“版權(quán)館員”在高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)資源建設(shè)中的角色探析

梁宵萌

(北京大學(xué)信息管理系，北京 100871)

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“版權(quán)館員”在高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)資源建設(shè)中的角色探析

梁宵萌

(北京大學(xué)信息管理系，北京 100871)

[摘要]文章從對(duì)“版權(quán)館員”這一新型圖書(shū)館工作崗位的內(nèi)涵討論入手，調(diào)研國(guó)內(nèi)外“版權(quán)館員”設(shè)置的現(xiàn)狀，總結(jié)了“版權(quán)館員”在圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)中的必要性和局限，并為我國(guó)圖書(shū)館版權(quán)館員的設(shè)立提出相關(guān)建議。

[關(guān)鍵詞]圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)資源建設(shè)版權(quán)館員

近年來(lái)，高校圖書(shū)館對(duì)國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)采購(gòu)數(shù)量日益遞增，致使與數(shù)據(jù)庫(kù)資源相關(guān)的版權(quán)問(wèn)題不斷凸顯。高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)資源建設(shè)過(guò)程中所涉及到的版權(quán)問(wèn)題對(duì)其有效開(kāi)展服務(wù)、綜合管理、業(yè)界形象等均產(chǎn)生著重要的影響。為了適應(yīng)不斷變化的服務(wù)內(nèi)容，完善管理，構(gòu)建良性的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，高校圖書(shū)館需鼓勵(lì)圖書(shū)館員掌握多種技能，并在管理模式上不斷地尋求創(chuàng)新。因此，設(shè)立專(zhuān)職或兼職“版權(quán)館員”崗位，重視解決數(shù)據(jù)庫(kù)資源建設(shè)中的版權(quán)問(wèn)題，并圍繞這些問(wèn)題開(kāi)展相關(guān)的工作，這對(duì)于高校圖書(shū)館而言是非常必要的。

1何為版權(quán)館員

1.1版權(quán)館員的內(nèi)涵界定

“版權(quán)圖書(shū)館員”(簡(jiǎn)稱(chēng)“版權(quán)館員”)這一稱(chēng)謂當(dāng)屬舶來(lái)品。近年來(lái)，隨著圖書(shū)館版權(quán)問(wèn)題的大量出現(xiàn)，國(guó)外的一些圖書(shū)館為有效地解決版權(quán)問(wèn)題，并規(guī)范圖書(shū)館工作人員與用戶(hù)的版權(quán)行為，紛紛建立了專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)或設(shè)立專(zhuān)門(mén)的“版權(quán)館員”工作崗位。當(dāng)然，在面向不同群體，或服務(wù)內(nèi)容不同的圖書(shū)館中，“版權(quán)館員”的稱(chēng)謂也不盡相同。較為普遍的有“版權(quán)圖書(shū)館員(copyright librarian)”“版權(quán)與許可證圖書(shū)館員(copyright and Licensing librarian)”“圖書(shū)館版權(quán)官(copyright office)”或“媒介與版權(quán)圖書(shū)館員(Mieda ©right librarian ) ”等。稱(chēng)謂的不同表明不同圖書(shū)館中的此類(lèi)工作人員的具體工作內(nèi)容也存在著差異，但是其工作主體均是圍繞著版權(quán)問(wèn)題而展開(kāi)的[1]。通過(guò)對(duì)不同圖書(shū)館版權(quán)館員的職責(zé)的調(diào)研和總結(jié)，我們將“版權(quán)圖書(shū)館員”定義為：由圖書(shū)館單獨(dú)或聯(lián)合其他機(jī)構(gòu)設(shè)立的，具有咨詢(xún)圖書(shū)館版權(quán)問(wèn)題，處理圖書(shū)館版權(quán)糾紛，監(jiān)督圖書(shū)館員工及用戶(hù)的版權(quán)行為，針對(duì)版權(quán)問(wèn)題開(kāi)展指導(dǎo)或教育等功能的圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)工作人員。

