閱讀推廣館員的應(yīng)知與應(yīng)會——以《圖書館閱讀推廣基礎(chǔ)工作》為例

鄧詠秋

(國家圖書館出版社，北京 100034)

?

閱讀推廣館員的應(yīng)知與應(yīng)會
——以《圖書館閱讀推廣基礎(chǔ)工作》為例

鄧詠秋

(國家圖書館出版社，北京 100034)

[摘要]本文介紹了“圖書館閱讀推廣人系列教材”之一《圖書館閱讀推廣基礎(chǔ)工作》的主要內(nèi)容，結(jié)合作者參加2015年中國圖書館年會“閱讀推廣與閱讀推廣人的培育”分會場的見聞，認(rèn)為，目前圖書館界亟需閱讀推廣指導(dǎo)類圖書及相關(guān)的培訓(xùn)，以幫助普及閱讀推廣方面的理念，指導(dǎo)閱讀推廣業(yè)務(wù)工作的開展。

[關(guān)鍵詞]圖書館員閱讀推廣閱讀推廣人

1《圖書館閱讀推廣基礎(chǔ)工作》的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與作者

經(jīng)過一年的努力，由中國圖書館學(xué)會策劃的 “圖書館閱讀推廣人系列教材”(一套六冊，朝華出版社2015年12月版)，并在廣州“2015年中國圖書館年會”上正式與讀者見面。這是國內(nèi)第一套系統(tǒng)的圖書館閱讀推廣人培訓(xùn)教材。

這套教材由中國圖書館學(xué)會組織編寫，由北京大學(xué)信息管理系教授王余光和中國圖書館學(xué)會秘書長霍瑞娟聯(lián)名擔(dān)任總主編，第一批推出6冊，分別是《圖書館閱讀推廣基礎(chǔ)工作》(邱冠華、金德政主編)、《圖書館閱讀推廣基礎(chǔ)理論》(吳晞主編)、《圖書館經(jīng)典閱讀推廣》(李西寧、張巖主編)、《圖書館時尚閱讀推廣》(王波主編)、《圖書館兒童閱讀推廣》(李俊國、汪茜主編)、《圖書館數(shù)字閱讀推廣》(李東來主編)。

《圖書館閱讀推廣基礎(chǔ)工作》是本套教材的第一本，由蘇州圖書館前任館長、中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會副主任邱冠華和現(xiàn)任蘇州圖書館副館長金德政先生擔(dān)任主編，我擔(dān)任該書的副主編。本書由《閱讀推廣工作概述》；《閱讀推廣項目的策劃》；《推薦書目的類型與編制》；《閱讀節(jié)與書香城市建設(shè)》；《圖書館講壇的設(shè)計》；《讀書會的運(yùn)營與培育》；《閱讀推廣類導(dǎo)報導(dǎo)刊的策劃、編輯與傳播》和《閱讀推廣工作管理》八講組成。

第一講《閱讀推廣工作概述》,旨在明確閱讀推廣工作的一些基本問題，并對閱讀推廣工作包括的各主要方面作一宏觀、概述性的介紹，本講不重案例，也不教讀者馬上去實踐的方法。

第二講《閱讀推廣項目的策劃》重在介紹具體的閱讀推廣活動如何策劃，包括內(nèi)容策劃、項目宣傳、組織實施、項目評估等部分。

第三講至第七講，介紹閱讀推廣工作中最重要的五類工作：推薦書目的編制、閱讀節(jié)活動的組織、圖書館講壇的設(shè)計、讀書會的組織、閱讀推廣類書報的編輯。

最后一講則從管理的角度來講閱讀推廣工作，包括閱讀推廣工作的戰(zhàn)略規(guī)劃、資源準(zhǔn)備、過程管理、安全管理等方面。

本書的設(shè)計是先定大綱，從圖書館的實際需要和一本書的系統(tǒng)性要求出發(fā)，確定八講的主題，然后“因題找人”，而不是“因人找題”，我們根據(jù)各講的主題，特邀在這一方面有研究成果和實踐經(jīng)驗的人來寫。

