微媒體視閾下大學(xué)生人際交往的新變化

◎劉靜靜劉衍鵬

（1.鄭州大學(xué) 馬克思主義學(xué)院；2.鄭州大學(xué) 軟件與應(yīng)用科技學(xué)院，鄭州 450000）

微媒體視閾下大學(xué)生人際交往的新變化

◎劉靜靜1劉衍鵬2

（1.鄭州大學(xué) 馬克思主義學(xué)院；2.鄭州大學(xué) 軟件與應(yīng)用科技學(xué)院，鄭州 450000）

互聯(lián)網(wǎng)科技的高速發(fā)展，微博、微信等社交軟件的出現(xiàn)，使得“微社交”成為當(dāng)代大學(xué)生的新型社交模式，并在他們的生活中扮演著重要的角色，這對(duì)傳統(tǒng)的人際交流方式產(chǎn)生了沖擊，造成了大學(xué)生人際交往的變革。探析微媒體對(duì)大學(xué)生人際交往帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行人際交往提出實(shí)際有效的建設(shè)性意見(jiàn)。

微媒體；大學(xué)生人際交往；新變化

微媒體是建立在數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)基礎(chǔ)之上，通過(guò)智能手機(jī)、筆記本電腦等移動(dòng)智能終端設(shè)備向用戶傳播文字、圖像、視頻、音頻等信息的新型媒體形態(tài)。伴隨著微媒體的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的“單向”信息傳播方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在方便快捷的“互動(dòng)傳播”方式，用戶也從“單向”的信息接收者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“雙向”的信息傳播者。以微信、微博、微視頻為主要代表的微媒體交流平臺(tái)為用戶提供了新興的交流溝通渠道，越來(lái)越多的用戶在使用這些新興的信息溝通渠道時(shí)，除了可以與已添加的社交個(gè)體或群體進(jìn)行交流，與陌生的、未添加的社交個(gè)體或群體的交流也逐漸增加，在一定程度上刷新了人們對(duì)于人際交往方式的觀念和拓展了人際交往的維度。

麥克盧漢曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切媒介都要重新塑造他們所觸及的一切生活形態(tài)?！毙屡d社交模式的不斷發(fā)展，促使微媒體以其獨(dú)特的方便快捷和即時(shí)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)推動(dòng)著人們的生活方式、思想觀念、知識(shí)形態(tài)、信息傳播方式發(fā)生相應(yīng)的變革。根據(jù)中國(guó)CNNIC第36次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查顯示，截止至2015年6月我國(guó)已有網(wǎng)民6.68億，其中大學(xué)生網(wǎng)民占總體網(wǎng)民的24.6%。由此可見(jiàn)，大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的主要使用群體之一，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新興社交模式對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了廣泛的影響，而微媒體在為大學(xué)生人際交往帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)其提出了挑戰(zhàn)。

一、微媒體對(duì)大學(xué)生人際交往的影響

（一）微媒體給大學(xué)生人際交往帶來(lái)的機(jī)遇

1.打造人際交往新工具，開(kāi)啟人際交往新模式

目前，高速發(fā)展的微媒體傳播技術(shù)已為大學(xué)生人際交往開(kāi)啟了一個(gè)全新的模式?？v觀高校校園中，微媒體的使用已經(jīng)滲透到大學(xué)生日常生活的方方面面，如理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)、志愿服務(wù)等。語(yǔ)音視頻聊天、即時(shí)通訊、公共號(hào)平臺(tái)等大學(xué)生日常廣泛使用的工具，以其“打破空間、打破時(shí)間、打破距離”的優(yōu)勢(shì)和“即時(shí)、快捷、開(kāi)放、互動(dòng)”的特點(diǎn)，在無(wú)形中拉近了學(xué)生之間的距離，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)交際的興趣，改變了傳統(tǒng)面對(duì)面交流的方式，實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)人對(duì)所有人、所有人對(duì)所有人”的交際，逐漸取代傳統(tǒng)的人際交往工具的同時(shí)，形成了全新的受到大學(xué)生普遍歡迎的人際交往模式。大學(xué)生可以通過(guò)微媒體所提供的社交平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)，使用虛擬的身份信息，與他人進(jìn)行交流溝通、分享學(xué)習(xí)資料，瀏覽網(wǎng)頁(yè)信息、了解興趣所需，為人際交往提供了便利，開(kāi)啟了人際交往的新模式。

