充分發(fā)揮戶(hù)外區(qū)域體育活動(dòng)的育兒作用

文/廣州市海珠區(qū)海鷗幼兒園 陳潔

充分發(fā)揮戶(hù)外區(qū)域體育活動(dòng)的育兒作用

文/廣州市海珠區(qū)海鷗幼兒園 陳潔

戶(hù)外區(qū)域體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的一種特殊的組織形式，是以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，根據(jù)幼兒園環(huán)境，投放不同的材料，因地制宜地把各種不同的場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)成不同的運(yùn)動(dòng)區(qū)域，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在良好的體育環(huán)境中充分地自由結(jié)伴、自選內(nèi)容、自主活動(dòng)的體育活動(dòng)形式，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，相互影響、共同提高與發(fā)展，滿(mǎn)足幼兒多方面的需要。

一、巧妙設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣

幼兒園的大操場(chǎng)可劃分成幾個(gè)區(qū)域，設(shè)置諸如休息區(qū)、綜合區(qū)、平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、跳躍區(qū)、小車(chē)區(qū)、球區(qū)、跑步區(qū)、投擲區(qū)。除了幼兒園購(gòu)置的部分活動(dòng)器械外，教師可收集和利用可回收的廢舊物品和自然物，精心設(shè)計(jì)制作各種有趣的體育活動(dòng)器械吸引幼兒參與活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒自主、自由探索各種活動(dòng)器械的不同玩法。在跳躍區(qū)，投放了自制的彩紙棒、花編織繩、用椰汁罐自制的可疊不同高度的跨欄、購(gòu)置的30× 30厘米的小泡沫墊、大塑料圈、固定高度的塑料跨欄、不銹鋼跨欄等器械。讓幼兒在活動(dòng)中跟自己的好朋友一起自由擺弄活動(dòng)器械，自主參與活動(dòng)；在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒每次的玩法都不一樣，不同組合的幼兒會(huì)玩出他們的新花樣，有用彩紙棒連雙腳立定跳遠(yuǎn)的、有用泡沫墊拼接起來(lái)練助跑跨跳的、有把圈擺弄成圖案練單雙腳跳的、有用花編織繩擺成直線(xiàn)練雙腳直線(xiàn)兩側(cè)跳的，幼兒在活動(dòng)中自由選擇合作伙伴、自由選擇活動(dòng)器械，自主創(chuàng)編游戲的玩法，帶著愉快的情緒參加戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)。

二、引導(dǎo)幼兒自主探索區(qū)域活動(dòng)玩法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

讓幼兒自主探索戶(hù)外區(qū)域體育活動(dòng)目的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。戶(hù)外區(qū)域體育活動(dòng)并不強(qiáng)求集體的、統(tǒng)一的活動(dòng)，更多的是考慮幼兒的興趣、愛(ài)好，給幼兒提供足夠的、自由的活動(dòng)空間，有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性。

組織、開(kāi)展戶(hù)外區(qū)域體育活動(dòng)，要打破以教師為中心的傳統(tǒng)觀(guān)念，將教師制作、提供活動(dòng)材料，放置固定的器械，示范、講解玩法、規(guī)則的活動(dòng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂變簽橹行牡幕顒?dòng)模式。在每次活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，幼兒都參與其中，他們和老師一起準(zhǔn)備、一起擺放活動(dòng)器械，有充分自主選擇活動(dòng)器械和探索各種器械不同玩法的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性得到充分得發(fā)揮。在平衡區(qū)，老師提供了數(shù)量充足長(zhǎng)、短不一的竹梯，寬窄、長(zhǎng)短不一的木板條，廢舊輪胎，數(shù)量不同的椰汁罐做成的小樁等，讓幼兒自由擺放。幼兒有的用全部的竹梯和廢舊輪胎擺成一個(gè)走平衡的迷宮，有的把長(zhǎng)的竹梯搭在兩個(gè)輪胎上成一條橋，有的把木板條搭在輪胎上成一個(gè)斜坡，有的把椰汁罐擺成梅花樁。不同的幼兒會(huì)有不同的選擇和不同的搭配方法，每一次都有新創(chuàng)意和新玩法。幼兒擁有了活動(dòng)器械選擇和自主擺放的權(quán)利，真正成為了活動(dòng)的主人，可以自由自主地發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。

在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意觀(guān)察幼兒的興趣和需要，通過(guò)適時(shí)的指導(dǎo)和增加活動(dòng)材料來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新活動(dòng)的玩法，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。在跳躍區(qū)，開(kāi)始的時(shí)候幼兒只是把大圈隨意地?cái)[放在地上進(jìn)行雙腳跳或單腳跳的練習(xí)，玩過(guò)幾次后，就不感興趣了。此時(shí)老師及時(shí)介入，提示幼兒可以變換大圈的擺法，鼓勵(lì)他們自己大膽地嘗試按一定的規(guī)律擺放，并提供一些小沙包，增加活動(dòng)的難度和趣味性，幼兒對(duì)跳圈又感興趣了，喜歡玩而且玩得很投入。當(dāng)跳大圈不能繼續(xù)滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)需求時(shí)，老師又增加提供彩色紙棒和彩色編織繩，鼓勵(lì)幼兒以自己獨(dú)特的方式把各種活動(dòng)器械組合一起玩，提高幼兒興趣的同時(shí)引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法，并在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性與自主性。

