志愿服務(wù)視角下地方高校介入農(nóng)村文化建設(shè)路徑研究

劉蕾

（綏化學(xué)院黑龍江綏化152061）

志愿服務(wù)視角下地方高校介入農(nóng)村文化建設(shè)路徑研究

劉蕾

（綏化學(xué)院黑龍江綏化152061）

服務(wù)農(nóng)村文化是地方高校提升辦學(xué)水平的必然選擇，是區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求,是大學(xué)文化應(yīng)該介入到鄉(xiāng)村社區(qū)體現(xiàn)。以社會需求和青年實現(xiàn)自我價值的需求為目標(biāo)，面向農(nóng)村文化，積極參與新農(nóng)村文化建設(shè)，是大學(xué)生德育實踐的有效途徑，是地方高校的應(yīng)有之義。

志愿服務(wù)；地方高校；農(nóng)村文化；路徑

1.地方高校肩負(fù)服務(wù)農(nóng)村文化建設(shè)的重要使命

地方高校，“生”在地方、“長”在地方,作為處于得天獨厚優(yōu)勢的高地，要把握地方新農(nóng)村文化發(fā)展的特色和優(yōu)勢，為新農(nóng)村文化建設(shè)做出“雙贏”之舉?！耙援?dāng)代大學(xué)生的文明潛移默化中影響、改善農(nóng)村文化建設(shè)，是所在地區(qū)農(nóng)村精神文明建設(shè)和地域文化研究與開發(fā)的重要陣地，理應(yīng)成為地方文化交流和信息咨詢中心”。[1]地方高校對地方文化有著引領(lǐng)和支撐作用，地方文化對高校文化建設(shè)具有重要滋養(yǎng)功能，兩者相輔相成。地方高校與地方文化傳播需要依靠載體——志愿服務(wù)，發(fā)揮以大學(xué)生為主體服務(wù)地方經(jīng)濟，提升高校辦學(xué)水平，實現(xiàn)自我價值與社會價值的統(tǒng)一，換言之，高校社會職能需“不拘一格”地?fù)]發(fā)出來。高校社會職能主要體現(xiàn)在高等人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的功能等，就地方高校而言，提升服務(wù)農(nóng)村文化的能力是高等教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，是提升地方高校辦學(xué)水平的重要砝碼。當(dāng)下，因觀念意識存在偏頗等諸多因素所致，地方高校社會服務(wù)普遍存在服務(wù)意識薄弱、渠道不暢、形式單一、收效甚微、社會支持缺乏等問題，加之“激情與經(jīng)驗之間”、“服務(wù)熱情與難以持久”、“自身滿意度與社會滿意度之間”等矛盾充斥著志愿者的內(nèi)心，服務(wù)農(nóng)村文化質(zhì)量可見一斑。強化在“文化服務(wù)”意識，實現(xiàn)服務(wù)重心下移，發(fā)揮地方高校“社會服務(wù)”和“傳承文化”的功效是服務(wù)農(nóng)村文化建設(shè)的題中應(yīng)有之意。

2.地方高校志愿服務(wù)農(nóng)村文化建設(shè)具有現(xiàn)實意義

2.1 提升高校辦學(xué)空間

因社會支持不夠、渠道不暢等因素所致，長期以來，地方高校存在著認(rèn)為社會服務(wù)是單純的“利他”行為的社會服務(wù)觀念偏差，認(rèn)為在“拼智育”的競爭時代，服務(wù)社會功效對高校自身發(fā)展意義不大，導(dǎo)致社會服務(wù)的積極性和主動性欠缺。地方高校多處于地級城市，其服務(wù)對象具有區(qū)域性的特點，在志愿服務(wù)中，人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、科學(xué)研究和師資隊伍實力體現(xiàn)出來，在堅守大學(xué)精神與服務(wù)地方平衡中將志愿服務(wù)的科學(xué)文化轉(zhuǎn)化為觸手可及的生產(chǎn)力，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促使高校科研能力、實踐能力、育人水平乃至在地方城市影響力的提升。

2.2 助力新農(nóng)村文化建設(shè)

“大學(xué)不是風(fēng)向標(biāo)，不能什么流行就迎合什么。大學(xué)應(yīng)不斷滿足社會的需求，而不是它的欲望?！盵2]地方高校作為培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟的應(yīng)用型人才、傳播先進文化的育人高地，要在推進農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)代化，加快新農(nóng)村建設(shè)步伐等方面發(fā)揮著積極的調(diào)節(jié)作用。志愿服務(wù)在地方以“三下鄉(xiāng)”為主導(dǎo)，結(jié)合不同地區(qū)不同層次農(nóng)民的需求，志愿者將科學(xué)知識和先進文化帶進“田間地頭”，改變農(nóng)民傳統(tǒng)務(wù)農(nóng)觀念，提高了勞動生產(chǎn)力，經(jīng)濟帶動文化、文化反哺經(jīng)濟，志愿服務(wù)為社會主義新農(nóng)村文化建設(shè)提供精神動力和智力支持。