1.2版權(quán)館員在數(shù)據(jù)庫(kù)資源建設(shè)方面的崗位要求

從版權(quán)圖書(shū)館員的不同稱(chēng)謂中可以看出，版權(quán)館員這一職位融合了圖書(shū)館法律顧問(wèn)、版權(quán)律師、參考咨詢(xún)館員、媒體版權(quán)管理員等職能，而且版權(quán)圖書(shū)館員既可以是專(zhuān)職人員亦可身兼多職。高校圖書(shū)館往往根據(jù)自身的版權(quán)需要對(duì)版權(quán)館員的崗位職責(zé)提出個(gè)性化的訴求。通過(guò)調(diào)查美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校圖書(shū)館對(duì)版權(quán)館員設(shè)定的任職條件能夠發(fā)現(xiàn)，其中涉及到數(shù)據(jù)庫(kù)資源建設(shè)的具體要求有：(1)具備版權(quán)法律、版權(quán)案例和制定協(xié)議方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；(2)熟悉學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和高等教育版權(quán)政策和知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)；(3)掌握人文社科、藝術(shù)和自然科學(xué)的文獻(xiàn)組織方法；(4)了解出版商的許可協(xié)議和商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式；(5)擁有數(shù)據(jù)庫(kù)資源獲取經(jīng)驗(yàn)；(6)有能力對(duì)數(shù)字資源許可協(xié)議進(jìn)行判斷、分析和起草；(7)善于談判，并代表圖書(shū)館針對(duì)版權(quán)問(wèn)題闡明立場(chǎng)[2]。

2國(guó)內(nèi)外“版權(quán)館員”崗位設(shè)置現(xiàn)狀

2.1國(guó)外高校圖書(shū)館版權(quán)館員的設(shè)置

美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校設(shè)立了“版權(quán)與許可證圖書(shū)館員(copyright and licensing librarian)”這一職位。在其圖書(shū)館網(wǎng)站上，關(guān)于版權(quán)館員的職責(zé)是這樣描述的：向用戶(hù)提供有關(guān)版權(quán)問(wèn)題的咨詢(xún)服務(wù)，輔助用戶(hù)使用圖書(shū)館資源；培養(yǎng)用戶(hù)的版權(quán)意識(shí)，對(duì)用戶(hù)和工作人員進(jìn)行版權(quán)知識(shí)教育；聯(lián)合學(xué)校律師、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作[3]。密歇根州立大學(xué)設(shè)立的“版權(quán)圖書(shū)館員”職位主要負(fù)責(zé)對(duì)用戶(hù)進(jìn)行版權(quán)方面的咨詢(xún)，如明確資源的許可協(xié)議和正確使用方式，如何利用開(kāi)放獲取資源，并指導(dǎo)用戶(hù)遵循與版權(quán)相關(guān)的法律制度[4]。北卡羅萊納大學(xué)則設(shè)立了“電子版權(quán)管理員”(E-reserves Copyright Supervisor)，全面處理圖書(shū)館版權(quán)問(wèn)題[5]。杜克大學(xué)設(shè)置了 “版權(quán)與學(xué)術(shù)交流辦公室”(Office of Copyright and Scholarly Communication)，目的是為用戶(hù)提供版權(quán)咨詢(xún)與學(xué)術(shù)交流服務(wù)[6]。