河北大學(xué)圖書館學(xué)系主任趙俊玲教授因曾主編《閱讀推廣：理念·方法·案例》一書，還主持了國家社科基金項目“我國民間讀書會研究”，所以受邀撰寫本書中《閱讀推廣項目的策劃》和《讀書會的運(yùn)營與培育》這二講。

《圖書館講壇》一講，邀請的是上海圖書館副研究館員拱佳蔚來寫，因為她對講壇、會展的策劃、主持、管理有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗和成果。

《閱讀推廣類導(dǎo)報導(dǎo)刊的策劃、編輯與傳播》一講由書評家、南京大學(xué)教授徐雁及其兩位弟子——金陵圖書館閱讀推廣導(dǎo)刊《閱微》主編李海燕、南京郵電大學(xué)閱讀推廣導(dǎo)刊《書林驛》編輯蔡思明合作撰寫。

蘇州圖書館在蘇州閱讀節(jié)組織及書香城市建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，所以《閱讀節(jié)與書香城市建設(shè)》由該館主持工作的副館長金德政和主持閱讀推廣工作的館長助理費巍博士共同撰寫。

在本書最后，附有“延伸閱讀”資料，即與本書主題密切相關(guān)的已有成果的摘錄，包括：國際閱讀推廣特點和趨勢、國外部分閱讀推廣案例摘編、書香城市(縣級)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系與書香社區(qū)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系、讀書會討論帶領(lǐng)秘訣、圖書館舉辦大型閱讀活動的安全管理預(yù)案等。這部分附錄讓本書具有更強(qiáng)的參考和實用價值。

22015年中國圖書館年會“閱讀推廣與閱讀推廣人的培育”分會場見聞

在廣州參加2015年中國圖書館年會期間，我特意參加了年會第13分會場，其主題是“閱讀推廣與閱讀推廣人的培育”。這里座無虛席，過道里都站滿了人。我深刻地感受到圖書館界對閱讀推廣的關(guān)心，從臺上的館長嘉賓到臺下提問的業(yè)界代表，我聽到圖書館界圍繞閱讀推廣，還有很多困惑需要解決。比如有些圖書館員還困惑于圖書館要不要做閱讀推廣工作，這表明，圖書館界需要繼續(xù)普及相關(guān)的理念。還有不少人認(rèn)為，圖書館只要把閱讀推廣工作外包給繪本館這樣的民營機(jī)構(gòu)就好了。這讓我聯(lián)想到王余光教授在北大舉行的2015年中國圖書館學(xué)博士生論壇上的一番幽默的演說：如今的圖書館很重視閱讀推廣，因為他們把很多原來的業(yè)務(wù)工作(如編目工作)外包了，所以現(xiàn)在只有閱讀推廣工作可做了。如果連閱讀推廣也不做，就沒有工作可做了。這番話就是我當(dāng)時想要回應(yīng)的想法。

在該分會場“大家談閱讀”環(huán)節(jié)，有聽眾提出來，西部圖書館在經(jīng)濟(jì)上并不富有，是否也可以做閱讀推廣。范并思教授回答得很好，如果要蓋一座新的圖書館，沒有三五萬藏書量是不可以，所以會需要一大筆錢。但閱讀推廣工作不一樣，我們哪怕只有一本繪本，也可以給孩子們辦一個很有意思的故事會。范老師還提到，他聽說中西部地區(qū)一個圖書館花15萬元邀請一堂名人講座，但受眾不過是一個禮堂的人們，如果把這筆錢用在閱讀推廣方面，是可以做很多事情的。所以閱讀推廣，理念比硬件更重要。中山市圖書館館長呂梅結(jié)合圖書館的閱讀推廣工作實踐指出，現(xiàn)在主要面臨的問題有：(1)目前主要是重活動，閱讀推廣理念傳播還不夠。(2)閱讀推廣活動缺少針對性和變化，還不能夠面向細(xì)分的讀者對象做得因人而異，分眾服務(wù)做得還不夠。此外，與會的代表和嘉賓還圍繞閱讀推廣評價體系要不要進(jìn)行了激烈的爭論。這些問題，我相信在我們這套書里是可以解決的。比如“圖書館為什么要做閱讀推廣工作？”“可以做哪些？”至于圖書館閱讀推廣活動要不要做評估，我們每做一件事，都是有目的的，做完后我們要寫總結(jié)，要對是否完成了預(yù)期的目標(biāo)作一個評估，以利于今后作進(jìn)一步的改進(jìn)。如果完全沒有評估(結(jié)論)，就會成為“為了做活動而做活動”，所有的工作是有目的的。圖書館在做決策和管理時，也需要了解每一項活動的目的和效果。我很高興，我們在這本書中安排了閱讀推廣活動評估方面的內(nèi)容。

