重視“奇葩作業(yè)”的負(fù)面影響

（安徽）范德洲

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重視“奇葩作業(yè)”的負(fù)面影響

（安徽）范德洲

“小明今年8歲，爸爸的年齡是小明的3倍，爺爺?shù)哪挲g是爸爸年齡的6倍多3歲，爸爸、爺爺今年各多少歲？”江蘇宿遷網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)布了這樣一道數(shù)學(xué)題，雖然答案很簡(jiǎn)單，但算出的結(jié)果卻讓網(wǎng)友感慨：“生物老師看后該哭了！”《現(xiàn)代快報(bào)》記者隨后聯(lián)系上了發(fā)帖的網(wǎng)友李先生。李先生告訴記者，兒子在宿遷市某小學(xué)讀三年級(jí)，去年11月1日晚，李先生在檢查兒子家庭作業(yè)時(shí)看到了這道數(shù)學(xué)題，雖然題目不難，但自己算了一下小明爸爸和爺爺?shù)哪挲g后卻“暈了”。

如果只是從數(shù)學(xué)計(jì)算的角度看，這一道題也沒(méi)有什么“奇葩”之處，然而，聯(lián)系到題目的背景，我們確實(shí)“醉了”，爺爺比爸爸大123歲，這樣的“老爺爺”，我們上哪兒去找？而“爸爸”只比小明大16歲，這樣年輕的爸爸可能也不多見(jiàn)。雖然題目只是一個(gè)載體與平臺(tái)，不過(guò)，對(duì)于學(xué)生而言，載體中的數(shù)字與內(nèi)容都構(gòu)成了他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而對(duì)于小學(xué)生特別是低年級(jí)小學(xué)生而言，這些內(nèi)容也往往是他們認(rèn)識(shí)世界的窗口。因此，每一道題目都需要身為教師者自己先認(rèn)真做好。

這一道題目的錯(cuò)誤，其實(shí)也很簡(jiǎn)單，更改一下倍數(shù)或者是人物關(guān)系就迎刃而解。顯然，出這題目是老師的疏忽。而這樣的疏忽，不僅向?qū)W生傳遞了一些錯(cuò)誤的知識(shí)，也讓我們看到了老師在教學(xué)過(guò)程中的不嚴(yán)謹(jǐn)。這樣的不嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，也會(huì)造成極其糟糕的負(fù)面影響?！吧斫讨赜谘越獭辈⒉皇且痪淇赵?，老師的一舉一動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象。因此，面對(duì)作業(yè)，身為教師，我們不僅要求學(xué)生認(rèn)真完成，自己也應(yīng)該認(rèn)真思考，這思考顯然不只是教學(xué)層面，而應(yīng)該從育人的高度予以重視。遺憾的是，這樣的奇葩題目卻時(shí)常出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)當(dāng)中。

任何一道題目，除了承載著學(xué)科知識(shí)點(diǎn)之外，它總是或多或少地承載著某一種觀點(diǎn)與看法，甚至是思想。因此，我們的命題者與教師，千萬(wàn)不能小看這些小學(xué)作業(yè)中的題目。教書(shū)，總是與育人相提并論，而育人，就需要我們落實(shí)在許多細(xì)小的環(huán)節(jié)，包括這樣的計(jì)算題。