教育游戲在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用分析

福建省南靖縣靖城中心小學 王寶輝

教育游戲在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用分析

福建省南靖縣靖城中心小學 王寶輝

小學是學生接受正式教育的最初階段，因此，在小學期間教師采用的教學方法對學生會有很大的影響。數(shù)學是小學階段最主要的學科之一，因此，教師應(yīng)該在課堂教學中運用多樣化的教學手段，使更多的學生在課堂上學到真正的知識，促進數(shù)學教學質(zhì)量的提升。教育游戲是近幾年興起的一種教學方法，其在教學中的應(yīng)用能夠提高學生的學習興趣，因此，將教育游戲與小學數(shù)學結(jié)合在一起就是一種能夠有效提高教學質(zhì)量的教學方法。

教育游戲；小學數(shù)學；課堂教學

近幾年來，我國的科學技術(shù)不斷發(fā)展，其中信息技術(shù)的不斷發(fā)展與普及已經(jīng)對人類的生活產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。就目前情況來看，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活中的方方面面，其在教學領(lǐng)域的應(yīng)用就是最好的體現(xiàn)。教育游戲的應(yīng)用就是在這種時代背景下逐漸發(fā)展起來的，將現(xiàn)代化的教育游戲應(yīng)用到小學數(shù)學的課堂教學中，能夠在最大程度上提高學生的學習興趣，吸引更多的學生參與到課堂活動中來，讓學生在不知不覺間加深對一些知識的理解，這對于提高小學數(shù)學教學質(zhì)量來說具有重要的意義。下面本文就圍繞教育游戲在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用進行詳細的分析。

一、教育游戲概述

到目前為止，教育領(lǐng)域?qū)逃螒虿]有十分明確的一個定義，根據(jù)大多數(shù)學生以及教師的意見來看，以下定義是比較容易被接受的：教育游戲是能夠培養(yǎng)游戲使用者的知識、技能以及情感等多方面能力，并且具有一定的教育意義的一種游戲。教育游戲最主要的意義并不在于游戲，而是在于“教育”二字，即通過玩游戲能夠幫助學生提升學習能力，培養(yǎng)學習習慣，教育游戲才能實現(xiàn)其真正的價值。

二、教育游戲在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用

1.利用教育游戲提高學生的學習興趣

教育游戲最大的特點就是具有趣味性，也正是因為如此，才能夠在教育游戲應(yīng)用的過程中實現(xiàn)吸引學生的注意力，從而提高學生學習興趣的目的。在教育游戲應(yīng)用的過程中，學生作為游戲的參與者，可以與其他的參與者進行競賽，也可以通過小組合作的途徑來完成游戲任務(wù)，因此學生在參與游戲的過程中，會對游戲中設(shè)置的一些問題進行解答，從而豐富自己的知識，達到學習的目的。在小學數(shù)學課堂教學中使用教育游戲，對于提高學生在數(shù)學方面的學習興趣具有重要的意義。例如在教學整數(shù)加減法運算的課堂上，教師可以讓學生參與“攻城魔法陣”這一游戲，這款游戲設(shè)置了很多將加減法運算融合在一起的闖關(guān)項目，其中就有一個需要參與者分為兩組完成的項目，參與者分為紅、綠兩隊，要互相攻下對方的城池，在攻城的過程中需要參與者發(fā)揮自己的聰明才智，運用自己的計算能力解決敵方設(shè)置的數(shù)學運算問題，一步步闖關(guān)，最終到敵方的城池，方能取得游戲的勝利。加減法的運算對于小學生來說是比較枯燥的一個知識環(huán)節(jié)，在學習的過程中很容易產(chǎn)生厭倦心理，在這樣的情況下，提高學生的學習興趣就是當務(wù)之急。這款教育游戲在課堂教學中的應(yīng)用能夠在很大程度上提高學生的學習興趣，在玩游戲的過程中就能夠鍛煉學生的運算能力，除此之外，在攻城游戲中可以感受到成功的喜悅，讓學生認識到學習知識其實是一個非常美好的過程，能給自己帶來良好的心靈體驗，這樣一來，學生的學習態(tài)度就會發(fā)生很大的變化。

2.利用教育游戲適應(yīng)學生的個性差異

每個學生都有自己的特點，也就是所謂的學生的個性差異，這種個性上的差異在小學階段最為明顯，對學生學習生活的影響也是非常嚴重的，因此，在小學數(shù)學的教學過程中，教師應(yīng)該對學生的這種個性差異給予足夠的尊重。這就需要教師在教學的過程中對學生進行有針對性的教學，根據(jù)學生性格特點以及學習能力等的不同設(shè)置不同的教學內(nèi)容。例如在小學數(shù)學中對“幾何圖形面積的計算”這一內(nèi)容進行教學的過程中，可以利用一款名為“探索星空”的教育游戲，這款游戲需要參與者觀察星空中的幾何圖形，并且計算出其面積，這款游戲最大的特點就是將游戲分成了幾個不同的等級，其中第一等級是將計算面積所需要的公式都提供出來，因此對于還沒有牢固掌握這一知識點的學生來說，在進行游戲的過程中并不會遇到很大的困難；第二個等級中對計算公式不再進行提醒，而是需要學生完全依靠自己的能力進行計算，因此難度較大。教師可以根據(jù)學生學習能力的不同，讓接受能力較強的學生直接進入第二等級的游戲，基礎(chǔ)較差的學生就可以從第一等級開始游戲，完全適應(yīng)了之后就可以進入第二等級。這款游戲在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用實質(zhì)上是對學生的個性差異的一種尊重，對于提高學生的學習能力具有積極的促進作用。

三、教育游戲應(yīng)用的原則

在前文的分析中已經(jīng)得知，教育游戲在小學數(shù)學中的應(yīng)用能夠有效地提高學生的學習興趣，對學生學習能力的培養(yǎng)也具有良好的促進作用，但是其在應(yīng)用的過程中應(yīng)該遵循一定的原則。其中最主要的原則就是要選擇合適的游戲任務(wù)，所謂合適的游戲就是要有利于拓寬學生的視野，滿足學生的學習需要，不能過于追求游戲教學的模式，要將重心放在游戲的教育意義上，才能實現(xiàn)教育游戲的價值。此外，還要合理安排游戲時間，在不耽誤原本的課程計劃的基礎(chǔ)上進行游戲教學，每次使用游戲的時間應(yīng)該控制在20分鐘以內(nèi)，過多的游戲會使學生的注意力被分散，不利于學生學習能力的提升。

總而言之，在小學數(shù)學的教學過程中，學生的學習興趣不高是影響學生學習成績的重要因素，教育游戲的應(yīng)用能夠有效地提高學生在數(shù)學上的學習興趣，對于小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升也具有重要的意義。因此，教師應(yīng)該在教學的過程中適當?shù)貞?yīng)用教育游戲，促進數(shù)學教學的不斷進步。

[1]鄧海霞.教育游戲在小學數(shù)學中的應(yīng)用[J].科學中國人，2016（30）.

[2]張傳春.針對教育游戲與小學數(shù)學融合途徑的探索[J].數(shù)學學習與研究，2015（04）.