開(kāi)放式晨間鍛煉如何“帶著安全跳舞”

文 王坤

開(kāi)放式晨間鍛煉如何“帶著安全跳舞”

文 王坤

我園班級(jí)多，場(chǎng)地相對(duì)不足，分班活動(dòng)受到場(chǎng)地限制，因此，我們晨間鍛煉為自選式區(qū)域活動(dòng)，大中小班幼兒打破班級(jí)界限，自由選擇運(yùn)動(dòng)區(qū)域，不僅鍛煉了幼兒的基本動(dòng)作和身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了孩子們自主、大膽、合作互助的品質(zhì)。但這是一種完全開(kāi)放的形式，孩子離開(kāi)本班級(jí)老師的視線，安全如何得以保障呢？本文主要闡述對(duì)開(kāi)放式晨間活動(dòng)安全性的精細(xì)管理。

開(kāi)放 晨間自選 安全 精細(xì)化

一、開(kāi)放式晨間活動(dòng)管理困惑

新安幼兒園晨間鍛煉活動(dòng)為自選式區(qū)域活動(dòng)，即全園分為幾個(gè)主要的活動(dòng)區(qū)：鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、球區(qū)、平衡區(qū)、跑跳區(qū)、自由創(chuàng)意區(qū)等。活動(dòng)形式是打破班級(jí)和年齡段的界限自由選擇活動(dòng)區(qū)域和器材?；顒?dòng)深受孩子們的喜愛(ài)，每天這個(gè)時(shí)刻都是他們最興奮的時(shí)候，幼兒的基本動(dòng)作和身體素質(zhì)得到了很好的發(fā)展。但這種完全開(kāi)放的形式怎樣既能促進(jìn)孩子的自由發(fā)展又能保證孩子的安全呢？

二、對(duì)開(kāi)放式晨間活動(dòng)管理探索

自選式晨間鍛煉是完全開(kāi)放式的，參與活動(dòng)的幼兒年齡為3—5歲，這個(gè)年齡段的孩子自我控制能力、協(xié)調(diào)能力、身體動(dòng)作正處在發(fā)展階段，相對(duì)比較弱；自選晨間區(qū)域活動(dòng)分為若干個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)里包含很多小的分項(xiàng)，如跑跳區(qū)里有跳高、跳遠(yuǎn)、跨跳、觸高等，同時(shí)每個(gè)區(qū)里又有符合大中小班不同孩子的發(fā)展需求的器材，全園近800名孩子參與活動(dòng)。作為管理者首先要有明確的目標(biāo)，才能讓管理更有針對(duì)性。因此如何確保幼兒活動(dòng)中的安全和活動(dòng)流程的順利，如何讓教師能專注地觀察和指導(dǎo)本區(qū)域的活動(dòng)，成了我們這一活動(dòng)時(shí)段管理的主要目標(biāo)。而如何化繁為簡(jiǎn)，成了我們精細(xì)化管理的主要任務(wù)。

精細(xì)化管理的方法之一就是把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的事情流程化。只有簡(jiǎn)便易行，才能讓老師有更多的精力專注于觀察和指導(dǎo)，才能保證活動(dòng)常規(guī)以及流程的順利實(shí)施。根據(jù)這一環(huán)節(jié)精細(xì)化管理目的，找出影響自選晨間鍛煉活動(dòng)中的幾個(gè)主要因素：時(shí)間、地點(diǎn)、人和物。對(duì)這幾個(gè)因素細(xì)化的過(guò)程就是精細(xì)化管理的過(guò)程。

1.時(shí)間：按《新安幼兒園一日作息時(shí)間表》進(jìn)行。

2.地點(diǎn)：劃分區(qū)域，明確晨間區(qū)域活動(dòng)地點(diǎn)、器械擺放的地點(diǎn)、老師和保育員指導(dǎo)的位置。制定《晨間區(qū)域場(chǎng)地分布示意圖》《戶外場(chǎng)地安排表》《老師及保育員的指導(dǎo)位置示意圖》，所有場(chǎng)地及人員安排嚴(yán)格遵循的原則是確保整個(gè)場(chǎng)地管理無(wú)盲區(qū)，幼兒必須在老師的視線范圍內(nèi)。

