城鄉(xiāng)小學(xué)美術(shù)教師共同發(fā)展專業(yè)化的策略

文/陸河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)　　張海帆

城鄉(xiāng)小學(xué)美術(shù)教師共同發(fā)展專業(yè)化的策略

文/陸河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)張海帆

義務(wù)教育階段的小學(xué)美術(shù)教育正發(fā)生著巨大深刻的改變，尤其是美術(shù)教師的專業(yè)化發(fā)展水平，城市里小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)化已經(jīng)初見成效，但是農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教師專業(yè)化的實(shí)際狀況卻不容樂觀，還有很多美術(shù)教師不能適應(yīng)素質(zhì)教育美術(shù)教育方面要求。

一、提高思想認(rèn)識(shí)是發(fā)展的前提

當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)化程度不高。一些美術(shù)老師長期沒有從事課程教育。在一些鄉(xiāng)村學(xué)校，美術(shù)老師幾乎是由學(xué)校管理人員或其他老師帶，還有些學(xué)校甚至無一專職美術(shù)教師。美術(shù)教育基本功下降，沒有參加專門的教育培訓(xùn)活動(dòng)，在學(xué)生創(chuàng)作思維能力和審美能力上也無法給予正確的引導(dǎo)。小學(xué)美術(shù)教師不僅應(yīng)該具備美術(shù)學(xué)科知識(shí)和美術(shù)實(shí)踐本領(lǐng)，還要有深愛美術(shù)教育事業(yè)的信念和激情。在新的時(shí)代背景下掌握美術(shù)教育教學(xué)方法，對(duì)農(nóng)村地區(qū)的兒童施行美育，才能做好美的文化傳承者，促使學(xué)生素質(zhì)教育全面發(fā)展。而城市地區(qū)的美術(shù)老師也存在長時(shí)間輕 “理論”重 “技能”的現(xiàn)象，綜合素養(yǎng)特別是人文素養(yǎng)不足，導(dǎo)致在教學(xué)中不能更廣泛地運(yùn)用文化情景開展美術(shù)教育。

二、加大多媒體電教設(shè)備的投入

當(dāng)前很多學(xué)校都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，對(duì)促進(jìn)我們進(jìn)行課堂教學(xué)提供必要的條件，也從本質(zhì)上提升了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。我們一定要善于運(yùn)用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)美而有趣的學(xué)習(xí)情境，將藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)蘊(yùn)含在有趣味、有文化情境的美術(shù)活動(dòng)之中，帶給學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使課堂充滿歡樂?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展已經(jīng) “從對(duì)物的追逐變?yōu)閷?duì)人的關(guān)注”，我們希望教育主管部門加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的扶持力度，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

三、加大美術(shù)教師的培訓(xùn)力度

當(dāng)前美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展最為缺乏的是美術(shù)課程資源開發(fā)能力、美術(shù)鑒賞教學(xué)能力以及美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)能力。我們要 “走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，多參加專業(yè)培訓(xùn)，邀請(qǐng)教育專家開展講座。利用有限的資源上出新理念的課，開展有效的互動(dòng)評(píng)課，使專家和一線教師能就某些問題更深入地對(duì)話，這樣能使美術(shù)教學(xué)研討取得重大突破。培訓(xùn)專家們可以讓教師們親身體驗(yàn)到情意性教學(xué)的快樂，潛移默化地影響他們的教育觀念。我認(rèn)為觀摩名師課堂也能提高教師課堂教學(xué)水平，新型的教學(xué)模式、全新的教學(xué)理念，讓我深受啟發(fā)。另外，通過觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，能體驗(yàn)和消化美術(shù)學(xué)習(xí)情境和方法，提高自己的專業(yè)修養(yǎng)。

四、提高教學(xué)能力是發(fā)展的內(nèi)容

1.提高鉆研教材、處理教材的能力。備課時(shí)要明確本課解決什么問題，達(dá)到什么目的，弄清這部分內(nèi)容在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位、作用，它與已學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系、區(qū)別，以及與以后要學(xué)習(xí)的知識(shí)的關(guān)系等等。然后就是要考慮采取哪些措施解決這些問題。

2.提高合理調(diào)控課堂教學(xué)的能力。一個(gè)成熟的教師在課堂上考慮更多的是學(xué)生怎樣 “學(xué)”。他不僅能熟練地組織教學(xué)，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，而且能恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控課堂的情緒，不失時(shí)機(jī)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠積極地投入整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

3.開展合作學(xué)習(xí)與合作教學(xué)研究。通過城鄉(xiāng)學(xué)校的幫扶教學(xué)，加強(qiáng)與其他老師的合作、交流，可以不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。教師相互學(xué)習(xí)、積極開展合作學(xué)習(xí)與合作教學(xué)研究，也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，得到更廣泛的指導(dǎo)。

4.創(chuàng)新教學(xué)的能力。美術(shù)老師應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)新材料，要有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力，合理利用廢舊材料。美術(shù)不僅是繪畫，美術(shù)教育需要從平面向立體發(fā)展，從純藝術(shù)向創(chuàng)意型、設(shè)計(jì)型發(fā)展，從靜態(tài)的造型向動(dòng)態(tài)的造型藝術(shù)活動(dòng)發(fā)展，從單一學(xué)科美術(shù)學(xué)習(xí)向與其它學(xué)科全面發(fā)展。

五、參與教學(xué)研究是發(fā)展的動(dòng)力

教師是教學(xué)第一線的實(shí)踐者，有教學(xué)正反兩個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)過程中經(jīng)常思考有關(guān)問題，尋求解決的途徑與方法，怎樣教可以提高教學(xué)效率和質(zhì)量，這就需要認(rèn)真研究，探索教學(xué)規(guī)律。既要 “思先于行”，又要 “以行促思”，在研究實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。今后，美術(shù)學(xué)科教育不再是單一的知識(shí)與技能傳授，而是傳遞美術(shù)文化與育人相統(tǒng)一的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)美術(shù)教育在基礎(chǔ)美術(shù)教育中具有獨(dú)特而不可替代的作用。要構(gòu)建與素質(zhì)教育相適應(yīng)的，有時(shí)代特點(diǎn)與學(xué)科自身特色的小學(xué)美術(shù)創(chuàng)造性教學(xué)新模式，就需要我們美術(shù)教師多參與課題研究，普遍提高教育科研水平。

責(zé)任編輯魏文琦