3結(jié)語

結(jié)合“圖書館閱讀推廣人系列教材”寫作的初衷以及在年會上和平時接觸圖書館業(yè)界的感觸，我認(rèn)為：

(1)圖書館界必須在圖書館服務(wù)(特別是閱讀服務(wù)、閱讀推廣工作)上做得很專業(yè)

社會的分工是越來越專業(yè)的，如果我們不能在圖書館服務(wù)上做到更專業(yè)，什么事都可以外包出去(原因是別人比我們做得更專業(yè)、更好)，那我們的生存危機(jī)就不遠(yuǎn)了。而閱讀服務(wù)、閱讀推廣工作都是我們圖書館為社會服務(wù)的核心工作。

(2)中國圖書館界亟需閱讀推廣類的指導(dǎo)圖書和相關(guān)的培訓(xùn)

在圖書方面，僅靠這6本書，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要大量更加專門和細(xì)分的業(yè)務(wù)指南，比如某一類閱讀推廣活動或面向某個細(xì)分年齡段的閱讀推廣活動應(yīng)該怎么做的指南。僅以美國Neal-Schuman出版公司(2011年12月并入ALA出版部)出版的“圖書館員如何做系列手冊”(A How-To-Do-It Manual for Librarians)叢書為例，該叢書聚焦于各種細(xì)分讀者對象和主題的圖書館服務(wù)領(lǐng)域，多達(dá)近百種，比如其中有一本《特殊兒童家庭的圖書館服務(wù)》(Including Families of Children with Special Needs)專門介紹面向0—5歲特殊兒童的圖書館服務(wù)應(yīng)該怎么做。真是嘆服他們可以做得這么專、這么細(xì)。作為中國的第一套圖書館閱讀推廣人培訓(xùn)教材，我們出版的這6本書一定還有很多不足，業(yè)界的需要也不可能在這6本書里全部得到解答，但

我們已經(jīng)邁出了第一步，我們有理由相信，中國圖書館的閱讀推廣事業(yè)會越來越精彩。期待出版更多更細(xì)分的圖書館閱讀推廣實務(wù)指導(dǎo)圖書，也期待同類的培訓(xùn)廣泛地開展起來，圖書館界可以在閱讀推廣方面做得更加專業(yè)，令社會囑目。

參考文獻(xiàn)

〔1〕邱冠華,金德政.圖書館閱讀推廣基礎(chǔ)工作[M].北京：朝華出版社，2015

〔2〕趙俊玲，郭臘梅，楊紹志.閱讀推廣：理念·方法·案例[M].北京：國家圖書館出版社，2013

〔3〕Feinberg S,Jordan B,Deerr K,Langa M.Including Families of Children with Special Needs[M].New York:Neal-Schuman Publishers,Inc.,1999

·親子閱讀·

Required Knowledge and Skills of Reading Promoting Librarians: Centering on Basic Work of Library Reading Promotion

Deng Yongqiu

[Abstract]The paper introduces the main ideas of Basic Works of Library Reading Promotion, one of the “Library Reading Promoting Text Book” series. Combining with the author’s experiences in the “Reading Promotion and Training for Reading Promoting Librarians” parallel session during the 2015 Chinese Library Annual Conference, the paper concludes that libraries are in desperate need of guiding books and relevant trainings of reading promotion to help popularize the concept of reading promotion and give guidance on how to carry out library promotion work.

[Key words]Librarian; Reading promotion; Reading promoting librarian; Training material

〔作者簡介〕鄧詠秋，女，博士，國家圖書館出版社副編審，兼任中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會委員、推薦書目專業(yè)委員會副主任，擔(dān)任《親子閱讀》《圖書館閱讀推廣基礎(chǔ)工作》等書的副主編。

[中圖分類號]G252

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]E