3.人：包括教師和幼兒。幼兒是活動(dòng)的參與者，教師是組織和管理者。確定晨間的音樂(lè)負(fù)責(zé)人、分區(qū)域指導(dǎo)人、器械取放人、主班老師、分管領(lǐng)導(dǎo)，幼兒出教室后誰(shuí)鎖門和保育老師觀察范圍都要有明確規(guī)定，制定《晨間活動(dòng)人員安排表》《晨間鍛煉自選活動(dòng)教師指導(dǎo)制度》。

4.物：主要指活動(dòng)器械。設(shè)立器械庫(kù)并編號(hào)，制定《體育活動(dòng)器械登記表》，老師按器械庫(kù)物品登記表取放物品，登記表包括：器械庫(kù)編號(hào)、器械名稱、數(shù)量、擺放具體位置、保管情況、責(zé)任人。確保所有的器械入庫(kù)，且正常使用無(wú)丟失無(wú)損壞。

四個(gè)主要因素細(xì)化以后，工作就變得簡(jiǎn)單了。規(guī)定的時(shí)間帶孩子到器械庫(kù)取出器械，放在指定位置，結(jié)束后及時(shí)入庫(kù)。老師、孩子已經(jīng)養(yǎng)成良好的物品擺放常規(guī)習(xí)慣，更主要的是老師不要在這些事情上浪費(fèi)很大的精力，老師的所有精力都放在對(duì)本區(qū)的孩子觀察和指導(dǎo)上。物品擺放場(chǎng)地人員是固定的，但是孩子的活動(dòng)是自由的，老師的工作是靈活的，以精細(xì)化的安排保證孩子有更大的活動(dòng)空間，更好地促進(jìn)了孩子的發(fā)展，達(dá)到了教育的目的。

為保證監(jiān)管到位，還需要嚴(yán)格的檢查和監(jiān)督制度，嚴(yán)就是執(zhí)行，主要體現(xiàn)對(duì)管理制度和流程的執(zhí)行與控制。我們制定了《器械庫(kù)檢查記錄表》，由值周領(lǐng)導(dǎo)和值周班級(jí)執(zhí)行，表格清晰便于操作，包括器械名稱、數(shù)量、使用情況、維修記錄等。值周領(lǐng)導(dǎo)有專門的晨間活動(dòng)觀察記錄表，記錄老師觀察孩子，領(lǐng)導(dǎo)觀察老師的管理過(guò)程，實(shí)行“我分管我負(fù)責(zé)”“我的崗位我負(fù)責(zé)”“我的崗位我創(chuàng)新”的崗位責(zé)任制，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)記錄，教研活動(dòng)時(shí)作討論，不斷改進(jìn)方法。嚴(yán)格執(zhí)行《晨間活動(dòng)管理制度》，實(shí)行一崗雙責(zé)的管理辦法，納入考核。

三、成效與反思

因?yàn)橛辛司?xì)的管理，我園自選式晨間鍛煉非常有序，精細(xì)化的管理保證了晨間活動(dòng)的常態(tài)化和流程化。另外，我們每學(xué)期初都有區(qū)域創(chuàng)新交流活動(dòng)，鼓勵(lì)老師創(chuàng)造性地更新區(qū)域器械、活動(dòng)形式、活動(dòng)方法。老子曰：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必成于易。”我們?cè)谧赃x式晨間鍛煉的精細(xì)化管理中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，我們將繼續(xù)探索化繁為簡(jiǎn)的精細(xì)管理方式，以精細(xì)的管理給老師和孩子提供更大的自由發(fā)展空間，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)，讓老師工作更加愉快！

（江蘇省新沂市新安幼兒園）