2.2國(guó)內(nèi)圖書(shū)館版權(quán)館員設(shè)置現(xiàn)狀

目前國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館鮮有設(shè)置版權(quán)館員這一職位，所以我們電話采訪了中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館的工作人員，得知目前國(guó)家圖書(shū)館設(shè)立了與“版權(quán)館員”類(lèi)似的工作崗位。中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館的數(shù)字資源版權(quán)工作由數(shù)字資源部下設(shè)的“版權(quán)管理組”負(fù)責(zé)。數(shù)字資源部是國(guó)家圖書(shū)館履行電子出版物、音像資料和網(wǎng)絡(luò)資源等數(shù)字資源的采訪、編目、整合和服務(wù)職能的業(yè)務(wù)部門(mén)，它所承擔(dān)的版權(quán)問(wèn)題具體工作內(nèi)容包括：(1)解決館藏資源建設(shè)與服務(wù)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)事宜；(2)聯(lián)合其他部門(mén)做好版權(quán)管理工作；(3)負(fù)責(zé)數(shù)字資源版權(quán)的征集、驗(yàn)收，制作和維護(hù)版權(quán)管理系統(tǒng)；(4)開(kāi)發(fā)部分自有版權(quán)資源的館藏等。國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館的相關(guān)版權(quán)工作分散在圖書(shū)館的各個(gè)職能部門(mén),尤其是數(shù)字資源的版權(quán)業(yè)務(wù)多半由數(shù)字資源建設(shè)部、編目部等負(fù)責(zé)。

3版權(quán)館員在高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)資源建設(shè)中的作用分析

3.1積極防范數(shù)據(jù)庫(kù)版權(quán)糾紛

高校圖書(shū)館因其用戶(hù)偏好明顯、數(shù)字資源較為豐富等特點(diǎn)，在其利用數(shù)據(jù)庫(kù)資源的過(guò)程中最常見(jiàn)的版權(quán)問(wèn)題是“惡意下載”。所謂“惡意下載”包括了短時(shí)間連續(xù)批量下載，利用網(wǎng)絡(luò)工具私設(shè)代理大批量下載，以營(yíng)利、盜取版權(quán)不良目的下載等行為[7]。蘇州大學(xué)圖書(shū)館在版權(quán)公告中將數(shù)據(jù)庫(kù)商通常所指的“惡意下載”明確地歸納為：利用網(wǎng)絡(luò)多線程下載工具(如網(wǎng)際快車(chē)、迅雷、網(wǎng)絡(luò)螞蟻等)批量下載文獻(xiàn)全文；在短時(shí)間內(nèi)大量下載電子文獻(xiàn)全文(通常情況下1小時(shí)內(nèi)下載全文超過(guò)50篇，容易被認(rèn)為是惡意下載)；整本整刊下載文獻(xiàn)全文等。并提示用戶(hù)：在校園網(wǎng)范圍內(nèi)使用搜索引擎(谷歌、百度等)搜索到文獻(xiàn)后，如出現(xiàn)可直接下載全文的情況，也應(yīng)注意避免使用下載工具下載。因所搜索到的全文很可能是鏈接到圖書(shū)館已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)的數(shù)據(jù)庫(kù)中的全文，此時(shí)使用下載工具下載全文也會(huì)被數(shù)據(jù)庫(kù)公司認(rèn)定為“惡意下載”[8]。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每隔一段時(shí)間便能在國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館網(wǎng)站上出現(xiàn)針對(duì)惡意下載行為的公告。2009年，中國(guó)人民大學(xué)圖書(shū)館的某位用戶(hù)在利用ACS數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)出現(xiàn)違規(guī)下載行為，ACS通過(guò)后臺(tái)監(jiān)控到這一情況，作為違規(guī)下載的懲戒措施，數(shù)據(jù)庫(kù)商暫時(shí)停止了該館對(duì)ACS數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)權(quán)限[9]。2010年，西南石油大學(xué)發(fā)出公告，因該校個(gè)別學(xué)生在特定時(shí)間內(nèi)連續(xù)大批量下載SPE數(shù)據(jù)庫(kù)論文，致使數(shù)據(jù)庫(kù)商中止了該校圖書(shū)館對(duì)此數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)權(quán)。雖然通過(guò)協(xié)調(diào)該校獲得了恢復(fù)訪問(wèn)權(quán)，但如果類(lèi)似情況再次發(fā)生，SPE則將永久拒絕西南石油大學(xué)IP段的訪問(wèn)[10]。陜西師范大學(xué)圖書(shū)館也曾在其網(wǎng)站上發(fā)出公告，自2014年9起，陸續(xù)收到APS公司關(guān)于該校讀者惡意下載的通知，該校個(gè)別用戶(hù)過(guò)于頻繁地下載或短時(shí)間內(nèi)使用軟件大批量下載APS文獻(xiàn)(包括整本期刊在內(nèi))。除所涉的IP訪問(wèn)權(quán)限被強(qiáng)制關(guān)閉外，ASP公司聲明，如再次出現(xiàn)類(lèi)似情況，該校圖書(shū)館將喪失對(duì)ASP數(shù)據(jù)庫(kù)的使用權(quán)[11]。

