如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性

江蘇省濱海縣五汛實(shí)驗(yàn)小學(xué) 魏成艷

如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性

江蘇省濱?？h五汛實(shí)驗(yàn)小學(xué) 魏成艷

隨著新課改的進(jìn)行，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)方式，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性，使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極參與，深入思考，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，深入分析數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

隨著新課改的進(jìn)行，教學(xué)活動(dòng)的主體成了學(xué)生，在構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂時(shí)，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們通過主動(dòng)思考探究掌握教材內(nèi)容。在主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維活躍，能從多方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析，通過大膽猜測(cè)和嘗試探究掌握所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果比傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)接受要好的多。因此，在教學(xué)改革中，教師要徹底從傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)方式中走出來，深入探究新課標(biāo)的教學(xué)要求，認(rèn)真研究教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使多樣化的教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們通過主動(dòng)思考、分析、合作討論等環(huán)節(jié)掌握所學(xué)知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)活動(dòng)中，教師在把課堂還給學(xué)生的同時(shí)，還要認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)，使學(xué)生在和教師的互動(dòng)交流中掌握學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，積極努力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

二、設(shè)計(jì)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

在新的教學(xué)方式中，教師在讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用掌握的知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以把生活化的數(shù)學(xué)問題引入到課堂中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從生活問題中提取數(shù)學(xué)信息，構(gòu)建數(shù)學(xué)模式，采用數(shù)學(xué)思維方式解決這些問題，提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力。在設(shè)計(jì)生活情境中，教師既要選擇和學(xué)生相關(guān)的生活問題，還要使問題和教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，讓學(xué)生通過解決生活中的問題掌握所學(xué)的內(nèi)容，并能熟練運(yùn)用。例如，在教學(xué)“小數(shù)的大小比較”時(shí)，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)如下情境：小明要買筆記本和水杯，在商店里，有標(biāo)價(jià)2.5元、3.8元的筆記本，有標(biāo)價(jià)5.5元和10.5元的水杯，小明要花最少的錢需要選擇哪種筆記本和水杯？在生活情境中，學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行了分析，他們得出要花最少的錢，需要選擇價(jià)格低的筆記本和水杯，通過對(duì)價(jià)格的比較得出了正確的答案。在生活情境中解決數(shù)學(xué)問題，能讓學(xué)生有意識(shí)地用學(xué)到的知識(shí)和數(shù)學(xué)思想進(jìn)行分析，提高他們解決數(shù)學(xué)問題的能力。

三、設(shè)計(jì)探究性問題，激發(fā)學(xué)生的活躍思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)是促進(jìn)教學(xué)高效進(jìn)行的推動(dòng)力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)探究問題，激發(fā)學(xué)生的思維積極性，讓他們運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行分析和思考，使已有知識(shí)和新知識(shí)之間建立聯(lián)系，提高對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在設(shè)計(jì)探究性的問題時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生在問題的引導(dǎo)下通過深入思考順利解決這些問題。例如，在教學(xué)“三角形的特征”時(shí)，教師可以提出問題：三角形有幾條邊？幾個(gè)角？它的特征有哪些？利用尺子、三角板、白紙、剪刀等工具讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。在探究過程中，學(xué)生認(rèn)真閱讀了教材內(nèi)容，在掌握三角形概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行了深入分析和思考，并通過操作活動(dòng)進(jìn)行探究。在探究環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于存在的疑問能積極地和同學(xué)進(jìn)行交流合作，使他們順利解決問題，繼續(xù)深入的思考，得出三角形的特征，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。同時(shí)，在自主探究環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)自己通過探究和思考得到的知識(shí)印象深刻，有助于讓他們把這些知識(shí)內(nèi)化掌握，提高他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

四、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生的思維深入

在多媒體引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上后，教師、學(xué)生、多媒體組成了教學(xué)活動(dòng)的參與者和合作者，他們通過人機(jī)互動(dòng)構(gòu)建活躍的課堂氛圍，在多媒體的輔助作用下逐步深入地分析教材中的內(nèi)容，使學(xué)生能加快進(jìn)度，高效完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。多媒體具有豐富的教學(xué)資源，在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件時(shí)，教師要精心選擇教學(xué)內(nèi)容，利用趣味性的教學(xué)課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诙嗝襟w的引導(dǎo)下積極思考，促進(jìn)思維的深入，有效掌握所學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)“小數(shù)的加法和減法”時(shí)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生從直觀上對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行理解和掌握，使他們意識(shí)到小數(shù)點(diǎn)的重要性，在列豎式計(jì)算時(shí)要對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，從小數(shù)的低位開始算起。通過直觀的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓他們能用所學(xué)的小數(shù)知識(shí)進(jìn)行加減法運(yùn)算，提高他們的計(jì)算能力。

五、開展數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展數(shù)學(xué)競賽，能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活躍起來，激發(fā)他們的參與積極性。在競賽環(huán)節(jié)，學(xué)生的好勝心讓他們充滿激情地進(jìn)行思考和探究，有效提高了學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了高效的教學(xué)效率。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)競賽時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)。例如，在教學(xué)“乘法的簡便計(jì)算”時(shí)，教師可以給學(xué)生出一些計(jì)算題目，讓學(xué)生舉行計(jì)算競賽，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)算得又對(duì)又快。在計(jì)算過程中，學(xué)生為了獲得競賽的勝利，他們的注意力集中，思維高度活躍，使計(jì)算速度大大提高。通過開展數(shù)學(xué)競賽，為數(shù)學(xué)課堂增加了趣味性，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在積極的探究中不斷掌握新的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效率。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谇笾獌?nèi)驅(qū)力的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究，從多個(gè)方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行大膽嘗試，有效提高學(xué)習(xí)效率。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要始終堅(jiān)持新課標(biāo)的教學(xué)理念，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使他們通過自己的努力探究和積極思考掌握教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。