在成長中修行，做高效班主任

□　蔡志娟

在成長中修行，做高效班主任

□蔡志娟

何為高效？即是指在相同或更短的時(shí)間里完成比其他人更多的任務(wù)，而且質(zhì)量與其他人一樣好或者更好。鐘杰老師的《這樣做班主任才高效》一書通過一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例，總結(jié)出如何做班主任才高效，令我大開眼界。

在本書的第一章里，鐘老師列出了自己在教育實(shí)踐中的16個(gè)妙招。這些妙招都是她經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證，最后總結(jié)出來的一套非常實(shí)用的方法，其中“百寶袋”“三字經(jīng)”“錯(cuò)誤條”“任務(wù)變通”“缺點(diǎn)變特點(diǎn)”“背后夸贊學(xué)生”“愛的秘訣”等妙招，更是令我收獲不小。

把學(xué)生的“錯(cuò)誤條”帶回家。作為班主任，都會(huì)有這樣的體驗(yàn)：一番好心地向家長匯報(bào)孩子在學(xué)校所犯的種種錯(cuò)誤，匯報(bào)次數(shù)多了，不僅會(huì)遭到學(xué)生的厭恨，也會(huì)引起家長不滿。特別是對(duì)于成績稍微差一點(diǎn)的學(xué)生，家長甚至?xí)X得老師看不起自己的孩子，沒有用心關(guān)注自己的孩子。對(duì)此，鐘杰老師通過實(shí)踐總結(jié)出來的方法是：將學(xué)生所犯的錯(cuò)誤以“敘述議論反思”的方式寫在“錯(cuò)誤條”上，然后親自過目并簽字，最后寫上一句“請(qǐng)家長根據(jù)孩子的情況做出恰當(dāng)?shù)奶幚恚ㄇ胁豢纱蛄R孩子）”。孩子將“錯(cuò)誤條”帶回家，家長閱讀后簽字，第二天再帶回學(xué)校交給老師。這樣，家長不僅及時(shí)了解了孩子在校的表現(xiàn)，也增進(jìn)了對(duì)老師的了解，避免了不必要的尷尬和誤會(huì)。我將此方法運(yùn)用在自己的學(xué)生身上，不僅成功地使學(xué)生改正了錯(cuò)誤，更是獲得了家長和學(xué)生對(duì)我的信任，也為今后的家校工作打下了良好的基礎(chǔ)。

讓學(xué)生心服口服地接受懲罰。馬卡連柯說過：“懲罰不僅是一種權(quán)利，而且也是一種義務(wù)。”鐘老師認(rèn)為，懲罰的目的是推動(dòng)孩子心智成長，避免再犯錯(cuò)誤，所以教師在懲罰學(xué)生的時(shí)候必須傾注滿腔的真誠與愛心，要讓學(xué)生心服口服。每當(dāng)有學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我都遵照這個(gè)原則：于學(xué)生，無傷；于老師，無損；于家長，無怨，讓學(xué)生心服口服地接受懲罰。

教給孩子愛的秘訣。蘇霍姆林斯基說，沒有愛，就沒有教育。在我看來，愛的最大秘訣便是用行動(dòng)去呵護(hù)他人的心，也就是愛人要愛心。愛是需要學(xué)習(xí)的，更是需要傳授的。

每年，我都會(huì)在剛開學(xué)時(shí)開展“感恩父母·孝敬師長·團(tuán)結(jié)同學(xué)”為主題的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)持續(xù)半個(gè)學(xué)期，要求孩子們每天堅(jiān)持為父母、老師或同學(xué)做一件有意義的事情，并在每周班會(huì)課上討論與分享，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子們體會(huì)到父母、老師的辛苦，也讓他們學(xué)會(huì)如何用愛來回報(bào)身邊的人。作為老師，我們要用智慧教學(xué)生如何用行動(dòng)愛父母、愛老師、愛同學(xué)以及一切值得愛的事物，學(xué)生懂得了如何去愛，相信他們也會(huì)為自己贏得愛。

在書的最后一章中，鐘老師主要通過個(gè)人的成長經(jīng)歷來闡述班主任專業(yè)成長的途徑。這使我明白，作為班主任除了要弄清楚專業(yè)成長方向之外，還要將之落到實(shí)處；要通過讀書、實(shí)踐、寫作三個(gè)方面來提高自己，只有堅(jiān)持在閱讀中思考，在實(shí)踐中探索，在寫作中總結(jié)，才能夠不斷進(jìn)步。

讀鐘杰老師的《這樣做班主任才高效》，讓我懂得了如何在成長中修行自己，在學(xué)習(xí)中提升，努力做一個(gè)高效的班主任。

（作者單位：吉林省扶余市增盛鎮(zhèn)中學(xué)）