(chuàng)造力，沒有文化的源遠(yuǎn)流長，就不會凸顯出大學(xué)校園的獨(dú)特性。首先，加強(qiáng)高校文化軟實(shí)力的建設(shè)，是增強(qiáng)國家軟實(shí)力建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。文化具有增強(qiáng)凝聚力、創(chuàng)造力的作用，是綜合國力的重要方法，高校文化軟實(shí)力是一個國家文化軟實(shí)力的具體表現(xiàn)。高校文化軟實(shí)力的建設(shè)，給國家培養(yǎng)了更多的人才、智力、科技等方面的支撐，而根據(jù)整體軟實(shí)力的發(fā)展，推動了高校校園軟實(shí)力的完善與提升，兩者之間相互作用、相互扶持。所以，從微觀的角度看，高校軟實(shí)力的建設(shè)，推動了高校文化發(fā)展的需要；從宏觀上看，軟實(shí)力建設(shè)滿足了國家文化軟實(shí)力的需要。其次，加強(qiáng)高校軟實(shí)力建設(shè)是富國強(qiáng)民的重要舉措，高校教育的規(guī)模與質(zhì)量直接反應(yīng)出國家文化軟實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)。世界高等教育強(qiáng)國的重要標(biāo)志是大學(xué)文化建設(shè)的質(zhì)量與數(shù)量。當(dāng)前，我國高等教育的數(shù)量與質(zhì)量還不能達(dá)到世界一級水平，因此，要不斷加強(qiáng)高校校園文化軟實(shí)力的建設(shè)，在人才、文化、科學(xué)、創(chuàng)新等方面多要搶占制高點(diǎn)，加快了建設(shè)校園文化的步伐。最后，在加強(qiáng)對高校文化軟實(shí)力的建設(shè)過程中，增強(qiáng)了高校和諧發(fā)展的實(shí)力。高校軟實(shí)力的建設(shè)是滿足社會發(fā)展的需要，推動中國文化在國際競爭中利于不敗之地，因此，要加強(qiáng)文化軟實(shí)力的建設(shè)，推動高校的快步發(fā)展。

二、高校校園文化軟實(shí)力建設(shè)中存在的問題

（一）對于校園文化的認(rèn)識小足，建設(shè)不夠有些教育工作人員與領(lǐng)導(dǎo)干部對高校校園軟實(shí)力建設(shè)的認(rèn)識不足，將校園文化停留在唱歌、跳舞、琴、棋、書、畫等活動中，沒有進(jìn)行深層次的挖掘，沒有發(fā)揮出校園文化建設(shè)的真實(shí)作用。有些高校將建設(shè)的重點(diǎn)放在了外延發(fā)展上，沒有重視校園文化的內(nèi)涵建設(shè)，使得校園文化建設(shè)落實(shí)不到位。學(xué)問、知識、藝術(shù)三者是緊密聯(lián)系在一起的，數(shù)學(xué)家錢學(xué)森就曾經(jīng)說過，在藝術(shù)的海洋中，包含很多的詩情畫意，豐富了人們的視野，增添了人們的世界觀，使人們掌握更多的思維方式。同時，高校校園軟實(shí)力建設(shè)，要突出高校自身的特點(diǎn)，創(chuàng)建具有自身獨(dú)特性的校園文化軟實(shí)力，

（二）把校園文化建設(shè)只局限在學(xué)生管理和思想教育的層次上

校園文化建設(shè)是推動高校向前發(fā)展的原動力，是帶有特定文化色彩的建設(shè)，通過對人才的培養(yǎng)，發(fā)展出多功能的教育方法。但是，當(dāng)前的高校校園文化建設(shè)，依附在學(xué)生管理等部門，將校園文化建設(shè)看作是推廣教育活動的一種手段、方法等。有些高校將校園文化建設(shè)與學(xué)生的業(yè)余文化生活、對學(xué)生的思想政治教育混為一談，由思想教育工作人員管理。忽略了高校各部門之間的合作關(guān)系，沒有積極發(fā)揮出軟實(shí)力建設(shè)的真正目的，得不到全體老師與學(xué)生的共同參與，將校園文化軟實(shí)力建設(shè)停留在思想層面上。

