工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)模式改革探索與應(yīng)用

韓 琪

(濰坊工程職業(yè)學(xué)院，山東青州 262500)

工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)模式改革探索與應(yīng)用

韓 琪

(濰坊工程職業(yè)學(xué)院，山東青州 262500)

隨著我國在基本投資方面加大力度，對于工程建設(shè)人才需求在逐年加大。作為培養(yǎng)工程建設(shè)人才的院校，肩負(fù)著重?fù)?dān)，社會(huì)需求的工程建設(shè)人才既需要掌握工程技術(shù)，又要掌握工程造價(jià)理論與經(jīng)濟(jì)知識(shí)，能夠從事工程造價(jià)實(shí)際工作的復(fù)合型人才。為滿足社會(huì)對中高級(jí)工程造價(jià)管理人才日益增長的需求，院校應(yīng)積極探索新的培養(yǎng)模式，改革創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。

工程造價(jià)；教學(xué)模式；探索

近幾年，我國城鎮(zhèn)化建設(shè)在快速推進(jìn)，從一線城市到二三線城市，均在大力發(fā)展房地產(chǎn)，隨之而來的是帶動(dòng)建筑業(yè)蓬勃發(fā)展，社會(huì)對工程建設(shè)專業(yè)人才的需求逐年加大。工程造價(jià)作為建筑工程中的重要部分，逐漸從建筑工程管理專業(yè)中脫離出來，形成單獨(dú)的專業(yè)。社會(huì)的需求，引領(lǐng)各大院校的工程專業(yè)招生一度成文熱門專業(yè)，但是因培養(yǎng)模式的落后，教學(xué)方法的陳舊、課程設(shè)計(jì)不符合實(shí)際需求、課堂教學(xué)與實(shí)際工作相脫節(jié)等原因，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才不能滿足社會(huì)需求。因此需要提升教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)模式，構(gòu)建符合現(xiàn)階段需要的教學(xué)模式。

一、明確工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

工程造價(jià)專業(yè)的畢業(yè)生，工作崗位直接面向企業(yè)的工程技術(shù)崗位，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的綜合型人才，是工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，向社會(huì)輸送高素質(zhì)、高水平人才。人才培養(yǎng)滿足社會(huì)需求，首先應(yīng)明確工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，熟練掌握土木工程技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代工程造價(jià)的理論與方法，在造價(jià)工程師、咨詢工程師方面得到實(shí)踐的訓(xùn)練，具有獨(dú)立完成工程建設(shè)項(xiàng)目投資與實(shí)施全過程的工程造價(jià)能力，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐充分進(jìn)行融合的應(yīng)用型高級(jí)工程造價(jià)管理人才，滿足地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展所需。這是工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，簡而言之，要求學(xué)生能夠在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)的扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，勝任工作崗位。

從工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的工作情況來看，學(xué)生畢業(yè)后多在工程（造價(jià)）咨詢公司、建筑裝潢裝飾工程公司、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、設(shè)計(jì)院等企事業(yè)單位，從事工程造價(jià)方面的工作。各院在設(shè)置工程造價(jià)專業(yè)時(shí)，應(yīng)借鑒在人才培養(yǎng)取得成功的學(xué)校，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)置工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)目標(biāo)的引導(dǎo)下，教師才能改革當(dāng)前的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、設(shè)置合理的專業(yè)課程體系

專業(yè)課程體系的合理設(shè)置，是教師開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、應(yīng)用能力的前提。目前大多數(shù)元宵在工程造價(jià)專業(yè)課程體系設(shè)置上，存在一系列的問題，主要表現(xiàn)為：課程的系統(tǒng)性不強(qiáng)，老師只教學(xué)自己所授課程，工程造價(jià)專業(yè)課程涉及多個(gè)學(xué)科，其具有一定的交叉性與融合性，授課老師并為考慮這一點(diǎn)；部門學(xué)校直接沿用其他學(xué)校的課程體系，并未根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的情況選擇教材。這些現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后，并不能對于工程造價(jià)形成整體性的思維。建筑工程是一個(gè)整體，學(xué)生所學(xué)知識(shí)分散，理論與實(shí)際脫節(jié)，很難綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)。

鑒于這種現(xiàn)狀，在專業(yè)課程體系設(shè)置上要轉(zhuǎn)變思路。教師應(yīng)幫助學(xué)生構(gòu)建綜合的知識(shí)體系，在課程體系設(shè)置上充分考慮職業(yè)崗位與能力的需求，構(gòu)建以工作過程為中心的課程體系。教師可先行調(diào)研企業(yè)目前的需求，對工作崗位進(jìn)行匯總，并提煉出核心的工作任務(wù)，再依據(jù)教學(xué)規(guī)律融合到課程體系設(shè)置中去。合理的課程體系，是實(shí)施高效教學(xué)的前提保障。