為了給幼兒更多自由探索、創(chuàng)新玩法的機(jī)會(huì)和更廣闊的活動(dòng)空間，教師可根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，提供不同的活動(dòng)器械，提供不同的指導(dǎo)和幫助。如在鉆爬區(qū)，提供給幼兒活動(dòng)的器械不僅僅是厚海綿墊，還有薄泡沫墊、大紙箱和棉紗手套。他們?cè)诨顒?dòng)中，自己把掛滿(mǎn)鈴鐺的網(wǎng)用竹竿系好支在厚海綿墊上進(jìn)行仰臉爬行、匍匐爬行；把薄泡沫墊拼起來(lái)進(jìn)行側(cè)身翻滾、手膝著地爬行；把大紙箱搭成大山洞進(jìn)行鉆爬；戴上棉紗手套進(jìn)行手腳著地爬行。剎那間鉆爬區(qū)熱鬧非凡，幼兒的創(chuàng)意使鉆爬區(qū)的活動(dòng)變得形式多樣，玩法新奇，不僅滿(mǎn)足了幼兒以自己喜歡的方式自主探索和積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的需要，還豐富了幼兒不同的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，吸引他們積極地投身其中。

三、建立區(qū)域體育活動(dòng)常規(guī)，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

喜歡玩是幼兒的天性，玩是幼兒生活的重要部分。在幼兒的一日生活中，游戲和學(xué)習(xí)都是不可或缺的，玩是很重要的。由于戶(hù)外區(qū)域體育活動(dòng)環(huán)境是開(kāi)放的，活動(dòng)方式是自主的，幼兒活動(dòng)范圍較大，在活動(dòng)過(guò)程中，教師的視線(xiàn)不能全面顧及到每一個(gè)幼兒。為了保證戶(hù)外區(qū)域體育活動(dòng)的順利開(kāi)展，給幼兒更多自由的同時(shí)，還需建立良好的戶(hù)外區(qū)域體育活動(dòng)常規(guī)。這樣，不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，還可以培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)，使幼兒懂得要做一個(gè)遵紀(jì)、守法、誠(chéng)信的人。

戶(hù)外活動(dòng)的各個(gè)區(qū)域要設(shè)立簡(jiǎn)單明了的標(biāo)識(shí)牌，圖文并茂的活動(dòng)溫馨提示、生動(dòng)直觀(guān)的玩法圖解說(shuō)明、醒目夸張的游戲警示牌等，使幼兒一看就能按規(guī)則參與活動(dòng)。小車(chē)區(qū)的箭頭與圖形標(biāo)識(shí)牌，提示幼兒開(kāi)車(chē)行駛的方向和在拐彎需要處減速慢行，避免危險(xiǎn)；平衡區(qū)的指示方向牌，提示幼兒排隊(duì)參與活動(dòng)的方向。為避免出現(xiàn)部分區(qū)域人數(shù)多、擁擠、混亂的局面，采用戴“手環(huán)”的方式進(jìn)行活動(dòng)，即每個(gè)區(qū)域設(shè)置相對(duì)固定的人數(shù)，設(shè)定區(qū)域的顏色標(biāo)識(shí)，配置相應(yīng)顏色的手環(huán)，幼兒戴上該區(qū)域的手環(huán)參與活動(dòng)，當(dāng)手環(huán)沒(méi)有了，就表明暫時(shí)不能進(jìn)入此區(qū)域活動(dòng)。

幼兒戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)要重視培養(yǎng)合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)。如在投擲區(qū)，剛開(kāi)始時(shí)，幼兒有的投沙包，有的撿沙包，甚至有沙包砸到同伴，場(chǎng)面比較混亂。在引導(dǎo)幼兒討論后，大家一起扔沙包，一起撿沙包，投擲活動(dòng)便秩序井然了。在球區(qū)，一個(gè)投籃架上有四個(gè)方向不同、高度不一的投籃框，幼兒都喜歡投籃，于是一窩蜂地?cái)D在投籃架下投球，結(jié)果大家都沒(méi)法投中。幼兒覺(jué)得這樣不行，商量每個(gè)人要先拍球10下，然后選籃球架中適合自己高度的框進(jìn)行排隊(duì)投籃，不管投中與否，都要重新拍球，重新排隊(duì)，這樣就可以順利地投籃了。投球入籃的規(guī)則就這樣定下了。

評(píng)價(jià)是培養(yǎng)幼兒行為規(guī)則一種重要手段，活動(dòng)中教師可以和幼兒一起評(píng)價(jià)、分享，傾聽(tīng)他們對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、理解和需求，和幼兒一起建立活動(dòng)器械使用的常規(guī)，養(yǎng)成器械使用后放回原位的好習(xí)慣。

戶(hù)外區(qū)域體育活動(dòng)常規(guī)的建立，有利于幼兒學(xué)會(huì)管理自己，也有利于減少活動(dòng)中安全事故的發(fā)生。當(dāng)戶(hù)外區(qū)域體育活動(dòng)常規(guī)真正被幼兒所理解和接受時(shí)，幼兒便自覺(jué)遵守活動(dòng)規(guī)則，避免了可能出現(xiàn)的不安全因素，增強(qiáng)了他們的自我保護(hù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，使戶(hù)外區(qū)域體育活動(dòng)得以有序地、順利地、安全地開(kāi)展。

責(zé)任編輯 黃日暖