2.拓展人際交往圈，促進(jìn)人際交往廣泛性

微媒體的普遍運(yùn)用使得大學(xué)生交際突破了傳統(tǒng)的人際交往模式的局限性，在人際交往的時(shí)間和空間上得到了改善。目前，由于在校大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，步入大學(xué)之后渴望交到更多的朋友，拓展自己的人際交往圈，相較于傳統(tǒng)的人際交往形式，微媒體能夠更好地在短時(shí)間內(nèi)快速高效地實(shí)現(xiàn)這一訴求。現(xiàn)在大學(xué)生可以通過(guò)方便快捷的微媒體社交平臺(tái)，使用不同的社交方式隨時(shí)隨地地進(jìn)行交往，無(wú)論何時(shí)何地都可以了解對(duì)方的動(dòng)態(tài)，共享彼此擁有的學(xué)術(shù)、社交資源，拉近彼此之間的距離。這在進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)大學(xué)生交流互動(dòng)的平等性和提高自身人際交往能力的同時(shí)，也拓展了他們的人際交往圈，促進(jìn)了其人際交往的廣泛性。

3.緩解人際交往壓力，塑造人際交往自信

在微媒體社交平臺(tái)上，使用者可以擁有多重身份，隨意使用自己喜歡的任何身份與他人進(jìn)行交流溝通，隱匿自身的真實(shí)情況。然而在現(xiàn)實(shí)的人際交往中，不能隱瞞個(gè)人情況，有些學(xué)生因?yàn)樽陨黹L(zhǎng)相、性格、學(xué)習(xí)、家庭等因素缺乏與他人交流的自信，在溝通交往中覺(jué)得自己不如他人，往往感到自卑。并且有些學(xué)生因生長(zhǎng)環(huán)境、生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗、價(jià)值觀念不盡相同，在實(shí)際交往中難免產(chǎn)生沖突和隔閡，導(dǎo)致意見(jiàn)想法不合，不愿與他人交流，封閉自己，生活在自己的世界中。而微媒體作為新型的人際交往工具，使用者在不提供真實(shí)個(gè)人信息的情況下，可以自主選擇交往對(duì)象、展示自我、自由表達(dá)生活心情、釋放現(xiàn)實(shí)生活壓力、滿足情感訴求，降低現(xiàn)實(shí)人際交往阻力，緩解人際交往壓力，增強(qiáng)人際交往自信，達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的效果。

（二）微媒體給大學(xué)生人際交往帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.忽略現(xiàn)實(shí)人際交往，弱化現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系

微媒體不僅可以作為一種社交工具，也是各種社會(huì)關(guān)系的延伸。馬歇爾·麥克盧漢說(shuō)過(guò)：“正是媒介塑造和控制了人類的交往和行動(dòng)的規(guī)模與形態(tài)……人類自身器官的任何一種延伸，即任何一種新技術(shù)的誕生和應(yīng)用，都會(huì)導(dǎo)致人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)大?！蔽⒚襟w為大學(xué)生開(kāi)啟人際交往新模式，緩解人際交往壓力，增強(qiáng)人際交往自信的同時(shí)，微媒體也消耗了大學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間和課余時(shí)間。在高校課堂上和校園中，隨處可見(jiàn)低頭玩微信、QQ、刷微博的學(xué)生，有部分學(xué)生甚至于在同學(xué)聚會(huì)或者參加互動(dòng)活動(dòng)中，在面對(duì)面的情況下，仍然使用微媒體進(jìn)行交流，比如進(jìn)入對(duì)方朋友圈點(diǎn)贊，瀏覽對(duì)方微博等。這在一定程度上減少了大學(xué)生與他人面對(duì)面交流的時(shí)間，忽略了現(xiàn)實(shí)人際交往，弱化了現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系。