（三）只重視硬件建設(shè)忽視軟件建設(shè)

高校的硬件建設(shè)包括：文化設(shè)施、文化隊伍、社團(tuán)組織、文化環(huán)境等，屬于是物質(zhì)文化建設(shè)。軟件建設(shè)包括：文化精神、文化心理等，屬于是精神層次分明的建設(shè)。但是，當(dāng)前有些高校只重視文字文化方面的建設(shè)，而忽視了精神方面的建設(shè)，將文化建設(shè)轉(zhuǎn)變成形式主義，沒有形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。高校的文化建設(shè)需要依附于物質(zhì)環(huán)境的支持，但沒有完全的依附于它，物質(zhì)環(huán)境是載體。文化以多元化的發(fā)展形式存在的，因此，高校校園文化建設(shè)的工作人員要將眼光放遠(yuǎn)，通過物質(zhì)基礎(chǔ)，推動校園文化軟實(shí)力的建設(shè)。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的途徑

（一）深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)社會主義核心價值體系堅持社會主義特色道路，加強(qiáng)對高校校園文化的建設(shè)，將“三個代表”作為發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。高校的發(fā)展、進(jìn)步離不開社會的大環(huán)境，進(jìn)行校園文化建設(shè)的主要任務(wù)就是推動社會文化的發(fā)展。高舉文化建設(shè)的大旗，唱響發(fā)展的主旋律，高校校園文化建設(shè)以文化建設(shè)為主體。校園文化的建設(shè)將主流文化作為學(xué)生的主導(dǎo)思想，選擇優(yōu)秀、和諧、活力、科學(xué)的校園文化，共同凝集人心，構(gòu)建和諧美麗的校園文化，同時，將非主流文化當(dāng)作是校園軟實(shí)力建設(shè)的輔助作用。社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，加強(qiáng)了社會主義意識形態(tài)在高校校園文化建設(shè)的主導(dǎo)力量。

（二）發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)與圖書館的教育功能，建設(shè)高品位校園文化將哲學(xué)社會與圖書館作為校園人文教育的重要基礎(chǔ)，從整體上培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與人文精神。在進(jìn)行圖書館建設(shè)的過程中，要將時代的元素融入其中，與時俱進(jìn)，提高學(xué)生的精品、大氣的思想意識，豐富學(xué)生的精神世界。參與哲學(xué)社會教育工作的老師，要具有深厚廣博的知識理念，不斷的進(jìn)行教學(xué)改革的創(chuàng)新思想，端正教學(xué)工作的態(tài)度，具有高度的教學(xué)責(zé)任心，及時更新教學(xué)的內(nèi)容，將最新、最好、最精的專業(yè)知識準(zhǔn)確的、及時的、傳授給學(xué)生。加強(qiáng)學(xué)科之間的有效交流與滲透關(guān)系，增強(qiáng)高校學(xué)生自身對問題的解決能力、素養(yǎng)、意識、創(chuàng)新等綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族精神，強(qiáng)化學(xué)生的育人意識。多組織一些具有學(xué)術(shù)性、社會性、知識性的校園活動，發(fā)揚(yáng)校園軟實(shí)力。

（三）因校制宜，彰顯大學(xué)精神，形成特色校園文化

精神風(fēng)貌是高校建設(shè)的一面大旗，是高校賴以生存與發(fā)展的重要精神支柱。大學(xué)精神將大學(xué)理念和高校校園文化有效的融為一體，大學(xué)精神包含：自由精神、獨(dú)立精神、人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、批判精神等。在進(jìn)行高校校園文化建設(shè)的過程中，需要大批的具有深厚底蘊(yùn)、專業(yè)知識強(qiáng)的教師隊伍，共同建設(shè)具有獨(dú)立特色的校園文化。教師隊伍是校園文化的傳承者、創(chuàng)造者、引領(lǐng)者，因此，要求教師隊伍具有培育精神，堅持以校園的傳統(tǒng)文化為本，有效的結(jié)合地方歷史，因校制宜，發(fā)揮出校園自身的潛在能力，彰顯出高校的精神文明，建設(shè)有特色的校園文化。

