翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在初中數(shù)學(xué)的運用

貴州省遵義市湄潭縣馬山鎮(zhèn)初級職業(yè)中學(xué) 王明建

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在初中數(shù)學(xué)的運用

貴州省遵義市湄潭縣馬山鎮(zhèn)初級職業(yè)中學(xué) 王明建

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，這極大地推動了教學(xué)方式的改革。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式可以為提高教學(xué)質(zhì)量找到新的方式。由于初中數(shù)學(xué)知識涵蓋面積比較大，知識點也比較多，還有中考的壓力，讓很多初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較被動。在初中數(shù)學(xué)教育中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，讓同學(xué)們在下課之后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性，又符合新課標(biāo)教學(xué)要求。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；運用

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用具有一定的實際意義，通過這種教學(xué)模式，不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的單一性，同時也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師也會以另一種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，在教學(xué)過程中和學(xué)生會有一個很強的互動性。這會大大提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力和理解能力，從而激發(fā)出學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的濃厚興趣，使教學(xué)效率不斷上升。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的概述

翻轉(zhuǎn)課堂，這種教學(xué)模式是被美國的兩位化學(xué)老師研制出來的。最開始，兩位老師是為了沒有來上課的學(xué)生以錄制課堂教學(xué)視頻的方式使他們對缺課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣缺課的學(xué)生可以補充所缺的課堂內(nèi)容。然而，老師發(fā)現(xiàn)用這種教學(xué)方式可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的提高，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也越來越濃厚。在課堂上，學(xué)生提出的教學(xué)問題也有很大改善。因此，該教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用，最后被定義為“翻轉(zhuǎn)課堂”。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式打破了以往的教學(xué)方式，是把整節(jié)課時間需要講解的教學(xué)內(nèi)容有效壓縮，采用視頻錄制的形式將課堂上的重點和難點內(nèi)容進(jìn)行講解分析。學(xué)生可以采用下載或拷貝的方式，把視頻拿回家里觀看和學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就會真正帶著自己疑惑的問題來上課，并增加了課堂上的練習(xí)時間，讓學(xué)生對知識內(nèi)容掌握得更牢固，學(xué)習(xí)成績會大大提升。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在初中數(shù)學(xué)的運用

1.自主學(xué)習(xí)運用

在初中數(shù)學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)部分可以分為課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)這兩個環(huán)節(jié)，這樣可以有效幫助初中學(xué)生在新的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中迅速掌握數(shù)學(xué)課本中的重要知識點和相關(guān)定義。自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以應(yīng)用發(fā)達(dá)的信息化教學(xué)工具來輔助自身的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程。比如，在教學(xué)人教版初中數(shù)學(xué)“三角函數(shù)”一課時，可以針對課程中的疑難點和重點內(nèi)容來設(shè)計相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生們在上課前能夠?qū)φ?、余切、正弦、余弦等重要知識點進(jìn)行溫習(xí)，有一個了解的過程，并且要對其中的四種函數(shù)圖像和函數(shù)之間的關(guān)系進(jìn)行相關(guān)性總結(jié)。在制作三角函數(shù)這一視頻的過程里，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該遵循視頻的簡練性和多樣性的原則，使用言簡意賅和特色例子的教學(xué)視頻來吸引學(xué)生們的注意力，使學(xué)生們能夠全神貫注地去看視頻，去學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)該密切、有效結(jié)合網(wǎng)絡(luò)社交媒體，當(dāng)自主學(xué)習(xí)的過程中遇到疑難知識點時，能夠在第一時間巧用網(wǎng)絡(luò)社交媒體與同學(xué)進(jìn)行互相交流與探討，把實在不能解決的疑難問題及時反應(yīng)給老師。所以，利用好網(wǎng)絡(luò)社交媒體不僅僅可以對疑難知識點進(jìn)行有效的答疑，還能夠有效增強師生之間的交流與溝通。

2.課堂互動運用

初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，在運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的疑難點進(jìn)行歸納和講解，并把疑難點設(shè)置成為學(xué)生練習(xí)的主要環(huán)節(jié)，使學(xué)生們在課堂上分組并積極論辯。這樣，引導(dǎo)學(xué)生們以小組討論的方式來解決疑難問題，能夠有效地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情和解決疑難點的效率，讓學(xué)生的自主思考能力和團隊協(xié)作能力得到提高，活躍課堂上的互動性，使學(xué)生們永遠(yuǎn)享受在學(xué)習(xí)的興趣中。在初中課本中，數(shù)學(xué)學(xué)科是一個理論性較強的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程需要思考和討論的問題會比其他學(xué)科多一些，運用翻轉(zhuǎn)課堂模式來教學(xué)的話，則把學(xué)生課余時的學(xué)習(xí)活動遷移到課堂，這樣刺激學(xué)生們的發(fā)散思維和積極思考能力，從而會大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。

三、翻轉(zhuǎn)課堂的意義

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，由于錄制的視頻中包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、難點和重點，學(xué)生們可以對視頻進(jìn)行反復(fù)的觀看和學(xué)習(xí)，因此第二天老師講課時學(xué)生會比較容易理解，容易記得牢固，聽課也不會吃力。在課堂中運用這種模式來教學(xué)的話，一是可以有效改善課堂利用率，學(xué)生能夠利用充分的時間來向老師請教疑難問題，并把重要知識點加深學(xué)習(xí)。二是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為采用這種視頻的方式學(xué)生不會感到厭煩，不會對同一種教學(xué)模式感到枯燥乏味。三是改善了師生間的關(guān)系，通過課程上的互動性，學(xué)生和老師們可以互相交流，老師答疑，使師生交流溝通的時間得到增加，也會增加師生情感，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常大的意義。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是一種新穎的教學(xué)模式，會充分提高老師們的教學(xué)效率。通過這種新型的視頻教學(xué)來學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會被激發(fā)出來。在課堂或課下促進(jìn)師生間彼此的交流，讓學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣，初中學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力將會增強。

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