在開(kāi)放的數(shù)字環(huán)境下，圖書(shū)館用戶(hù)對(duì)數(shù)字資源使用的便捷性使得非法復(fù)制和傳播數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容也更加容易，數(shù)據(jù)庫(kù)商為了維護(hù)自身利益，往往會(huì)采取嚴(yán)苛的版權(quán)保護(hù)手段[12]?？v觀上述案例不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)庫(kù)商對(duì)于高校圖書(shū)館用戶(hù)的使用情況進(jìn)行了嚴(yán)密的監(jiān)控，并針對(duì)違規(guī)行為對(duì)高校圖書(shū)館采取嚴(yán)厲制裁措施。所以，即使違規(guī)行為僅僅屬于特定用戶(hù)的個(gè)別情況，但仍足以對(duì)整個(gè)高校圖書(shū)館造成不良的影響。高校圖書(shū)館設(shè)立版權(quán)館員的重要意義就在于：版權(quán)館員能夠積極利用后臺(tái)技術(shù)對(duì)圖書(shū)館用戶(hù)的版權(quán)行為進(jìn)行整體監(jiān)督，爭(zhēng)取做到“先知先覺(jué)”，并早于數(shù)據(jù)庫(kù)商向違規(guī)用戶(hù)發(fā)出警示，做到防患于未然；版權(quán)館員通過(guò)實(shí)時(shí)地與數(shù)據(jù)庫(kù)商保持密切聯(lián)系，掌握數(shù)據(jù)商的前沿版權(quán)政策，在圖書(shū)館突發(fā)違規(guī)行為時(shí)，主動(dòng)與數(shù)據(jù)商溝通，爭(zhēng)取諒解，這既能夠?qū)⒉涣加绊懟獾阶钚?，又能利于?shù)立圖書(shū)館的良好形象。

3.2輔助數(shù)據(jù)庫(kù)采購(gòu)工作

數(shù)據(jù)庫(kù)采購(gòu)是高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采購(gòu)協(xié)議中所規(guī)定的版權(quán)內(nèi)容直接影響著用戶(hù)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用。遵循服務(wù)至上的原則，高校圖書(shū)館應(yīng)將讀者的需求放在第一位，因此在數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)買(mǎi)的方案制定、利益談判、合約簽訂等方面，需要專(zhuān)業(yè)的精通版權(quán)問(wèn)題的工作人員輔助，力求使圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)資源用戶(hù)的利益最大化。通過(guò)調(diào)查2015年DRAA與30家數(shù)據(jù)庫(kù)商簽訂的采購(gòu)合約(及其附屬文件)我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)庫(kù)商與高校圖書(shū)館的合約中明確規(guī)定的版權(quán)相關(guān)內(nèi)容主要集中在三個(gè)方面：(1)授權(quán)條款(用戶(hù)在使用數(shù)據(jù)庫(kù)前需與數(shù)據(jù)庫(kù)商簽訂使用協(xié)議，約定電子資源的使用權(quán)限)；(2)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)方式(如是否通過(guò)IP地址訪問(wèn)，并發(fā)用戶(hù)數(shù)量限制等)；(3)數(shù)據(jù)庫(kù)存檔政策(永久使用權(quán)以及長(zhǎng)期保存權(quán)的規(guī)定)。

