導(dǎo)播技巧在校園文藝晚會(huì)中的運(yùn)用——以廣西藝術(shù)學(xué)院校園文化藝術(shù)節(jié)為例

□張興動(dòng)　張浩然

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導(dǎo)播技巧在校園文藝晚會(huì)中的運(yùn)用——以廣西藝術(shù)學(xué)院校園文化藝術(shù)節(jié)為例

□張興動(dòng)張浩然

摘要：隨著導(dǎo)播技術(shù)在高校內(nèi)逐漸普及，校園文藝晚會(huì)使用多訊道錄制的形式也越來(lái)越多。雖然與電視上播出的大型文藝晚會(huì)相比，校園文藝晚會(huì)不被大眾所關(guān)注，但是麻雀雖小，五臟俱全，校園文藝晚會(huì)一樣具備“電視綜藝晚會(huì)”的基本特征。同樣在一個(gè)舞臺(tái)上演繹歌曲、舞蹈、戲劇、魔術(shù)等多種節(jié)目形式，并加入主持串場(chǎng)、現(xiàn)場(chǎng)采訪、短片播放等非節(jié)目的形態(tài)。在一臺(tái)校園文藝晚會(huì)中，導(dǎo)播需要呈現(xiàn)不同的節(jié)目品種，通過(guò)鏡頭切換技巧來(lái)展現(xiàn)它們各自的亮點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：校園文藝晚會(huì)；節(jié)目形態(tài)；導(dǎo)播技巧

校園文藝晚會(huì)不僅可以豐富在校師生的校園生活，還可以增進(jìn)不同專業(yè)、不同社團(tuán)、不同教學(xué)單位之間的交流與學(xué)習(xí)。所以，一臺(tái)精心籌備的校園文藝晚會(huì)可能是一所高校一年內(nèi)最重要的師生聯(lián)歡活動(dòng)，全校師生對(duì)它期待至深。雖然校園文藝晚會(huì)在播出平臺(tái)上有所限制，但是我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)現(xiàn)場(chǎng)切換來(lái)體現(xiàn)多訊道轉(zhuǎn)播的效果，為晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍加分。

廣西藝術(shù)學(xué)院校園文化藝術(shù)節(jié)晚會(huì)的導(dǎo)播工作一般是在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，由以學(xué)生為主體的工作團(tuán)隊(duì)來(lái)完成。有激情，有創(chuàng)意，敢去嘗試新想法，是學(xué)生導(dǎo)播團(tuán)隊(duì)所具有的優(yōu)勢(shì)。但是作為學(xué)生，他們?cè)诠ぷ鹘?jīng)驗(yàn)上可能略有欠缺。因此，要讓晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)切換效果得到最大化的呈現(xiàn)，就需要導(dǎo)播團(tuán)隊(duì)在晚會(huì)開(kāi)始前后做好以下幾點(diǎn)。

一、導(dǎo)播工作的“五步驟”

（一）熟讀腳本，查看現(xiàn)場(chǎng)

研讀節(jié)目腳本是導(dǎo)播最為基礎(chǔ)的工作開(kāi)端。它需要標(biāo)示好節(jié)目的程序、主持人的語(yǔ)言、插播短片的位置內(nèi)容等。如果導(dǎo)播在晚會(huì)前期沒(méi)有參與節(jié)目的策劃與編排，那么就需要通過(guò)仔細(xì)研讀腳本獲得對(duì)整個(gè)節(jié)目的認(rèn)識(shí)和了解。此外，導(dǎo)播還需要帶領(lǐng)攝像團(tuán)隊(duì)前往晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)和校園晚會(huì)負(fù)責(zé)燈光、音響以及其他工種的老師進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，考慮機(jī)位架設(shè)的可能性。

（二）設(shè)置機(jī)位，優(yōu)化流程

根據(jù)節(jié)目腳本和現(xiàn)場(chǎng)的舞臺(tái)場(chǎng)景，導(dǎo)播要在實(shí)際情況下，最合理地設(shè)置機(jī)位布局，從而實(shí)現(xiàn)導(dǎo)播對(duì)整場(chǎng)晚會(huì)的創(chuàng)作意圖。針對(duì)廣西藝術(shù)學(xué)院會(huì)演中心舞臺(tái)和觀眾席的位置，我們?cè)跈C(jī)位布置和拍攝要求上進(jìn)行了以下安排：

1.根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境布置機(jī)位。通常情況下，舞臺(tái)的兩側(cè)位置是1、3號(hào)機(jī)位，2號(hào)為全景機(jī)位，4號(hào)為中景機(jī)位，5號(hào)為搖臂，6號(hào)為游機(jī)。根據(jù)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的舞美場(chǎng)景，選擇合適的機(jī)位架設(shè)區(qū)域，以扇形布局展開(kāi)。

