新時(shí)代職業(yè)教育形式下暖通專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索

岳星佐（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院　湖北·武漢　430050)

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新時(shí)代職業(yè)教育形式下暖通專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索

岳星佐
（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北·武漢430050)

摘要：暖通專業(yè)，全名供熱通風(fēng)與空調(diào)工程，是研究工業(yè)與民用建筑室內(nèi)環(huán)境中的采暖，通風(fēng)和空調(diào)的工程學(xué)科，主要方向是調(diào)節(jié)室內(nèi)的環(huán)境條件達(dá)到一定要求，對(duì)溫度、濕度進(jìn)行調(diào)節(jié)，以及通過通風(fēng)來使室內(nèi)保持舒適的居住環(huán)境或工作生產(chǎn)條件，凈化除塵，達(dá)到一定的潔凈度要求，特殊場合還需要精密控制比如無塵實(shí)踐室或車間，主干專業(yè)課為傳熱學(xué)，工程熱力學(xué)和流體力學(xué)，隨著人們對(duì)居住環(huán)境的要求不斷提高，暖通專業(yè)越來越得到重視并快速發(fā)展，同時(shí)，能源的緊缺也使建筑節(jié)能成為熱門，而暖通設(shè)備的節(jié)能又占了主要地位，所以未來發(fā)展方向在節(jié)能方面也是一個(gè)熱門，暖通專業(yè)正快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；實(shí)踐教學(xué)；改革；人才培養(yǎng)

按照人才培養(yǎng)方案要求目前的暖通專業(yè)教學(xué)過程主要分為兩方面:第一，理論教學(xué)。對(duì)本專業(yè)所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教授，主要以理論為主并輔助以課后習(xí)題，大作業(yè)等形式加深對(duì)概念的理解。第二，實(shí)踐教學(xué)。通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的過程。主要以課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐為主。

通過對(duì)企業(yè)的調(diào)研回訪普遍認(rèn)為學(xué)生的動(dòng)手能力不足，需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。那么如何提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力呢？普遍的思維方式是加大課設(shè)及實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，多學(xué)多練。但在目前三年制的高職高專學(xué)習(xí)體制下又無法完全實(shí)現(xiàn)。如何破解該難題成為我們提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的關(guān)鍵。

實(shí)踐教學(xué)在理論和實(shí)踐的轉(zhuǎn)換過程中是一個(gè)關(guān)鍵的鏈接，主要目的是提高學(xué)生的技能素質(zhì)，建立健全學(xué)生的工程實(shí)踐能力和根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)和理論課程教學(xué)過程中，實(shí)踐內(nèi)容和理論教學(xué)及實(shí)際需要容易產(chǎn)生相對(duì)分散和孤立的情況，無法建立專業(yè)課程之間的關(guān)系，不利于學(xué)生建立完整的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此，建立一個(gè)獨(dú)特的，進(jìn)步的實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)建立一個(gè)清晰的層次結(jié)構(gòu)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的工程質(zhì)量是非常重要和必要的。

1　現(xiàn)階段實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)存在的問題

暖通空調(diào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)作為課堂理論教學(xué)輔助和補(bǔ)充，從屬于課堂教學(xué)的教學(xué)方式，隨著高職教育的發(fā)展，傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的定位。主要體現(xiàn)在：

1.1過于強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)過程指導(dǎo)，忽視行動(dòng)的實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐教師為主，結(jié)合實(shí)踐系統(tǒng)和設(shè)備完成實(shí)踐課程的內(nèi)容，明確實(shí)踐目的和具體步驟，組織學(xué)生按步驟操作并測(cè)試記錄，完成實(shí)踐內(nèi)容。學(xué)生在實(shí)踐過程中無法進(jìn)行個(gè)性化訓(xùn)練，不能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。

1.2.缺乏工程實(shí)際實(shí)踐教學(xué)?，F(xiàn)在實(shí)踐內(nèi)容基本上是拆裝和檢測(cè)實(shí)踐。無法體現(xiàn)空調(diào)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)運(yùn)行的特點(diǎn)，不利于學(xué)生建立設(shè)備技術(shù)特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系。

1.3實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定，不利于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。專業(yè)課程實(shí)踐為每個(gè)項(xiàng)目結(jié)合演示實(shí)踐模型和簡單的介紹，只能對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)涉及到的傳熱性能測(cè)試分析和運(yùn)行狀況進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.4評(píng)估方法及實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間上安排不合理。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)只是讓學(xué)生按步驟完成的實(shí)訓(xùn)并按實(shí)訓(xùn)效果和實(shí)踐報(bào)告來對(duì)學(xué)生實(shí)踐考核。在這種情況下學(xué)生按照規(guī)定程序機(jī)械地完成實(shí)踐報(bào)告，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)需按實(shí)踐教學(xué)專用周進(jìn)行，往往與理論教學(xué)時(shí)間安排分散，理論實(shí)踐的相對(duì)孤立，更影響了教學(xué)效果。

2　綜合性實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建思路

根據(jù)現(xiàn)代高職人才要求構(gòu)建一種新型的教學(xué)模式，從教學(xué)理念、內(nèi)容、方法和安排上進(jìn)行合理優(yōu)化及創(chuàng)新，科學(xué)的設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)從認(rèn)知規(guī)律上構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)體系構(gòu)建。我們必須意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)專業(yè)知識(shí)體系中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生走向社會(huì)，適應(yīng)崗位的必經(jīng)之路。實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的建立將有助于學(xué)生的知識(shí)層次的分工，建立邏輯關(guān)系，形成科學(xué)的思維方式。所以實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)是非常重要的。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建主要包括實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法和合理的教學(xué)安排。通過系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生形成系統(tǒng)化的思維方式來解決工程問題。