根據(jù)以上內(nèi)容，版權(quán)館員圍繞高校圖書(shū)館采購(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)所展開(kāi)的工作應(yīng)包含如下內(nèi)容：第一，由于不同的數(shù)據(jù)庫(kù)商提出的用戶(hù)使用協(xié)議不同，并且大多數(shù)高校用戶(hù)在使用數(shù)據(jù)庫(kù)前不會(huì)認(rèn)真查閱相關(guān)版權(quán)規(guī)定，對(duì)于網(wǎng)站上的版權(quán)聲明多數(shù)用戶(hù)處在無(wú)意識(shí)狀態(tài)，因此版權(quán)館員有責(zé)任認(rèn)真研讀協(xié)議內(nèi)容，并逐條推敲，如有不合理內(nèi)容則應(yīng)及時(shí)向數(shù)據(jù)庫(kù)商提出質(zhì)疑并要求修改；第二，版權(quán)館員應(yīng)明確圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)的所有數(shù)據(jù)庫(kù)的詳細(xì)訪問(wèn)方式，在后臺(tái)全面監(jiān)控并發(fā)用戶(hù)數(shù)量，掌握最新數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)向圖書(shū)館匯報(bào)；第三，由于各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)商的存檔政策有差異，版權(quán)館員可在采購(gòu)談判中盡量爭(zhēng)取最為寬泛的存檔權(quán)利，監(jiān)管存檔工作，并負(fù)責(zé)相關(guān)問(wèn)題的咨詢(xún)工作。

3.3數(shù)據(jù)庫(kù)版權(quán)指導(dǎo)

對(duì)用戶(hù)進(jìn)行版權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)、提高圖書(shū)館工作人員的版權(quán)素養(yǎng)，是高校圖書(shū)館長(zhǎng)久來(lái)在踐行著的工作，盡管指導(dǎo)工作只是圖書(shū)館日常工作中微小的部分，但是依舊不可或缺。版權(quán)館員的版權(quán)指導(dǎo)工作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)指導(dǎo)用戶(hù)養(yǎng)成良好的數(shù)據(jù)庫(kù)版權(quán)保護(hù)意識(shí)與習(xí)慣；(2)對(duì)用戶(hù)使用數(shù)據(jù)庫(kù)資源的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出可能存在的版權(quán)問(wèn)題，及時(shí)予以糾正；(3)組織館內(nèi)培訓(xùn)，向用戶(hù)和圖書(shū)館工作人員講解數(shù)據(jù)庫(kù)的許可條例，剖析數(shù)據(jù)庫(kù)資源侵權(quán)案例，幫助用戶(hù)理解協(xié)議內(nèi)容，確保他們了解數(shù)據(jù)庫(kù)資源許可協(xié)議；(4)及時(shí)向數(shù)據(jù)庫(kù)商反饋用戶(hù)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)使用的相關(guān)建議，成為用戶(hù)與數(shù)據(jù)庫(kù)商之間的紐帶。

3.4處理MOOC相關(guān)版權(quán)問(wèn)題

國(guó)內(nèi)外很多大學(xué)都已經(jīng)在自己的網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)了MOOC課程，很多MOOC課程的開(kāi)發(fā)、管理等都是由圖書(shū)館獨(dú)立或參與完成的，不但MOOC課程的制作需要利用圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)資源，而且MOOC中涉及到的數(shù)字資源已然成為了圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)資源建設(shè)的重要部分。雖然這種遠(yuǎn)程課程越來(lái)越受到高校師生的歡迎，但是隨之而來(lái)的版權(quán)問(wèn)題也在不斷地出現(xiàn)。國(guó)外學(xué)者Wu Kerry在文章中指出：高校圖書(shū)館應(yīng)該從明確課程版權(quán)，查找免費(fèi)資源和積極落實(shí)版權(quán)政策等方面，輔助MOOC的版權(quán)工作[13]。學(xué)者H.Gore也認(rèn)為，圖書(shū)館開(kāi)發(fā)MOOC首要解決的是MOOC 及其相關(guān)資源的版權(quán)歸屬問(wèn)題[14]。目前，與MOOC相關(guān)的版權(quán)工作則由大學(xué)圖書(shū)館所設(shè)置的“版權(quán)圖書(shū)館員”等工作人員來(lái)完成，由此可見(jiàn)，高校圖書(shū)館版權(quán)館員在這類(lèi)活動(dòng)中所起到的作用將愈發(fā)重要。