2.規(guī)定各機(jī)位的景別（以6機(jī)位為列）。一本情況下，1號(hào)機(jī)和3號(hào)機(jī)景別范圍是特寫(xiě)、近景、中景；2號(hào)機(jī)為全景機(jī)位，基本上固定不動(dòng)，但是必須保證穩(wěn)定；4號(hào)機(jī)在舞臺(tái)的正面拍攝被攝對(duì)象的小全和中景；5號(hào)機(jī)搖臂則是利用升降的運(yùn)動(dòng)鏡頭來(lái)體現(xiàn)畫(huà)面的美感；6號(hào)機(jī)游機(jī)根據(jù)晚會(huì)節(jié)目的特殊要求，給特定的拍攝對(duì)象或者物體靜距離的鏡頭，此外，游機(jī)還要負(fù)責(zé)觀眾的反應(yīng)鏡頭。

（三）召開(kāi)會(huì)議，調(diào)試設(shè)備

在晚會(huì)彩排之前導(dǎo)播需要帶領(lǐng)攝像團(tuán)隊(duì)召開(kāi)工作會(huì)議，根據(jù)節(jié)目腳本進(jìn)行明確細(xì)致的分工，讓攝影師知道自己在每個(gè)節(jié)目中應(yīng)該拍攝的畫(huà)面內(nèi)容。與此同時(shí)，導(dǎo)播和攝影師要對(duì)切換臺(tái)、攝影器材和相關(guān)輔助設(shè)備進(jìn)行最終調(diào)試，確保晚會(huì)當(dāng)天設(shè)備不出現(xiàn)問(wèn)題。

（四）帶機(jī)彩排，注意細(xì)節(jié)

在帶機(jī)彩排中，一般是按照節(jié)目流程順序逐一地進(jìn)行，舞美、燈光、音樂(lè)音響、攝像、LED大屏幕上的插播短片等都要盡量和節(jié)目表演配合起來(lái)，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改調(diào)整。因此，對(duì)于一臺(tái)大型的校園文藝晚會(huì)來(lái)說(shuō)，由于節(jié)目數(shù)量眾多、節(jié)目多種多樣、設(shè)計(jì)技術(shù)環(huán)節(jié)的配合復(fù)雜，導(dǎo)播對(duì)于每個(gè)節(jié)目的細(xì)節(jié)把握必須清晰到位。

（五）掌控全局，精心錄制

晚會(huì)開(kāi)始之后，導(dǎo)播需要眼觀六路、耳聽(tīng)八方，就是導(dǎo)播在調(diào)度各個(gè)訊道攝像機(jī)進(jìn)行切換的同時(shí)，還要能夠知曉此時(shí)此刻的晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)各個(gè)工種是否運(yùn)行正常。即使準(zhǔn)備工作與彩排演練都很充分，但是在導(dǎo)播的腦海里仍要有處理緊急情況的預(yù)定方案，并隨時(shí)做好處理意外情況的心理準(zhǔn)備。

二、不同節(jié)目形態(tài)使用不同的切換技巧

（一）歌唱類節(jié)目導(dǎo)播技巧

為了讓觀眾能夠融入晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氛圍，在歌唱類節(jié)目開(kāi)始時(shí)，導(dǎo)播可以通過(guò)“距離的障眼法”來(lái)消減舞臺(tái)上歌者和舞臺(tái)下觀眾的距離感。這個(gè)障眼法可以有兩種形式：第一，利用平視的歌者和仰視的觀眾來(lái)減小舞臺(tái)上下的高低差距。面對(duì)歌者和觀眾，鏡頭角度的著意選擇與相互配合，模糊了舞臺(tái)上下的高度差，也模糊了歌者與觀眾之間的視線高低，在畫(huà)面上制造了“平等”交流的假象。第二，運(yùn)用長(zhǎng)焦鏡頭拉近歌者與現(xiàn)場(chǎng)其他人物的實(shí)際距離。在演唱會(huì)的電視轉(zhuǎn)播中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的鏡頭：畫(huà)面或以觀眾背影的剪影作為前景，或以伴唱演員作為背景，而歌者作為畫(huà)面主體與前景和背景的距離看上去十分貼近。長(zhǎng)焦鏡頭在視覺(jué)上對(duì)于畫(huà)面縱向空間具有壓縮的作用，因此拉近了歌者與觀眾、歌者與伴唱歌手之間的實(shí)際距離，在畫(huà)面上制造出“融為一體”的假象。

（二）舞蹈類節(jié)目導(dǎo)播技巧

在舞臺(tái)上，舞者按照一定的方向和路線進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，根據(jù)不同的情節(jié)和不同的時(shí)空與力量變化，在不同的調(diào)度和線性構(gòu)圖中，給人以不同的審美感受。在常見(jiàn)的舞蹈畫(huà)面切換組合中，一方面，不同的角度與景別的鏡頭對(duì)舞者動(dòng)作的展現(xiàn)具有不同的功能，而且角度與景別的跳躍性設(shè)計(jì)也要符合舞蹈的跳動(dòng)節(jié)拍；另一方面，連續(xù)的畫(huà)面呈現(xiàn)為相似的運(yùn)動(dòng)形式，橫移鏡頭的組成搭配使畫(huà)面具有了協(xié)調(diào)一致的動(dòng)力；此外，快速的畫(huà)面切換和具體的切點(diǎn)選擇，要對(duì)應(yīng)舞者肢體運(yùn)動(dòng)本身的節(jié)奏與轉(zhuǎn)折契機(jī)。因此，面對(duì)一個(gè)舞者精彩的動(dòng)作流，導(dǎo)播需要設(shè)計(jì)一個(gè)具有鮮明形式感的畫(huà)面組。

