化學(xué)定量化思想在高中化學(xué)課堂中的滲透

孟 翔●

江蘇省六合高級中學(xué)(211500)

化學(xué)定量化思想在高中化學(xué)課堂中的滲透

孟 翔●

江蘇省六合高級中學(xué)(211500)

化學(xué)定量化思想在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用旨在從量的角度去引導(dǎo)學(xué)生剖析化學(xué)知識，幫助學(xué)生加深對化學(xué)概念和思想的理解，從而進(jìn)一步掌握物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的規(guī)律.本文介紹了化學(xué)定量化思想的概念、意義與作用，并具體指出了其在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用措施.

化學(xué)；定量化思想；高中；課堂

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備靈活的思維和熟練的技巧，其中，數(shù)學(xué)的思想理論經(jīng)常與化學(xué)教學(xué)相互關(guān)聯(lián)，用數(shù)學(xué)上的相關(guān)思想去開展化學(xué)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)化學(xué)知識.化學(xué)是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，化學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活，絕大多數(shù)內(nèi)容都是揭示生活現(xiàn)象的規(guī)律和奧秘，是一門兼具科學(xué)性、實(shí)踐性的學(xué)科.在高中的學(xué)習(xí)階段中，化學(xué)作為一門理科學(xué)科，對學(xué)生的理論能力和實(shí)踐能力要求很強(qiáng)，高中生普遍有著較強(qiáng)的好奇心，化學(xué)這門學(xué)科能夠滿足他們的好奇心理，但是還需要特殊、有效的教學(xué)思想去引導(dǎo)，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果.隨著教學(xué)改革的不斷加深，新的教學(xué)研究工作需要與其相匹配的教學(xué)理論作為支持，而定量化教學(xué)思想就是近年來化學(xué)教學(xué)中最新的教學(xué)思想，對于完善高中化學(xué)教學(xué)來說意義頗為重要.下面筆者就來談一下定量化思想在高中化學(xué)課堂中的滲透，希望能起到拋磚引玉的作用，讓該教學(xué)方法得以重視.

一、化學(xué)定量化思想的概念

所謂定量化教學(xué)思想，其實(shí)是汲取數(shù)學(xué)教學(xué)中的“量”的概念而來，就是將高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)量，將其數(shù)據(jù)化，進(jìn)而開展一種定量的分析，從而將那些難以理解的抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有數(shù)據(jù)可尋的內(nèi)容.也就是說，定量化教學(xué)思想旨在培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想解決化學(xué)問題的能力.數(shù)學(xué)思想作為理科思維中的重要思想源頭，是解決理科學(xué)科很多問題的參考，例如化學(xué)學(xué)科中存在大量的實(shí)驗(yàn)，而完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)就必須將實(shí)驗(yàn)所得出的數(shù)據(jù)開展細(xì)致的分析，這就自然而然與數(shù)學(xué)思想產(chǎn)生聯(lián)系，又如，化學(xué)方程式也是與數(shù)學(xué)公式異曲同工，因此，這種定量化的教學(xué)思想能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和靈活的解題思維.

二、化學(xué)定量化在化學(xué)教學(xué)中的作用和意義

1.定量化教學(xué)思想是現(xiàn)代化素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢體現(xiàn).提升現(xiàn)代高中生的整體素質(zhì)是現(xiàn)代化素質(zhì)教育的目的所在，定量化教學(xué)思想是培養(yǎng)高中生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài)度的有效手段.任何一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度作為支撐，如果只停留在感性認(rèn)知層面而缺少理性思想，任何一項(xiàng)技術(shù)都難以有所突破.最能凸顯該原理的例子就是火藥的發(fā)現(xiàn)，如果不是古人堅(jiān)持不懈地對硫磺、硝石、火炭三種物質(zhì)的配比進(jìn)行改變，火藥就無法出現(xiàn).因此，現(xiàn)代素質(zhì)教育要求高中生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，而定量化教學(xué)思想正是該態(tài)度的一種體現(xiàn).

2.定量化教學(xué)思想能夠有效抑制學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn).定量化教學(xué)思想既然屬于嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、科研態(tài)度的一種體現(xiàn)，那么，在高中化學(xué)教學(xué)中采取定量化教學(xué)思想就有利于促進(jìn)學(xué)生加深對嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、工作態(tài)度的理解和掌握，從而形成一種“無數(shù)據(jù)就無結(jié)論而言”的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，在日后的工作、科研中形成一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，這樣一來，學(xué)術(shù)造假和腐敗問題就會隨著持有該態(tài)度學(xué)生的不斷增多而減少直至消失，而這而是全世界科研學(xué)者都在共同渴望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo).

三、開展化學(xué)定量化教學(xué)的具體措施

1.改善高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件設(shè)備.實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)乃至所有階段的化學(xué)教學(xué)都必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，大多數(shù)的化學(xué)結(jié)論和理論都是從大量的試驗(yàn)中得出，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的設(shè)備對實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的影響是無法忽視的，因此，要開展化學(xué)定量化教學(xué)，就必須從更新實(shí)驗(yàn)儀器、提高試驗(yàn)質(zhì)量做起.教科書上對實(shí)驗(yàn)的要求逐漸變高，學(xué)生必須自己親自動手才能達(dá)到想要的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也只有親自從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，才能夠體現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)定量化的教學(xué)意義.

2.教師自身要更新教學(xué)觀念，追隨定量化教學(xué)的潮流.教師作為教學(xué)行為的引導(dǎo)者，其一言一行都是影響學(xué)生的因素，因此教師必須從自身的完善做起.現(xiàn)代教育的教學(xué)思想更新?lián)Q代速度不比以前，只有及時接收并掌握最新的教學(xué)思想和理論，并應(yīng)用于自己的化學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，才能夠得到預(yù)期的教學(xué)效果.教師要深入了解定量化思想的真正含義，親自投入知識推導(dǎo)過程當(dāng)中，用親身實(shí)踐教授學(xué)生定量化思想在化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用.

3.采取現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)定量化教學(xué)趣味.隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，化學(xué)教學(xué)難免有時枯燥無趣，這時，配合定量化教學(xué)，教師要盡量采取最新的教學(xué)手段，增添學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)樂趣，例如，多媒體課件、微課程、電子書包、直播等等，這些教學(xué)手段都可以讓定量化教學(xué)變得更加形象、具體、生動，滿足高中生這個年紀(jì)對科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的追求和興趣，使得原本枯燥的化學(xué)元素周期表也能夠變成屏幕上趣味無限的東西，充分提升定量化教學(xué)效率.

綜上所述，作為一門集理論性、實(shí)踐性、科學(xué)性于一身的高中必修學(xué)科，化學(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系，對學(xué)生各種知識技能掌握的要求也相對較高.在現(xiàn)代化素質(zhì)教育深入開展的背景下，在高中化學(xué)教學(xué)中引入定量化教學(xué)思想不僅是對現(xiàn)代化素質(zhì)教育的附和，更是抑制學(xué)術(shù)腐敗行為、凈化學(xué)術(shù)界風(fēng)氣的有效手段.開展高中化學(xué)定量化教學(xué)要從硬件設(shè)備、教師教學(xué)、教學(xué)手段三方面入手，在保證實(shí)驗(yàn)儀器完善的前提下，由思想先進(jìn)的教師帶領(lǐng)學(xué)生們在科學(xué)技術(shù)手段圍繞下的化學(xué)課堂尋找知識的寶藏，完成質(zhì)的飛躍.

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[3] 王川.關(guān)于我國中學(xué)化學(xué)教學(xué)增加定量型實(shí)驗(yàn)的研究[D]. 四川師范大學(xué) 2012

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