4設(shè)置版權(quán)館員的建議

4.1尋求外界的幫助

因?yàn)榘鏅?quán)館員這一特殊的崗位對(duì)參與者的法律知識(shí)要求較高、運(yùn)行經(jīng)費(fèi)有限等問(wèn)題的存在，相比于設(shè)立專(zhuān)門(mén)的版權(quán)館員職務(wù)，國(guó)外的一些高校圖書(shū)館更愿意將版權(quán)事務(wù)委托給校外的商業(yè)機(jī)構(gòu)。例如，美國(guó)海斯堡州立大學(xué)在其圖書(shū)館網(wǎng)站上設(shè)置“在線資源鏈接”頁(yè)面，利用一些可以滿(mǎn)足圖書(shū)館版權(quán)需求的網(wǎng)站，輔助用戶(hù)自行查詢(xún)版權(quán)相關(guān)內(nèi)容[15]。用戶(hù)進(jìn)入鏈接則意味著愿意遵守圖書(shū)館關(guān)于數(shù)字資源保護(hù)的版權(quán)法規(guī)。這一做法既節(jié)省了專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)?nèi)藛T的時(shí)間，也節(jié)約了圖書(shū)館寶貴的人力資源。

4.2版權(quán)館員的選取

雖然很多大學(xué)圖書(shū)館設(shè)立了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)版權(quán)事宜的機(jī)構(gòu)，但是由于圖書(shū)館的版權(quán)事務(wù)較為復(fù)雜多樣，所以圖書(shū)館負(fù)責(zé)版權(quán)事務(wù)的人員也呈多樣化分布狀態(tài)。例如，加拿大滑鐵盧大學(xué)圖書(shū)館負(fù)責(zé)版權(quán)工作的人員涵蓋了遠(yuǎn)程教育中心主任、教學(xué)技術(shù)和多媒體發(fā)展部人員、大學(xué)書(shū)店人員、圖書(shū)館資源共享人員、圖書(shū)館版權(quán)官等[16]。而美國(guó)部分大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)則兼任遠(yuǎn)程教育學(xué)院的院長(zhǎng)，方便了圖書(shū)館在版權(quán)管理和服務(wù)中與各方面的溝通協(xié)調(diào)。還有一些大學(xué)如澳大利亞肯迪大學(xué)，其版權(quán)中心與圖書(shū)館是平行機(jī)構(gòu)，并且由校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，圖書(shū)館的一些版權(quán)事務(wù)需由版權(quán)辦公室律師決定[17]。由此可見(jiàn)，大學(xué)圖書(shū)館設(shè)立專(zhuān)門(mén)的版權(quán)館員需要同時(shí)考慮其法律和其他專(zhuān)業(yè)背景，復(fù)合型的版權(quán)人才將是版權(quán)館員職位的良好選擇。