（三）語(yǔ)言類節(jié)目導(dǎo)播技巧

語(yǔ)言類節(jié)目可謂是廣大師生參與感最強(qiáng)的一種節(jié)目形式。語(yǔ)言類節(jié)目的畫(huà)面切換以交代舞臺(tái)中人物、人物對(duì)白、行為動(dòng)作、現(xiàn)場(chǎng)狀況和場(chǎng)面調(diào)度的變化為原則。因此，其規(guī)律性很強(qiáng)。導(dǎo)播在鏡頭畫(huà)面切換時(shí)首先要以此為基礎(chǔ)，而后適當(dāng)?shù)刈非螽?huà)面組合的形式美感。

以上是校園文藝晚會(huì)中常見(jiàn)的幾種節(jié)目形式，除此之外，校園文藝晚會(huì)還會(huì)存在諸如主持人串場(chǎng)、代表發(fā)言、短片播放等形態(tài)，導(dǎo)播要根據(jù)不同的節(jié)目安排及時(shí)地調(diào)整機(jī)位。

三、巧妙切換游機(jī)鏡頭，為晚會(huì)添彩

游機(jī)通常是攝像師肩扛或者手持?jǐn)z像機(jī)進(jìn)行拍攝。在晚會(huì)錄制過(guò)程中，游機(jī)一般會(huì)在晚會(huì)導(dǎo)播調(diào)度下接近舞臺(tái)上某個(gè)拍攝主體進(jìn)行拍攝，在完成導(dǎo)播需要的鏡頭后再以合理的路線撤離舞臺(tái)區(qū)域。因?yàn)閷?dǎo)播現(xiàn)場(chǎng)巧妙地給出游機(jī)畫(huà)面，現(xiàn)場(chǎng)觀眾往往從中感受到晚會(huì)節(jié)目更為獨(dú)特的視角。

首先，對(duì)于樂(lè)隊(duì)演奏的音樂(lè)類節(jié)目來(lái)說(shuō)，樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成是非常復(fù)雜的。導(dǎo)播想要充分展現(xiàn)各種樂(lè)器、各個(gè)樂(lè)手的細(xì)節(jié)，通過(guò)位于樂(lè)隊(duì)外圍的機(jī)位長(zhǎng)焦調(diào)拍會(huì)存在角度上的障礙，而游機(jī)由于位置上的靈活性便于進(jìn)入樂(lè)隊(duì)內(nèi)部、近距離地?cái)z取表現(xiàn)對(duì)象細(xì)節(jié)的鏡頭，能夠完美地呈現(xiàn)樂(lè)隊(duì)演奏的場(chǎng)景。

其次，由于游機(jī)是攝影師手持或肩扛進(jìn)行拍攝，因此所拍畫(huà)面帶有攝影師的步伐、動(dòng)作和呼吸而形成的自然晃動(dòng)，同時(shí)攝影師還可以根據(jù)被攝主體的動(dòng)作和情緒變化而隨時(shí)調(diào)整構(gòu)圖，形成具有節(jié)奏感的“呼吸鏡頭”。在校園文藝晚會(huì)的熱舞節(jié)目中，導(dǎo)播可以發(fā)揮游機(jī)鏡頭的這一特點(diǎn)，用它來(lái)表現(xiàn)舞蹈演員的肢體語(yǔ)言和動(dòng)作節(jié)奏，這種畫(huà)面本身的自然晃動(dòng)更加符合對(duì)象狂野不羈的動(dòng)作特征。

四、結(jié)語(yǔ)

校園文藝晚會(huì)導(dǎo)播技巧的最終效果主要是體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的LED背景屏幕實(shí)時(shí)切換，二是晚會(huì)結(jié)束后把晚會(huì)內(nèi)容制作成光盤(pán)供師生欣賞。在這兩種方式中，導(dǎo)播的角色任務(wù)都至關(guān)重要。導(dǎo)播現(xiàn)場(chǎng)切換的效果不但直接影響晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)的效果，而且也決定了后來(lái)觀看晚會(huì)影片的觀眾能感受到晚會(huì)精彩內(nèi)容的多少。因此，導(dǎo)播技巧在校園文藝晚會(huì)中起到舉足輕重的作用。

參考文獻(xiàn)：

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（張興動(dòng)系廣西藝術(shù)學(xué)院影視與傳媒學(xué)院副教授，張浩然系廣西藝術(shù)學(xué)院影視與傳媒學(xué)院碩士生）