用真心呵護(hù)美好的童心，讓兒童健康成長(zhǎng)

孫紅娟

G521

“世界再大可以丈量，童心再小卻無(wú)限寬廣?！卑嘀魅喂ぷ鹘?jīng)歷更讓我們體會(huì)到，在這童心的世界里有用不盡的情，播不完的愛(ài)。作為小學(xué)班主任，我們?cè)谕牡氖澜缋锖秃⒆觽児餐孙L(fēng)破浪，創(chuàng)造佳績(jī)。

一、用愛(ài)心撫育每一顆心靈

《三字經(jīng)》開(kāi)篇到：人之初，性本善。意在告訴我們后天的教育尤為關(guān)鍵。因此，小學(xué)作為人生第一個(gè)走進(jìn)的集體，第一個(gè)受教育的地方，對(duì)人的一生所起重要作用是無(wú)可厚非的，我們作為班主任老師要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓好的更好，讓落后的在愛(ài)中轉(zhuǎn)變。我把“愛(ài)”作為班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，把“愛(ài)”作為學(xué)生思想成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露。我們覺(jué)得對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，就是少說(shuō)空話，多做實(shí)事，讓學(xué)生從每件具體的實(shí)事中領(lǐng)悟老師殷切的期望和厚重的寄托。

1.關(guān)愛(ài)流動(dòng)兒童的生活

我們學(xué)校地處沿江開(kāi)發(fā)地區(qū)，近年來(lái)，外來(lái)務(wù)工子女如潮水般涌進(jìn)我們學(xué)校，學(xué)校的規(guī)模也在飛一般地?cái)U(kuò)張。他們的父母不僅要打工掙錢(qián)，還要照顧孩子，生活很艱辛。所以，我們對(duì)每一個(gè)外來(lái)務(wù)工子女都進(jìn)行了全面了解，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的生活。

昊是一個(gè)沉默寡言的孩子，每天放學(xué)都沒(méi)有父母來(lái)接送，他都是在班級(jí)等待區(qū)域等專門(mén)接送孩子的人接到包括六年級(jí)在內(nèi)的所有要接送的孩子才能回家。要知道，學(xué)校為了緩解擁擠壓力，不同學(xué)段的放學(xué)時(shí)間是不一樣的，六年級(jí)又是畢業(yè)班，放學(xué)時(shí)間要比我們晚半個(gè)小時(shí)之多，如果有孩子被留班的話，則會(huì)更晚。

因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)剛剛調(diào)入該所學(xué)校的，對(duì)很多事情都不了解。開(kāi)始時(shí)，我并不知道事情是這樣的，每次將孩子們送到班級(jí)制定等待區(qū)域稍等片刻并關(guān)照孩子們不要亂走，注意安全，耐心等待家長(zhǎng)來(lái)接便離開(kāi)進(jìn)校照看教室里的其他孩子。有一次，昊因?yàn)樽鳂I(yè)出現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題，和其他孩子一樣留下來(lái)訂正，并等待家長(zhǎng)來(lái)接走。漸漸地，其他孩子都別家人接走了，只有昊遲遲沒(méi)有人來(lái)接。在陪他等待的時(shí)間里，我跟他聊起了天。過(guò)程中我知道了許多我曾經(jīng)忽視的東西。第二天，經(jīng)過(guò)班級(jí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里像昊一樣的孩子還有好幾個(gè)。于是，我逐一跟家長(zhǎng)溝通，商量好了一個(gè)接的時(shí)間，敲定，只要是我不開(kāi)會(huì)，沒(méi)有任何活動(dòng)的時(shí)候，放學(xué)后我都將他們留在教室里輔導(dǎo)他們完成當(dāng)天的作業(yè)，復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容等等。

這樣既讓這些學(xué)生在放學(xué)后到被接走這一無(wú)人看管的危險(xiǎn)時(shí)間有了安全的安置，又讓他們的學(xué)習(xí)有了依靠。因?yàn)?，他們的父母為了生?jì)，從事著長(zhǎng)工作低報(bào)酬的工作，根本就沒(méi)有時(shí)間照顧他們的生活起居，更沒(méi)有時(shí)間關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。

2.用關(guān)愛(ài)感染特殊學(xué)生

面對(duì)特殊學(xué)生，我們總是用“寬容”之心去感染他們的心靈，引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，不言放棄、給時(shí)間、給機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诩?lì)中得到進(jìn)步。