4.3根據(jù)具體情況設(shè)置版權(quán)館員

DRAA(高校圖書(shū)館數(shù)字資源采購(gòu)聯(lián)盟)、CASHL等圖書(shū)館聯(lián)盟在處理版權(quán)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法上通常會(huì)比一般高校圖書(shū)館更勝一籌。CASHL明確地在其網(wǎng)站上對(duì)成員館提出了版權(quán)要求：“CASHL提供的文獻(xiàn)僅用于用戶(hù)個(gè)人的學(xué)習(xí)和研究，不可用于商業(yè)用途或非法目的。請(qǐng)求館對(duì)本館用戶(hù)提交申請(qǐng)的用途負(fù)責(zé)。需保證用戶(hù)申請(qǐng)文獻(xiàn)只應(yīng)用于教育科研，而非贏利等商業(yè)目的；代替未在系統(tǒng)注冊(cè)的用戶(hù)發(fā)送文獻(xiàn)傳遞請(qǐng)求或圖書(shū)借閱請(qǐng)求前，需確認(rèn)用戶(hù)文獻(xiàn)申請(qǐng)目的不超出教育科研。請(qǐng)求館有義務(wù)對(duì)本館用戶(hù)進(jìn)行版權(quán)說(shuō)明，提醒用戶(hù)在提交申請(qǐng)時(shí)，遵守《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》以及本機(jī)構(gòu)規(guī)范第十三部分相關(guān)條款”[18]。通過(guò)研讀這一具體要求，不難發(fā)現(xiàn)，圖書(shū)館聯(lián)盟對(duì)版權(quán)問(wèn)題的重視程度相對(duì)較高，其處理的版權(quán)糾紛案例比較集中。聯(lián)盟以集中簽署版權(quán)合約的形式對(duì)其成員館進(jìn)行版權(quán)規(guī)范，這就既能在不同程度上避免高校圖書(shū)館在使用數(shù)據(jù)庫(kù)資源上的版權(quán)糾紛，在發(fā)生糾紛時(shí)也能通過(guò)圖書(shū)館聯(lián)盟找到解決的途徑。

因此，是否設(shè)立專(zhuān)門(mén)的版權(quán)館員職位需要高校圖書(shū)館根據(jù)自身需要來(lái)作出判斷。目前國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館鮮有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的版權(quán)館員職位，原因可能在于一些圖書(shū)館法律意識(shí)薄弱、管理體制陳舊、精通法律工作的圖書(shū)館員較少等，但通過(guò)了解中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館版權(quán)部門(mén)的設(shè)置情況發(fā)現(xiàn)，規(guī)模較大、采購(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)資源較多的圖書(shū)館為版權(quán)業(yè)務(wù)單獨(dú)設(shè)立管理機(jī)構(gòu)的可能性較大。業(yè)務(wù)較少的高校圖書(shū)館，則將數(shù)據(jù)庫(kù)資源建設(shè)中所涉及的版權(quán)問(wèn)題的處理寄希望于其所參加的圖書(shū)館聯(lián)盟也不失為可行的選擇。

5結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館設(shè)立專(zhuān)門(mén)的版權(quán)崗位適應(yīng)了目前國(guó)內(nèi)外數(shù)據(jù)庫(kù)資源版權(quán)問(wèn)題突出、數(shù)據(jù)庫(kù)商對(duì)版權(quán)保護(hù)力度日益加強(qiáng)的新型趨勢(shì)。版權(quán)館員的設(shè)立不僅需要相關(guān)工作人員具備與時(shí)俱進(jìn)的版權(quán)知識(shí)和技能，更要求圖書(shū)館將這一職位更好地融合到圖書(shū)館科學(xué)管理的體制中。只有將加強(qiáng)圖書(shū)館內(nèi)部版權(quán)管理，培養(yǎng)用戶(hù)版權(quán)意識(shí)，重視與數(shù)據(jù)庫(kù)商的溝通，加強(qiáng)與外界合作這一系列工作結(jié)合起來(lái)，才能從根本上改善我國(guó)高校圖書(shū)館出現(xiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)資源版權(quán)問(wèn)題。

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Role Analysis of Copyright Librarian in Database Resources Construction of College Libraries

Liang Xiaomeng

[Abstract]The paper discusses the connotation of “copyright librarian” which is a new type of library occupation. In addition, the paper reviews the study on copyright librarian, points out the shortcomings of domestic research, and finally puts forward some improvement suggestions on domestic copyright librarian settings.

[Key words]Library; Database resources construction; Copyright librarian

〔作者簡(jiǎn)介〕梁宵萌(1988-)，北京大學(xué)信息管理系，博士研究生在讀。

[中圖分類(lèi)號(hào)]G251.6：G250.74

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A