（四）以校園文化活動為載體，優(yōu)化校園文化環(huán)境

高校校園的知名度與影響力靠豐富的校園文化活動和大量的宣傳，充分發(fā)揮出人文精神，構(gòu)建人文文化的情景，在高校中形成一道亮麗的文化風(fēng)景線。開展多種形式的思想教育活動、建設(shè)學(xué)風(fēng)活動、學(xué)術(shù)交流活動、文化創(chuàng)新實(shí)踐活動、各種辯論會、主題班會等不斷增強(qiáng)豐富校園文化精神，幫助更多的學(xué)生樹立“三觀”思想，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自身價值，培養(yǎng)綜合型人才，更好的為社會服務(wù)，建筑美麗的家園。通過組建文化藝術(shù)節(jié)、外語交流節(jié)、國學(xué)論壇會等，大力的扶持校園的報刊、沙龍、演講、書法、攝影等社團(tuán)的建設(shè)，極大的陶冶了學(xué)生的情操，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)更多的社會需要的合格人才，從高校基礎(chǔ)上提高校園軟實(shí)力。

（五）注重激勵機(jī)制，增強(qiáng)校園文化凝聚力

在進(jìn)行高校校園文化的過程中，要將管理學(xué)中的員工激勵制度應(yīng)用到建設(shè)之中，發(fā)揮出激勵機(jī)制的導(dǎo)向作用，重視高校老師與學(xué)生的心理報酬思想，激發(fā)出高校老師與學(xué)生的潛能與主觀能動性。利用先進(jìn)模范的榜樣作用，建設(shè)師生之間的良性關(guān)系，激勵人心，增強(qiáng)氣勢。極大的調(diào)動高校師生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，參與到高校校園的文化建設(shè)之中，加強(qiáng)校園文化軟實(shí)力建設(shè)的凝聚力。

（六）建立良好管理體制，提高校園文化建設(shè)的層次和水平

高校是社會文化的傳承、交流、創(chuàng)新、溝通、交融、培養(yǎng)等方面都具有非常重要的作用。建立科學(xué)、合理的校園文化制度，使用先進(jìn)的校園文化設(shè)施保證校園文化建設(shè)的組織力度，幫助學(xué)術(shù)自由、科學(xué)的發(fā)展，營造有利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的校園文化軟實(shí)力的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)的最終目的。進(jìn)行高校校園文化軟實(shí)力建設(shè)，必須得到高校黨委、行政部門、各級組織等的高度重視，使用先進(jìn)的管理技術(shù)進(jìn)行有效的管理，堅持以人為本，建設(shè)具有高素質(zhì)、高科技的和諧校園文化隊伍。在進(jìn)行高校制度建設(shè)的過程中，全方位、深層次、多角度的進(jìn)行交流與合作，增強(qiáng)高校校園文化建設(shè)的層次與水平。

結(jié)束語：

綜上所述，高校校園軟實(shí)力的建設(shè)、發(fā)展、繁榮是社會文化發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是推動世界文化發(fā)展的根基。校園軟實(shí)力的發(fā)展，成為社會文化建設(shè)的先驅(qū)領(lǐng)導(dǎo)者，給社會文化的發(fā)展、建設(shè)和諧家園起到重要作用。校園文化建設(shè)是一項艱巨的任務(wù)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基業(yè)。增強(qiáng)高校校園軟實(shí)力的建設(shè)，為社會培養(yǎng)更多的綜合性人才。

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1009-8534（2016）05-0092-02

張昊（1981-），男，江蘇昆山人，研究生，金陵科技學(xué)院講師，研究方向：高校教育。