三、建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，直接決定了教學(xué)的效果與目標(biāo)?，F(xiàn)階段，工程造價(jià)專業(yè)教師存在一些問題，主要表現(xiàn)為：一些教師具有較強(qiáng)的理論水平，但是缺乏實(shí)際的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)；還有一些外聘的教師在企業(yè)任職，雖然實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐厚，但是在教學(xué)方式與水平上較為欠缺；部門教師忙于教學(xué)，未涉列最新的工程項(xiàng)目知識(shí)；教師整體隊(duì)伍科研水品較低，在高水平的刊物上鮮少有關(guān)工程技術(shù)、科技開發(fā)的論文發(fā)表，課題研究也較少。

教師的師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)的關(guān)鍵，高水平的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高水平學(xué)生的關(guān)鍵。面臨目前的現(xiàn)狀，各院校應(yīng)通過多方面的改進(jìn)，加強(qiáng)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，在薪酬制度上，為教師提供豐厚的待遇，吸引高水平教師的加入，同時(shí)穩(wěn)定現(xiàn)有的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師的穩(wěn)定性。其次，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與交流，為教師搭建培訓(xùn)的平臺(tái)，教師的培訓(xùn)主要有兩個(gè)方面，一方面是教學(xué)方法、理念的與時(shí)俱進(jìn)，另一方面是，讓教師經(jīng)常與工程企業(yè)進(jìn)行溝通交流。最后，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神，課程建設(shè)、課題研究不是任何一位老師可以獨(dú)立完成的，培養(yǎng)教師之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量才得以完成。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也存在工程造價(jià)專業(yè)中。這是多年應(yīng)試教育遺留下來的弊端，教師主講，學(xué)生被動(dòng)接受的填鴨式教學(xué)。這類教學(xué)方法已不能滿足工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)。工程造價(jià)專業(yè)不僅要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，而且要應(yīng)用在實(shí)際項(xiàng)目中。這對于教師來說，提出了更高的要求，作為新時(shí)代的教師，應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如：情境教學(xué)法、小組合作法、提問法等。讓學(xué)生在融洽的課堂氛圍中度過，積極主動(dòng)參與到課堂中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能高效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

另外，教師也要注重信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，如：多媒體一體機(jī)在教學(xué)中的使用。工程造價(jià)專業(yè)課程有許多理論課，這些理論課的學(xué)習(xí)，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生很難領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以使教學(xué)內(nèi)容通過音頻、視頻等，更加生動(dòng)、形象展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好的感受情境。工程造價(jià)專業(yè)的教師應(yīng)該靈活掌握信息技術(shù)與教學(xué)方法，高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五、加強(qiáng)與企業(yè)的合作，構(gòu)建校企結(jié)合培養(yǎng)模式

工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目實(shí)施過程中的能力。工程造價(jià)專業(yè)側(cè)重于生產(chǎn)與工作崗位的實(shí)際需求。工程造價(jià)專業(yè)不僅要求學(xué)生具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力，而且具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，而且培養(yǎng)的人才直接面向建筑一線。鑒于此，可以改革現(xiàn)有的培養(yǎng)模式，探索與企業(yè)合作的培養(yǎng)模式。校企合作的培養(yǎng)模式作為新的培養(yǎng)模式，可以培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高水平管理人才。充分利用學(xué)校資源與企業(yè)資源，按照計(jì)劃將校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)與校外企業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行合理安排，適當(dāng)增加校外學(xué)習(xí)的課時(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了工程造價(jià)方面的課程后，為了更好的學(xué)以致用，可以安排由學(xué)校教師帶隊(duì)去企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行講解學(xué)習(xí)，企業(yè)安排一名經(jīng)驗(yàn)豐富的負(fù)責(zé)人進(jìn)行教學(xué)。兩邊的教學(xué)者進(jìn)行合作教學(xué)，這會(huì)讓學(xué)生更好的掌握工程造價(jià)方面的內(nèi)容。這也是教學(xué)模式進(jìn)行改革的一個(gè)方面，各院校可根據(jù)本校的實(shí)際情況，積極探索。

六、結(jié)語

因建筑業(yè)的迅速發(fā)展，對于工程造價(jià)專業(yè)人才的需求正在加大。鑒于我國各院校的教育發(fā)展現(xiàn)狀，在工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)改革正在逐步完善。各大院校只有先明確工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建符合自身?xiàng)l件的培養(yǎng)模式，積極探索改進(jìn)課程體系，加強(qiáng)教師師資隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法等，共同努力促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)的高速發(fā)展，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的高水平應(yīng)用型建筑人才。文中的觀點(diǎn)僅為各院校工程造價(jià)專業(yè)探索教學(xué)改革方式，提供一定的參考。

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G322

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韓琪 男 1987年9月 漢族 助教 本科（在職研究生） 研究方向：建筑施工技術(shù)、工程造價(jià)和建筑設(shè)備