記得我剛帶現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，經(jīng)常有好多孩子不完成作業(yè)，怡就是其中一個(gè)。她常因懶惰而不做作業(yè)，找她談話時(shí)，她總承諾以后一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)，怎么辦？我發(fā)現(xiàn)她朗讀課文時(shí)繪聲繪色，就及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，還獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)“笑臉”。第二天，她居然寫(xiě)了一次作業(yè)，我就在她的作業(yè)本上寫(xiě)了優(yōu)秀兩字，再次肯定她的努力。幾天下來(lái)，她也能和別的同學(xué)一樣交作業(yè)了?，F(xiàn)在，她基本能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)了。像怡這樣的其他幾個(gè)孩子，在我的激勵(lì)下，不做作業(yè)的壞習(xí)慣正逐漸消失。

二、用慧心營(yíng)造健康氛圍

富有人性、感性、個(gè)性的班級(jí)文化，將給我們的學(xué)生帶來(lái)更為人文的生命關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。在工作中，我們尤其注重班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化氛圍。

1.美麗教室打造活力中隊(duì)

優(yōu)美的教室環(huán)境不僅能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，還有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，讓班級(jí)煥發(fā)生命活力。因此，我們從教室環(huán)境的布置上下工夫，不僅充分發(fā)揮了每期黑板報(bào)的作用，而且力求讓每一面墻壁都能充分發(fā)揮育人的作用。在之前的學(xué)校，我?guī)б粋€(gè)中隊(duì)三年，在那三年里，我廣泛聽(tīng)取學(xué)生們的建議，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。這些都是為了讓我們中隊(duì)的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓學(xué)生們能從墻壁上的習(xí)作園地，好書(shū)推薦，書(shū)法作品等欄目中樹(shù)立信心，提高能力。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)揚(yáng)起精神風(fēng)帆

如果說(shuō)我們的教室會(huì)說(shuō)話，那我們的班級(jí)主頁(yè)和學(xué)生主頁(yè)的功勞就更功不可沒(méi)了。一開(kāi)始，我并不會(huì)制作主頁(yè)，所以，每個(gè)雙休日都到校學(xué)習(xí)主頁(yè)的制作。平時(shí)晚上就自己在家里摸索學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)中，經(jīng)常忙到深夜十二點(diǎn)多，看著早已酣睡的女兒，真覺(jué)得虧欠了她，每次都不能滿足她聽(tīng)故事的需求。

3.豐富活動(dòng)凝聚班級(jí)力量

學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)都有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，它也是中隊(duì)文化建設(shè)的重要組成部分。因此我們很重視組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，如主題隊(duì)會(huì)、跳繩比賽、朗誦比賽、唱好歌比賽、體育文化節(jié)、“迎新年，我來(lái)露一手”才藝展示等一系列活動(dòng)。在這學(xué)期體育文化節(jié)中，運(yùn)動(dòng)員都竭盡全力施展本領(lǐng)，為中隊(duì)出力，好些啦啦隊(duì)的學(xué)生把嗓子都喊啞了，對(duì)我來(lái)說(shuō)，成績(jī)并不重要，重要的是我的學(xué)生們有著朝氣蓬勃的精神，有著心向集體的凝聚力，作為這樣的集體的班主任，我能不自豪嗎！

在重視參加學(xué)校活動(dòng)的同時(shí)，我也積極開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)。在帶他們的第二個(gè)學(xué)期初，我?guī)W(xué)生們開(kāi)展了“為教室整容”活動(dòng)，要求學(xué)生做到：人離座，凳歸位；人離教室，書(shū)本文具放進(jìn)書(shū)包里；保持室內(nèi)外干凈整潔等。我在中隊(duì)里張貼了第56號(hào)教室的價(jià)值觀，并時(shí)時(shí)處處以此來(lái)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步，如經(jīng)常將自己最近的閱讀收獲和孩子們分享，使孩子們對(duì)閱讀充滿期待，充滿興趣。

三、用恒心讓學(xué)生迸發(fā)精彩

在班主任工作中，我們會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校信通、家訪聯(lián)系每位學(xué)生的家長(zhǎng)，向他們反映學(xué)生在校情況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，尋找適合學(xué)生的教育方法。在與家長(zhǎng)的溝通中，我們從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。我們對(duì)家長(zhǎng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。

童心是個(gè)無(wú)比寬廣的田野，需要我們教育工作者共同努力去開(kāi)拓創(chuàng)造，用愛(ài)心，恒心，細(xì)心去澆灌、培育每一顆幼苗，讓希望的田野上開(kāi)滿美麗而自信的花朵。最后，用教育家蔡元培的一句話作為我的結(jié)束語(yǔ)：“教育不為過(guò)去，不為現(xiàn)在，而為將來(lái)?！?/p>