幸福的路，一起走

□沈麗新

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幸福的路，一起走

□沈麗新

放學(xué)時(shí)間，學(xué)校要求：正班主任組織放學(xué)——帶孩子們?cè)谧呃壤锱抨?duì)，送到學(xué)校門口；副班主任負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生——組織值日生打掃教室。每次我?guī)е⒆觽儨?zhǔn)備走的時(shí)候，如果副班主任在教室，或者語文老師在單獨(dú)輔導(dǎo)某個(gè)孩子，我一定會(huì)提醒孩子們：“跟孫老師/宋老師說‘再見’。”孩子們會(huì)高高興興大聲喊著“孫老師/宋老師再見！”在兩位同事愉快的一連串“再見”的回答聲中，我再帶著孩子們?nèi)W(xué)校大門。我喜歡在學(xué)校門口微笑著和每一個(gè)孩子揮手說“再見”，我也在意我的同事，尤其是科任老師和孩子們?cè)诜艑W(xué)時(shí)間互相愉快的道別。

“六一”兒童節(jié)那天，我會(huì)組織班上的孩子舉行冷餐會(huì)。我會(huì)事先通知孩子們和父母一起動(dòng)手制作健康食品，可以是拿手菜、點(diǎn)心、沙拉、水果、果汁……在冷餐會(huì)開始前，我會(huì)認(rèn)真地對(duì)孩子們說：“今天是你們的節(jié)日，你們一定非常喜歡今天的冷餐會(huì)，我也非常喜歡。我們還有好幾位科任老師，把他們請(qǐng)來，讓他們分享我們的快樂，見識(shí)我們的手藝，好不好？”然后，我分別安排孩子們?nèi)フ?qǐng)各科老師。老師們陸續(xù)過來參加冷餐會(huì)，孩子們都熱情歡迎，并搶著呈上自己的美食，邀請(qǐng)老師們品嘗。老師們一邊祝孩子們節(jié)日快樂，一邊品嘗美食并不斷贊美。我喜歡和孩子們一起歡度節(jié)日，更喜歡和科任老師們一起陪孩子們歡度節(jié)日。身為班主任，我要為科任老師們創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。

只要手頭沒有太急的工作并且下一節(jié)沒課，課間休息時(shí)我都會(huì)去教室。學(xué)校要求任課教師必須在預(yù)備鈴聲響起前到達(dá)教室，可是，老師們總會(huì)有各種各樣的特殊情況：體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的老師們經(jīng)常連續(xù)上幾節(jié)課，課間他們需要喝水、去衛(wèi)生間；語文老師是行政干部，有時(shí)候會(huì)有緊急公務(wù)需要處理；數(shù)學(xué)老師兼兩個(gè)班級(jí)，有時(shí)候在隔壁班級(jí)輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)……我體諒?fù)聜兊母鞣N情況，愿意在教室里敦促孩子們安靜地看書等待老師?？迫卫蠋熩s到，看到寧靜的班級(jí)，他的心情也會(huì)平和，不會(huì)因?yàn)榻淌依镆黄靵y而心煩意亂。

每天午餐后，孩子們有40分鐘的時(shí)間自由安排。這段時(shí)間，也需要正副班主任輪流在教室值班。即使不是我值班的日子，我也會(huì)盡量留在教室，而不是回辦公室休息。我知道副班主任還需要用中午時(shí)間去隔壁班級(jí)找個(gè)別孩子批改訂正作業(yè)，我留在教室里，她就可以安心地去隔壁班級(jí)了。我會(huì)關(guān)心幾個(gè)“重點(diǎn)對(duì)象”的各科作業(yè)是否完成，尤其是容易被忽略的語文背誦作業(yè)。我經(jīng)常詢問語文組長，查出沒有背完語文課文卻在外面瘋玩的孩子，并將他們請(qǐng)回教室背課文。我是班主任，和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間最多，我所教的英語學(xué)科，孩子們的作業(yè)完成情況非常好。正因如此，我會(huì)更留意孩子們其它兩科的作業(yè)完成情況，幫助語文、數(shù)學(xué)老師督促提醒，盡最大可能減輕他們的工作量。

一個(gè)班級(jí)，不是班主任和孩子們組成的小集體，而是班主任和所有科任教師與孩子們組合在一起的大團(tuán)隊(duì)。我看重科任老師在我們班級(jí)的存在感，并用行動(dòng)為科任老師和孩子們營造良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

和孩子們?cè)谝黄?，是種幸福。幸福的路，我喜歡和我的同事們一起走！

（作者單位：江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校）