2.削弱人際交往能力，影響人際交往欲望

高頻率使用微媒體的大學(xué)生，不管是在課間時(shí)間或是業(yè)余時(shí)間，拿出手機(jī)或者IPAD刷微博、瀏覽朋友圈已經(jīng)成為一種無(wú)意識(shí)的習(xí)慣性行為。長(zhǎng)時(shí)間地使用微媒體進(jìn)行交流溝通，大大減少了現(xiàn)實(shí)生活人際交往的時(shí)間，使用者將自己封閉在自己建立的社交空間中，自顧自地沉溺在自己的社交空間中，不主動(dòng)地參與到人際交往中，由此降低了現(xiàn)實(shí)交往的欲望，失去了現(xiàn)實(shí)人際溝通的興趣。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致部分大學(xué)生身陷微媒體所虛構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)人際互動(dòng)中，停留在麻木的點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)之中，慢慢變得與其他同學(xué)不合群，并在真實(shí)的人際交往中感到緊張、害羞、膽怯，表達(dá)能力和人際交往能力不斷降低。

3.導(dǎo)致大學(xué)生認(rèn)知偏差，誘發(fā)道德失范行為

微媒體以其獨(dú)特的方式為大學(xué)生提供了交流的平臺(tái)空間，但因用戶可以使用虛擬身份在社交平臺(tái)上進(jìn)行信息的傳播，這也在無(wú)意之間為不良信息設(shè)置了保護(hù)屏。面對(duì)微媒體所提供的良莠不齊、云龍混雜、碎片化的公眾號(hào)、微博信息資料等，因大學(xué)生判斷力、識(shí)別力還不夠強(qiáng)，易受到虛假信息的誤導(dǎo)。而且微媒體所建立的私密社交空間為大學(xué)生制造了一定的認(rèn)知阻力和封閉空間，從而可以導(dǎo)致其認(rèn)知上出現(xiàn)偏差。微媒體社交建立在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)之上，所發(fā)展形成的交往新平臺(tái)和新模式，沒(méi)有明確的規(guī)則和秩序進(jìn)行規(guī)范，使得道德失范行為偶有發(fā)生，如個(gè)別大學(xué)生表現(xiàn)自我動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，不管不顧社會(huì)倫理道德，通過(guò)發(fā)布一些偏激過(guò)分的言論來(lái)吸引大家的眼球，博取社交網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注度。

二、微媒體視閾下大學(xué)生人際交往革新的措施

（一）線上線下相結(jié)合，構(gòu)建豐富全面的交往機(jī)制

微媒體的高速發(fā)展、普遍運(yùn)用為大學(xué)生人際交往提供了新的社交工具、建設(shè)了新的社交平臺(tái)，這不僅是對(duì)傳統(tǒng)人際交往模式的一種改變，也是對(duì)現(xiàn)實(shí)人際交往的一種補(bǔ)充和延伸。在把握好微媒體所提供的機(jī)遇和平臺(tái)的同時(shí)，更要實(shí)事求是地開(kāi)展促進(jìn)現(xiàn)實(shí)人際交往的活動(dòng)，將線上線下相結(jié)合。一方面，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，建立線上集趣味性、知識(shí)性、娛樂(lè)性為一體的“微”交流平臺(tái)，以微博、微信等社交應(yīng)用軟件為載體，以形式新穎、富有說(shuō)服力的“微”語(yǔ)言的形式和大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式宣傳現(xiàn)實(shí)人際交往的注意事項(xiàng)和交往技巧等，讓大學(xué)生在利用微媒體的同時(shí)，也能潛移默化地受到積極健康的影響，打開(kāi)人際交往的心扉。另一方面，借助線上“微”平臺(tái)對(duì)學(xué)校組織的學(xué)術(shù)、文體、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)等線下活動(dòng)進(jìn)行宣傳，積極倡導(dǎo)大學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而豐富大學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，為大學(xué)生建設(shè)有利于現(xiàn)實(shí)人際交往、展示自我的舞臺(tái)，在活動(dòng)中激發(fā)與人交流的興趣，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)人際交往所帶來(lái)的快樂(lè)，感受現(xiàn)實(shí)人際交往，感悟交往利弊，從而提升自己。通過(guò)構(gòu)建線上“微”平臺(tái)，利用人際交往“微”載體，運(yùn)用形式多樣“微”語(yǔ)言，全方位、雙向構(gòu)建豐富多樣的交往途徑和機(jī)制，促進(jìn)提高學(xué)生的人際交往和自我表達(dá)能力、水平，減少出現(xiàn)“線上侃侃而談、線下吞吞吐吐”的情況，真正意義上實(shí)現(xiàn)大學(xué)生各方面均衡發(fā)展的美好局面。

