小學數(shù)學導學式教學法研究

江西省贛州市南康區(qū)十八塘鄉(xiāng)群豐小學 胡協(xié)華

小學數(shù)學導學式教學法研究

江西省贛州市南康區(qū)十八塘鄉(xiāng)群豐小學 胡協(xié)華

小學數(shù)學的教學是非常重要的，小學數(shù)學教學可以幫助學生掌握數(shù)學知識，也可以幫助學生提高數(shù)學思維能力和數(shù)學思想，但是小學數(shù)學的教學并不簡單，很多小學數(shù)學教學工作者都對小學數(shù)學導學式教學法進行了研究，他們希望能通過這種教學方法激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，還能夠發(fā)揮學生在數(shù)學學習中的主體地位，從而提高學生的數(shù)學學習成績。筆者從事小學數(shù)學教學多年，對小學數(shù)學導學式教學法也有自己的探究。

小學數(shù)學；導學式教學法；探究

小學數(shù)學教學是至關重要的，老師們需要提高不斷地提高小學數(shù)學教學水平和教學質(zhì)量，從而幫助學生養(yǎng)成好的數(shù)學學習習慣，提高學生的數(shù)學學習成績，但是小學數(shù)學教學并不容易，老師們需要注意在教學的過程中激發(fā)學生的學習興趣，還要注意調(diào)動學生學習的興趣和熱情，老師們要幫助學生培養(yǎng)自主學習能力，很多老師為了提高小學數(shù)學教學質(zhì)量采用了導學式教學法，但是導學式教學法在小學數(shù)學教學中運用得并不恰當，很多老師沒有在學生學習的過程中對學生進行很好地引導和輔助，老師們也沒有真正幫助學生學習，那么，老師們該怎樣進行導學式教學呢？筆者將在下文談論自己的觀點。

一、小學數(shù)學教學中運用導學式教學法的必要性

1.新課程標準的要求

隨著課程改革的提出和素質(zhì)教育的提出，老師們在教學的過程中不僅需要幫助學生掌握數(shù)學知識，還需要培養(yǎng)學生數(shù)學思想和數(shù)學思維能力，老師們在教學的過程中需要注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，但我們經(jīng)常看到很多老師在教學的過程中都是一味地給學生灌輸數(shù)學知識，老師們覺得這樣的教學能夠提高教學效率，也可以幫助學生在最短的時間內(nèi)了解和學習到更多的數(shù)學知識，老師們在教學的過程中采用這種教學方法會束縛學生的思想，也會阻止數(shù)學能力的培養(yǎng)，在素質(zhì)教育和課程標準改革的情況下，老師們需要采用導學式教學法進行教學，這樣能夠幫助學生更好地提高自己的能力。

2.符合小學數(shù)學教學特點

老師們在教學的過程中采用導學式教學法進行教學是符合小學數(shù)學教學特點的，小學數(shù)學的很多知識并不是學生了解之后就會運用的，學生需要自己去運用這些知識，這樣才能夠很好地學習這些知識，幫助學生培養(yǎng)探索精神和實踐能力，很多的數(shù)學知識都是比較抽象的，特別是空間和圖形知識的教學，老師們很難用自己的語言來讓學生明白這些知識，只有靠學生自己的能力才能夠?qū)W好這些知識，因此老師們需要對學生采用導學式教學法進行教學。

二、小學數(shù)學導學式教學法的運用

1.情境的設計

老師們在教學的過程中需要給學生設置一些教學情境，這些教學情境能夠幫助學生更好地學習數(shù)學知識，也能夠激起學生在課堂上的參與度，幫助學生提高自己的學習水平和學習能力，也能夠提高課堂的教學效率和教學質(zhì)量。小學數(shù)學教學是非常重要的，我們經(jīng)?？吹胶芏鄬W生不喜歡數(shù)學學習，他們覺得數(shù)學學習是非?？菰锏模彩欠浅o趣的，學生對數(shù)學學習不感興趣，也不愿意把自己的時間和精力投入到小學數(shù)學教學中，老師們采用導學式教學法可以幫助學生發(fā)揮自己在學習上的積極性和主動性。

老師們可以采用游戲的方式來創(chuàng)設教學情境，游戲教學是很有吸引力，也是很有帶動性的，老師們在教學的過程中運用游戲來創(chuàng)設教學情況，能夠吸引學生的學習興趣，也能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，還能夠激發(fā)學生的主觀能動性;老師們也可以采用問題的方式來創(chuàng)設教學情境，老師們可以根據(jù)教學內(nèi)容設計一些具有難度和思考意義的問題，這些問題能夠幫助學生更好地進入到小學數(shù)學課堂當中，也可以提高課堂的參與度和學習的積極性和主動性。

比如說，老師在進行《長方形的面積》的教學的過程中，可以采用創(chuàng)設問題情境的方式來進行教學，老師們可以詢問學生教室的地面的面積，這樣一個問題可以讓學生快速地投入到長方形面積的計算中，學生也能夠通過這個題目快速地開始數(shù)學知識的學習。

2.將數(shù)學知識和生活實際相聯(lián)系

數(shù)學知識和學生的生活本來就是密切相連的，很多學生不喜歡數(shù)學的學習其中有一個很重要的原因就是學生沒有感受到數(shù)學學習的重要性和實用性，學生會覺得數(shù)學知識的學習是脫離自己的現(xiàn)實生活的，老師們在教學的過程中應該讓學生感受到數(shù)學知識和學生的生活實際的聯(lián)系，這樣學生會更加重視數(shù)學的學習，也能夠很好地把數(shù)學知識和生活實際相聯(lián)系，這樣不僅能夠提高學生的數(shù)學學習能力，也能夠提高學生的生活能力。數(shù)學學習是必不可少的，老師們要在數(shù)學教學中加入一些生活元素，比如說，老師在進行計算教學的時候，可以給學生設計一些具有生活氣息的題目。

小學數(shù)學教學是非常重要的，老師們需要重視小學數(shù)學教學，可以采用導學式教學法進行教學，在數(shù)學教學中創(chuàng)設一些教學情境，也要注意數(shù)學知識和學生實際生活的聯(lián)系，從而激起學生學習的主動性和積極性。

[1]旦增文索.小學數(shù)學概念教學的育人價值及其過程結構研究[J].中學生導報：教學研究，2013（30）.

[2]朱月娟.小學數(shù)學概念教學的育人價值及其過程結構研究[J].小學時代：教育研究，2013（6）.