地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

侯永春，郭 便

（寶雞文理學(xué)院 電子電氣工程學(xué)院，陜西 寶雞 721016）

地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

侯永春，郭 便

（寶雞文理學(xué)院 電子電氣工程學(xué)院，陜西 寶雞 721016）

培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才是地方高校發(fā)展的必然選擇。該文分析了地方高校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)所存在的問題和不足，從學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程體系構(gòu)建、校企合作、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了地方高校為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的措施和建議。

地方高校；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；必然選擇

教育部“關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見”指出，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，人才供給與需求關(guān)系深刻變化，面對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級加快步伐、社會文化建設(shè)不斷推進(jìn)特別是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量低的問題仍未有效緩解，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量尚不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的要求。如何結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，改革地方高?，F(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出具有工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，是當(dāng)前地方高校亟待解決的問題［1］。

1 辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)

1.1 辦學(xué)定位

正確合理的辦學(xué)定位是地方高校穩(wěn)步發(fā)展的必然條件。地方高校進(jìn)行辦學(xué)定位時要充分考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會發(fā)展需求以及自身優(yōu)勢。以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，是地方高校發(fā)展的必然選擇［2－3］。地方高校應(yīng)積極適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展提供人才、科技等方面的支持；同時發(fā)揮高校的多學(xué)科人才集聚優(yōu)勢，多層次服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，不斷增強(qiáng)服務(wù)社會的能力。一旦服務(wù)社會的能力得到認(rèn)可，地方高校的社會聲譽(yù)也會得到提高，進(jìn)一步提高地方高校的生源質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)率，地方高校發(fā)展將步入良性循環(huán)［4］。以寶雞文理學(xué)院為例，對優(yōu)秀人才的吸引能力較弱，同時由于學(xué)校辦學(xué)條件、教學(xué)資源等方面較弱，區(qū)域知名度較低。因此學(xué)校堅(jiān)持“立足寶雞，服務(wù)陜西，為陜西新發(fā)展做貢獻(xiàn)”的辦學(xué)理念是最明智的選擇。

1.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)

地方高校應(yīng)將培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“品德優(yōu)、基礎(chǔ)實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”應(yīng)用型人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。定位于應(yīng)用型人才是地方高校滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支持的必然選擇。定位于應(yīng)用型人才，在人才培養(yǎng)中將更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2 地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的問題與不足

地方高校由于延續(xù)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)過程中對實(shí)踐性和應(yīng)用性重視程度不夠，經(jīng)費(fèi)投入不足，加之實(shí)習(xí)基地與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不夠健全，實(shí)踐教學(xué)的方法和手段比較落后，所培養(yǎng)的學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不足，無法滿足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求。地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的不足主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 基礎(chǔ)性專業(yè)發(fā)展較好，應(yīng)用性專業(yè)建設(shè)較弱

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對應(yīng)用性專業(yè)的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于基礎(chǔ)性專業(yè)?；A(chǔ)性專業(yè)由于不需要大量資金投入，在地方高校中發(fā)展較好，招生數(shù)量往往很大，這與基礎(chǔ)性專業(yè)社會需求較少相矛盾，所以導(dǎo)致地方高校很多基礎(chǔ)性專業(yè)的學(xué)生很難就業(yè)，如中文、歷史、物理等，直接影響了地方高校的聲譽(yù)。而地方高校由于資源匱乏、經(jīng)費(fèi)不足，應(yīng)用性專業(yè)建設(shè)相對薄弱，很多實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新?lián)Q代沒有跟上社會發(fā)展的步伐，直接影響了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。以筆者所從事的電學(xué)學(xué)科為例，實(shí)驗(yàn)室很多設(shè)備是社會上已經(jīng)淘汰的，與當(dāng)今社會不斷縮短的電子產(chǎn)品淘汰周期形成鮮明的對比，無法滿足實(shí)踐教學(xué)的要求。

2.2 課程結(jié)構(gòu)體系設(shè)置不合理，重理論輕實(shí)踐

地方院校由于采用傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，課程設(shè)置更注重理論知識，與生產(chǎn)實(shí)際緊密相連的應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容較少。地方高校雖然不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，各類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比例在逐年增大，但是很多專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法相對落后，一些應(yīng)用性學(xué)科缺乏重要實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練基地，校外實(shí)習(xí)更多地以參觀為主，而真正融入生產(chǎn)實(shí)際的教學(xué)方式少之又少，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求還存在很大差距。

2.3 校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才不夠深入

很多地方高校屬于省屬院校，缺乏地方政府的支持，其應(yīng)用型人才培養(yǎng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒有形成良性互動，更多的是停留在形式上的合作，如企業(yè)作為高校的實(shí)踐基地等，企業(yè)并沒有真正參與到地方高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、人才培養(yǎng)方案的制定、師資隊(duì)伍的建設(shè)中來［5］。這種淺層次、形式單一的合作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