（二）提升“微”人際交往理性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)“微”人際交往自律意識(shí)

鑒于目前大學(xué)生使用微媒體情況，發(fā)現(xiàn)部分大學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間在微媒體社交上，沉溺其中、無(wú)法自拔。另外由一些微媒體上的“微內(nèi)容”觀察分析出，微媒體社交平臺(tái)、空間缺少有效地外在監(jiān)督和法律約束，其隱蔽性、快捷性、開(kāi)放性等傳播特點(diǎn)在一定程度上為一些虛假、不良信息提供了可乘之機(jī)，從而造成微媒體非理性的無(wú)序狀態(tài)，擾亂微媒體空間秩序和影響人們社交行為，對(duì)社會(huì)造成一定的消極影響。由此可見(jiàn)，要督促大學(xué)生樹(shù)立正確的“微”人際交往觀念，這不僅需要提升大學(xué)生對(duì)“微”人際交往的理性認(rèn)識(shí)，而且要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)“微”人際交往的自律意識(shí)。面對(duì)形式多樣、花樣繁雜的“微”社交方式，作為大學(xué)生應(yīng)該清楚地明白“微”人際交往并不等同與現(xiàn)實(shí)人際交往，即“微”人際交往并不是自身人際交往的全部，作為通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)人際交往的延伸和補(bǔ)充，在一定情形下可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)人際交往，但并不能代替現(xiàn)實(shí)人際交往。并且當(dāng)遇到微媒體空間出現(xiàn)的一些不良誘惑時(shí)，大學(xué)生不能單方面的、不加分析地相信社交信息，應(yīng)以儒家“慎獨(dú)”觀念時(shí)刻要求自己，學(xué)會(huì)從大量信息中明辨是非、審慎判斷，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我約束、自我克制，增強(qiáng)自身抵御不良微媒體謠言的能力，保持良好的道德自覺(jué)，養(yǎng)成良好的道德判斷習(xí)慣，進(jìn)而在微媒體平臺(tái)上理性、有序的參與社會(huì)公共事務(wù)。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和微媒體的流行，為大學(xué)生人際交往帶來(lái)了新的變化，既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)。在面對(duì)微媒體人際交往的新常態(tài)下，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生人際交往的引導(dǎo)要與時(shí)俱進(jìn)、轉(zhuǎn)變觀念，充分利用微媒體、“微”載體，倡導(dǎo)人際交往“微理念”，搭建人際交往“微平臺(tái)”，運(yùn)用“微”語(yǔ)言，完善人際交往“微”機(jī)制，發(fā)揮“微力”，彰顯“威力”。

[1]李伶俐.大學(xué)生“屏社交”依賴癥的隱憂——基于“微信控”背后的人際交往異化及反思[J].今傳媒，2015（11）：46-47.

[2]陳虹.微媒體化下青年社會(huì)心態(tài)變化及其引導(dǎo)策略探析[J].思想教育研究,2015（11）：89-82.

[3]李偉波.微媒體視域下的儒家“慎獨(dú)”思想[J].北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào),2013（11）：57-60.

[4]陳培涵,俞國(guó)鋒.微媒體語(yǔ)境下構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀探究[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)報(bào)）,2015（3）.

[5]蒙均敏.微時(shí)代環(huán)境下大學(xué)生人際交往的“網(wǎng)絡(luò)共同體”研究[J].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016（1）：43-47.

[6]邱剛,劉潔純.新媒體環(huán)境下“90后”大學(xué)生人際交往模式新特點(diǎn)[J].北京教育,2010（5）：34-36.

[7]馬肖華.新媒體環(huán)境下的大學(xué)生人際交往研究[J].新聞戰(zhàn)線,2014（9）：146-148.

（責(zé)任編輯 倪玲玲）

G645

A

1671-9123（2016）03-0078-04

2016-08-20

劉靜靜（1991-），女，河南周口人，鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生。