綜合實(shí)踐課程體系建設(shè)和教學(xué)需要適應(yīng)改變教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃必須考慮到實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)和實(shí)踐課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)。相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐課程體系，以適應(yīng)教學(xué)模式和合理的教學(xué)計(jì)劃，最終構(gòu)建一個(gè)加強(qiáng)工程理論成就，培訓(xùn)專業(yè)實(shí)踐的基本技能和工程實(shí)踐能力的綜合實(shí)踐教學(xué)模式。

3　實(shí)踐內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)

各種技能知識(shí)按參與專業(yè)課程體系的位置不同，分為兩種實(shí)踐，即基本訓(xùn)練、應(yīng)用和綜合研究培訓(xùn)。包括識(shí)別和確認(rèn)實(shí)踐基地實(shí)踐。主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解和工程系統(tǒng)對(duì)應(yīng)的基本的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，同時(shí)學(xué)習(xí)如何使用工程中常用的儀器儀表，熟悉常見的測(cè)試技術(shù)、操作技能以及實(shí)踐報(bào)告撰寫，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和專業(yè)技能。應(yīng)用和綜合研究訓(xùn)練主要是建立專業(yè)基礎(chǔ)課知識(shí)之間的聯(lián)系和專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，綜合訓(xùn)練，具體設(shè)備可以充分反映系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)特性，促進(jìn)學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)卣麄€(gè)項(xiàng)目系統(tǒng)設(shè)備。不同層次的實(shí)踐，從單一到綜合，學(xué)生逐漸從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)最終到技能的運(yùn)用，使學(xué)生逐漸建立起專業(yè)知識(shí)構(gòu)架，做到以點(diǎn)帶面的專業(yè)體系認(rèn)知和構(gòu)建。實(shí)踐實(shí)現(xiàn)步驟:

3.1老師的指導(dǎo)和實(shí)際準(zhǔn)備

針對(duì)具體實(shí)踐內(nèi)容，把握和解決問題，實(shí)踐的手段和方法，讓學(xué)生來做這個(gè)工作。學(xué)生根據(jù)實(shí)踐的要求內(nèi)容和實(shí)際步驟；工程技術(shù)規(guī)范和相關(guān)文檔，設(shè)計(jì)實(shí)踐；集體評(píng)估實(shí)踐，實(shí)施計(jì)劃終于確定。

3.2實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施

學(xué)生依法，練習(xí)，再練習(xí)，根據(jù)實(shí)踐情況分析，完成實(shí)踐報(bào)告的撰寫。

3.3集體討論和實(shí)踐考核

這一階段要求學(xué)生如果他們完成了基本要求在實(shí)踐中，取得了預(yù)期的效果是評(píng)價(jià)；實(shí)踐需要改進(jìn)的意見和建議。根據(jù)具體項(xiàng)目設(shè)置的形式書面答復(fù)練習(xí)考試。報(bào)告結(jié)果根據(jù)我們的實(shí)踐和練習(xí)的過程中練習(xí)的性能綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果作為最終評(píng)估結(jié)果。

3.4實(shí)踐教學(xué)時(shí)間調(diào)整

安排教學(xué)時(shí)間可以結(jié)合知識(shí)在實(shí)踐中，生產(chǎn)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，等等?；緦?shí)踐可以考慮結(jié)合專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐計(jì)劃，應(yīng)用和綜合研究和培訓(xùn)內(nèi)容能夠適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)踐全面應(yīng)用實(shí)踐時(shí)間和考慮到結(jié)合專業(yè)課程設(shè)計(jì)。高級(jí)專業(yè)骨干課程的學(xué)生在同一時(shí)間，你可以建立一個(gè)靈活和開放的實(shí)踐時(shí)間，一方面，專業(yè)學(xué)習(xí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和提高設(shè)備的實(shí)際利用率，另一方面也可以作為一個(gè)載體為大部分學(xué)生提供技能培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行專業(yè)技能競賽。

4　意義和影響

4.1相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐課程設(shè)置和教學(xué)理論不是孤立的，使兩者有機(jī)的結(jié)合起來更有利于加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生明確相關(guān)的專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐的過程中在教學(xué)理論中，逐步建立一個(gè)明確的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4.2不同內(nèi)容的綜合實(shí)踐組合更有利于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度理論和實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)，更有利于提高實(shí)踐教學(xué)的效果，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)的理解程度。

4.3改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師的專業(yè)素質(zhì)

每個(gè)老師都應(yīng)該不只完成理論教學(xué)任務(wù)還要積極指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這就要求教師不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)還需要掌握熟練的操作技能并且具有較強(qiáng)的實(shí)際問題解決能力。能夠跟蹤學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握新技術(shù)，新方法和新設(shè)備的應(yīng)用，不斷充實(shí)自己，更新自己的知識(shí)，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生。

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項(xiàng)目來源：本文系湖北省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目，課題《中高職銜接下的空調(diào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及實(shí)訓(xùn)設(shè)備的開發(fā)》，項(xiàng)目編號(hào)“B2015290”，階段性研究成果。

作者簡介：岳星佐，講師，工程碩士。

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-8534（2016）02-122-02