2.3 促進校地文化互動

志愿服務(wù)過程中，地方高校占主導(dǎo)地位，即地方高校應(yīng)立足辦學(xué)定位，借助地方文化資源，繼承傳統(tǒng)大學(xué)開放、包容、自由的大學(xué)精神推進志愿服務(wù)。以實現(xiàn)依托地方文化，并將高校應(yīng)用型的特色文化融入地方文化中，同時實現(xiàn)志愿服務(wù)的共同體的構(gòu)建。“在高等教育規(guī)律、市場經(jīng)濟規(guī)律和文化建設(shè)規(guī)律的共同制約與影響下，逐步形成并最終確立以市場調(diào)節(jié)為主、政府調(diào)節(jié)為輔、地方高校主動服務(wù)、區(qū)域社會積極依靠的校地互動、良性循環(huán)的充滿生機、富有活力的機制?！盵3]為探索有效形式的志愿服務(wù)模式、推動高校文化與農(nóng)村文化有機融合夯實基礎(chǔ)。

3.地方高校志愿服務(wù)農(nóng)村文化存在現(xiàn)實問題

3.1 服務(wù)項目單一

宏觀上講，地方高校志愿服務(wù)新農(nóng)村文化建設(shè)應(yīng)包括：先進文化的傳播與嫁接、科技的推廣與指導(dǎo)、助力新型農(nóng)民的培養(yǎng)與培訓(xùn)、農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃的制定與相關(guān)咨詢等，但受科研資金投入、專業(yè)導(dǎo)向等因素的影響，目前的志愿服務(wù)范疇地方大體為地方文化咨詢、傳承地方特色文化、開展圖書信息共享等方面，服務(wù)范疇狹小，服務(wù)項目較為單一。

3.2 服務(wù)意識淡薄

長期以來，高等學(xué)校在“重智育”辦學(xué)理念的導(dǎo)向下，以培養(yǎng)高層次人才、探究前言科研為己任，沒有充分認(rèn)識到志愿服務(wù)農(nóng)村文化的重要性，缺乏主動服務(wù)地方的意識。同時，在開展志愿服務(wù)過程中，受

到渠道不暢、認(rèn)同感低、缺少社會支持等，地方高校愈加轉(zhuǎn)向能夠獲取實惠的項目中去。

3.3 社會支持不足

地方高校和政府部門、企事業(yè)單位之間缺乏相互了解、溝通、合作的有效渠道，目前的互動合作呈現(xiàn)出淺顯、低端、零散、短期、形式化等特點，因此忽視了地方高校服務(wù)社會的重要作用，導(dǎo)致雙方難以達成共識，這為地方高校志愿服務(wù)設(shè)置了無形的屏障。

3.4 服務(wù)機制缺位

地方高校和地方單位缺少協(xié)調(diào)、一致的體制機制，因相關(guān)部門和渠道缺失，使得志愿服務(wù)遭遇尷尬境遇?；訒r，校地雙方常常各自為政，尚未形成一套穩(wěn)定可行的長效合作機制，缺少常態(tài)化的溝通，勢必難以形成校地良性的互動，綠色共享的局面難以形成。

4.地方高校志愿服務(wù)農(nóng)村文化建設(shè)必經(jīng)路徑

地方高校應(yīng)主動介入服務(wù)農(nóng)村文化建設(shè)，發(fā)揮其智囊團和資源庫的優(yōu)勢，依據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村和農(nóng)民的需要，服務(wù)于農(nóng)村和農(nóng)民，以服務(wù)促進自身與新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展。在服務(wù)過程中，做到以地方政府是主導(dǎo)，地方高校是主體，共同協(xié)作，取得良好效果。

4.1 地方政府要做好平臺搭建、法制保障的工作

政府應(yīng)大力協(xié)助培育志愿服務(wù)的社會廣泛參與度，搭建高校和地方合作溝通的橋梁。強化平臺保障，基于高校校情和區(qū)域特色，可以結(jié)合學(xué)科建設(shè)，建立校地文化互動建設(shè)的學(xué)科平臺，積極申報區(qū)域文化研究創(chuàng)新基地，協(xié)助參與地方文化研究和保護機構(gòu)的工作。[4]地方政府應(yīng)該結(jié)合實際，搭建適合高校、政府、地方單位等各方參與的綜合性平臺，對志愿服務(wù)過程中的合作模式、環(huán)節(jié)分解、應(yīng)用過程及反饋等各個方面給予支持、協(xié)調(diào)控制及督查落實，切實起到有效溝通與協(xié)調(diào)的作用。其次，政府應(yīng)借助社會力量，確保志愿服務(wù)資助到位，以保證其辦學(xué)經(jīng)費充足，為開展相關(guān)社會服務(wù)提供有力的經(jīng)濟支撐。最后，政府應(yīng)加快志愿服務(wù)的法制化進程，確保志愿服務(wù)的常態(tài)化、長效化。需要國家及地方政府制定相關(guān)法律法規(guī)，維護地方高校在志愿者服務(wù)活動中權(quán)利和義務(wù)等基本權(quán)益，避免大學(xué)生志愿者在服務(wù)過程中權(quán)力邊界不清，挫傷大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動的積極性。同時，出臺相關(guān)政策，引導(dǎo)地方高校開展志愿服務(wù)的方向，增強地方高校開展社會服務(wù)的服務(wù)意識。