3 地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

3.1 以社會發(fā)展需求為導(dǎo)向完善學(xué)科建設(shè)和專業(yè)結(jié)構(gòu)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識更新的速度也在不斷加快。地方高校應(yīng)該對原有的學(xué)科體系進(jìn)行改革，培育一些適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的新學(xué)科，同時適當(dāng)調(diào)節(jié)基礎(chǔ)性專業(yè)和應(yīng)用性專業(yè)的比例，加強(qiáng)應(yīng)用性專業(yè)建設(shè)，從而提高地方高校學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用。以寶雞文理學(xué)院為例，學(xué)校依托寶雞鈦產(chǎn)業(yè)集團(tuán)加工優(yōu)勢，優(yōu)化學(xué)科體系，與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的高級應(yīng)用型人才，促進(jìn)了寶雞經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

3.2 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系

課程結(jié)構(gòu)體系建設(shè)是高校教學(xué)建設(shè)中的重要組成部分，是高校實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本載體［6］。地方高校應(yīng)該根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。建立理論課程與實(shí)踐課程一體化的課程結(jié)構(gòu)體系，注重實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量，壓縮驗(yàn)證性實(shí)踐課程，多開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力在實(shí)踐課程中得到培養(yǎng)。

3.3 加強(qiáng)校企合作，企業(yè)真正參與地方高校人才培養(yǎng)

地方政府應(yīng)該建立完善的動力機(jī)制，調(diào)動企業(yè)參與校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的積極性［7］。同時地方高校應(yīng)提升服務(wù)社會的能力，努力提升自身的科學(xué)研究實(shí)力，加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系。只有企業(yè)真正參與地方高校人才培養(yǎng)，參與高校人才培養(yǎng)方案的制定、實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)等，才能從根本上改變地方高校現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，從而使地方高校的畢業(yè)生滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求［8］。

3.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵［9］。地方高校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)。首先，改革現(xiàn)有的地方高校教師的結(jié)構(gòu)。當(dāng)前地方高校的教師更多的是從高校到高校，缺乏工程實(shí)踐能力，直接導(dǎo)致了人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高的問題。地方高校應(yīng)制定相應(yīng)的政策，引進(jìn)一些有企業(yè)工作經(jīng)歷、實(shí)踐能力較強(qiáng)的工程師，增加有工程實(shí)踐能力教師的比例。其次，通過培訓(xùn)、到企業(yè)掛職鍛煉等方式提升地方高校教師的工程實(shí)踐能力。教師工程實(shí)踐能力的提高，必然會大大提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地推動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。再次，鼓勵教師積極參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)，提高自身科研能力。教師科研能力的提升必然會推動應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

4 結(jié)束語

地方高校應(yīng)該從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求出發(fā)，通過調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系、加強(qiáng)校企合作、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等一系列措施，逐步探索和不斷創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，積極主動服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

［1］謝安國.新建地方木科院校提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力的思考［J］.陜西教育（高教版），2012（S1）：135－136.

［2］吳淑娟.地方高校與地方經(jīng)濟(jì)社會互動發(fā)展的障礙與對策研究［J］.長江大學(xué)學(xué)報，2008，31（4）：35－37.

［3］田伏虎，馮曉江.人才培養(yǎng)：地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的首要職能［J］.延安大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009，31（6）：116－119.

［4］王春滿，徐文苓.河北地方院校適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)建議［J］.時代金融，2011（9）：157－158.

［5］郭便，魏宏波，侯永春.地方高校校企聯(lián)合培養(yǎng)工程技術(shù)人才的現(xiàn)狀分析與對策研究［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2015（13）：94－96.

［6］姚恩全，孟麗波.高校整體優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建［J］.高等財(cái)經(jīng)教育研究，2008，11（4）：20－24.

［7］洪貞銀.高等職業(yè)教育校企深度合作的若干問題及其思考［J］.高等教育研究，2010，31（3）：58－63.

［8］林健.校企全程合作培養(yǎng)卓越工程師［J］.高等工程教育研究，2012（3）：7－23.

［9］葉小明，朱雪梅.“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的影響因素與模式探討［J］.高等工程教育研究，2006（4）：56－58.

Research on Applied Talents Training Mode of Local Universities and Colleges

HOU Yongchun，GUO Bian，
（Instrument of Electronic＆Electrical Engineering，Baoji University of Arts and Sciences，Baoji721007，China）

Which is the necessary choice is training applied talents serving the development of regional economy for local universities and colleges.This paper analyzes the orientation of local colleges，the goal of training，talents and the problems in training applied talents.Some measures and suggestions are presented from adjusting academic program structure，constructing curriculum system，school－enterprise cooperation，the construction of teachers group.

local universities and colleges；applied talents；training mode；regional economy；necessary choice

G648.4

A

10.3969／j.issn.1672－4550.2016.06.052

2015－10－12；修改日期：2016－11－21

陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題“適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系研究”（SGH140665）；寶雞文理學(xué)院第十一批教改項(xiàng)目（JGYB15017）；寶雞文理學(xué)院校級項(xiàng)目（YK1512）。

侯永春（1984－），男，碩士，講師，要從事信號分析處理理論與技術(shù)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的研究。