編外“文明監(jiān)督員”

文/藺艷

編外“文明監(jiān)督員”

文/藺艷

“報告！”“報告！”一聲聲清脆的報告聲在辦公室門外響起。我朝門口望去，原來是班里的小豆包們。我招手示意他們進來，眨眼間，他們爭先恐后地跑到我面前，七嘴八舌地搶著說：“老師，我們班的富生和小軒打架，被文明監(jiān)督崗的同學記下來了！”

為了弄清楚事情的緣由，我和孩子們一起來到了教室。只見教室里亂作一團，兩個闖禍的淘氣包被全班同學圍在講臺上，大家你一言我一語，都在指責他們：“都是你們打架，害得我們班要丟流動紅旗！”“不僅連續(xù)11周的流動紅旗保不住了，也許連文明中隊的榮譽也沒了！”同學們的埋怨聲和批評聲一浪高過一浪，富生和小軒低著小腦袋，沒有反駁。

我示意同學們安靜，讓小軒和富生講講事情的經(jīng)過。原來，在課間活動期間，小軒、富生和另外幾個同學玩智力游戲，富生和小軒一組，因為富生的一次失誤，原本一直在游戲比賽中領先的他們落后了，小軒一氣之下，嘲笑富生太笨了。富生覺得委屈，就和小軒爭論了起來。小軒平時就是個伶牙利齒的機靈鬼，而富生語言表達能力較差。爭論中，富生一點便宜沒占到，就朝小軒的屁股狠狠地踢了一腳，而后小軒就抓住富生的雙肩和他在操場上撕扯了起來。這一幕恰好被學校文明監(jiān)督崗的同學看到了，便按照規(guī)定扣了我們班的分。

富生和小軒雙雙眼淚汪汪地對我說：“老師，我們以后一定不打架了，您幫我們向文明監(jiān)督員求求情吧！”我知道，他們已經(jīng)認識到錯誤了，便說：“你們既然知道錯了，就一定要改正。我們班能否得到流動紅旗不重要，最重要的是你們一定要做守紀律的學生！”

我原諒了富生和小軒，可是，類似的違紀事件怎么才能減少或杜絕呢？正在我想對策時，放在講桌上的一個小本子映入了我的眼簾——這可是我們班同學的最愛，班級內(nèi)的軼聞趣事全被收錄其中。既然孩子們這么喜歡在小本子上寫寫畫畫，何不再增加一個小本子，讓孩子們自己記錄班里發(fā)生的文明和不文明的事情呢？當我在班上說出這一想法后，所有孩子一致贊同。我當即決定，每天由兩位同學擔任監(jiān)督員，及時記錄我班同學爭做好事、爭做文明學生的詳細過程；不文明現(xiàn)象發(fā)生時，監(jiān)督員要在第一時間提醒和勸阻，勸說無效后，再將不文明現(xiàn)象記在本子上，每天放學前對兩種現(xiàn)象進行公布。

“老師，既然要登記‘文明現(xiàn)象’和‘不文明現(xiàn)象’，可不可以區(qū)別一下，正面記錄文明現(xiàn)象，反面記錄不文明現(xiàn)象呢？”“智多星”李晨露同學提議。

“李晨露的建議很好，講文明的同學是我們應當學習的對象，當然應該放在正面，而不文明現(xiàn)象是應該受到批評的，放在背面是對的?！鼻貤魍瑢W說道。

我把一個精美的小本子鄭重地放在首任“文明監(jiān)督員”手中，認真地對同學們說：“從今天開始，小本子就是一面照射文明和不文明現(xiàn)象的鏡子，大家要努力把自己的故事寫進本子的正面喲！”

“編外文明監(jiān)督員”上崗后的第二周，大課間活動時，王希同學拿著零花錢準備去小賣部買辣皮，這一幕正好被她后排的王宇同學看見了便悄悄地提醒道：“辣皮是垃圾食品，不要買?！币宦犨@話，王希趕緊把錢裝回了口袋，打消了去小賣部的念頭。

上課前，王宇把王希的“不文明行為”告訴了我，并詢問：“老師，王希的行為需要寫到小本子的背面嗎？”

“懲罰不是目的，王希不是在你的提醒下，馬上改正了嗎？你的監(jiān)督和提醒沒有讓她違紀，這證明監(jiān)督的目的達到了?！蔽椅⑿χ鴮ν跤钫f。

幾周后，我翻閱小本子，發(fā)現(xiàn)這個承載著孩子們集體榮譽的管理小平臺發(fā)揮了強大的心靈共振作用：從最初的“文明現(xiàn)象”和“不文明現(xiàn)象”記錄共同“成長”，到“不文明現(xiàn)象”漸漸地消退，在這樣一場凈化心靈、提升道德素養(yǎng)的小小戰(zhàn)役中，取得勝利的是班里的每一個孩子，成長的是一個集體，收獲的是一種巨大的道德力量，而這些“編外文明監(jiān)督員”功不可沒。

（作者單位：甘肅省酒泉市南苑小學）