4.2 地方高校要做好建立文化互動共享、評價機制的工作

建立校地文化資源的合作共建共享機制，要最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有資源的功能，如圖書館、檔案館、文化藝術(shù)中心等文化資源，整合雙方現(xiàn)有資源，以地方文化繁榮與發(fā)展工程（項目）為依托、打造校地合作品牌，滿足校地文化分享的需求。除此，志愿服務(wù)是否取得成效，要把其能否推動高校與地方文化發(fā)展作為評價校地文化互動的重要指數(shù)。除此，實踐中，校地雙方要共同探索，如何能夠?qū)⒅驹阜?wù)細(xì)化、落實。校地雙方可以酌情成立專門的考核小組，合作制訂考核辦法，旨在注重實績，在考察中反思、不斷改進，完善現(xiàn)有的志愿服務(wù)。結(jié)合實際，建立激勵政策，給予在開發(fā)與實踐校地文化服務(wù)與文化互動等方面有突出貢獻的教學(xué)科研人員，及有創(chuàng)新服務(wù)形式、甘于奉獻精神的服務(wù)志愿者一定的支持與激勵。鼓勵師生積極參與文化服務(wù)的研究與實踐，為志愿服務(wù)高質(zhì)、高效完成提供保障。

4.3 地方高校要做好志愿服務(wù)完善組織、長效機制的工作

地方高校大學(xué)生大多來自附近農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村對于他們有著說不盡的情結(jié)。志愿者們是有著科學(xué)知識、奉獻精神的特殊群體，能承擔(dān)敬老助學(xué)、科普宣傳、政策宣講、文藝演出等服務(wù)職能。目前，志愿服務(wù)組織建設(shè)雖然取得了一定成績，但是還尚未達到制度化的管理水平，因此在新農(nóng)村建設(shè)的重要階段，應(yīng)該將志愿服務(wù)對新農(nóng)村建設(shè)的幫扶關(guān)系以制度的形式固定下來十分重要。首先，嚴(yán)格招募機制。制定嚴(yán)格的招募機制是志愿服務(wù)順暢開展的首要前提。目前,高校志愿者的招募大多以自主報名為主要形式,一張注冊表即可成為志愿者,這種“廣泛培養(yǎng)”的招募機制沒有對志愿者的條件、動機及能力提出要求，一定程度上影響了日后志愿行動的質(zhì)量。其次，注重培訓(xùn)機制。培訓(xùn)關(guān)系到志愿服務(wù)的影響力,通過學(xué)習(xí)、實踐等多種方式加大培訓(xùn)力度,確保組織人員的高素質(zhì)化,為開展青年志愿服務(wù)的奠定基礎(chǔ)。最后，確立長效機制。大力開展宣傳教育活動,塑造學(xué)生志愿服務(wù)活動先進典型，帶動和激勵更多優(yōu)秀志愿者。此外，探索構(gòu)建青年志愿服務(wù)農(nóng)村項目體系，以“三下鄉(xiāng)”活動為主導(dǎo)，利用寒暑假組建大學(xué)生和部分專家學(xué)者組建若干小分隊，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的需求，開展形式多樣的志愿行動，把先進、健康生活方式輻射于農(nóng)村，努力將品牌志愿服務(wù)根植于校地文化互動的沃土。

［1］陳運貴.地方高校服務(wù)農(nóng)村文化建設(shè)的路徑選擇[J].社科縱橫，2012，(07):109－112.

［2］弗萊克斯納.現(xiàn)代大學(xué)論:英美德大學(xué)研究[M].徐輝，陳曉菲，譯.杭州:浙江教育出版社，2001:3.

［3］顧永安等.新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展論[M].北京:中國社會科學(xué)出版社，2012: 149.

［4］顧永安.校地互動視域下地方高校與地方文化協(xié)同發(fā)展研究——基于常熟理工學(xué)院和常熟市的調(diào)查[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報，2013(11):5.

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A

2095-7327（2016）-10-0031-02

2015年度黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃課題項目“地方高校服務(wù)農(nóng)村文化生態(tài)發(fā)展路向研究”（項目編號為2015D024）。

劉蕾（1983—），女，黑龍江齊齊哈爾人，碩士，講師，就職于綏化學(xué)院食品與制藥工程學(xué)院，輔導(dǎo)員，研究方向為大學(xué)生思想政治教育。