話說“兩會”之

“十三五”規(guī)劃建議提出，要激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。落實高校畢業(yè)生就業(yè)促進和創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，帶動青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)。2016年2月29日上午，國務(wù)院新聞辦公室舉行就業(yè)和社會保障有關(guān)情況新聞發(fā)布會。人力資源和社會保障部部長尹蔚民在回答記者提問時表示，2016年的就業(yè)形勢會比較復(fù)雜，任務(wù)非常艱巨。人社部保持2016年就業(yè)形勢穩(wěn)定將采取六大政策，其中包括“繼續(xù)實施大學(xué)生就業(yè)促進計劃和創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，努力做好以大學(xué)生為主的青年就業(yè)工作”“繼續(xù)加大職業(yè)培訓(xùn)力度，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力”“繼續(xù)推動創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。

中國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀如何？近幾年呈現(xiàn)怎樣的趨勢？麥可思基于對中國大學(xué)生畢業(yè)半年后和三年后的跟蹤評價數(shù)據(jù)，對中國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做出如下分析。

一、大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

1. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的創(chuàng)新能力更強，且在持續(xù)提升

在大學(xué)畢業(yè)生35項基本工作能力中，與創(chuàng)新能力相關(guān)的能力包括科學(xué)分析、批判性思維、積極學(xué)習(xí)、新產(chǎn)品構(gòu)思四種能力。麥可思數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生畢業(yè)時創(chuàng)新能力的掌握程度在近三年呈上升趨勢（2012～2014屆大學(xué)生畢業(yè)時創(chuàng)新能力的掌握程度分別為50%、53%、54%）。

2.自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生群體的創(chuàng)新能力高于受雇全職工作的群體

2012～2014屆本科畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)人群畢業(yè)時創(chuàng)新能力的掌握程度分別為54%、57%、57%，均高于受雇全職工作人群的51%、54%、55%;2012～2014屆高職畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)人群畢業(yè)時創(chuàng)新能力的掌握程度分別為52%、54%、55%，均高于受雇全職工作人群的49%、52%、53%。

但同時也應(yīng)該看到，由于創(chuàng)業(yè)活動對創(chuàng)新能力要求更高，所以自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生創(chuàng)新能力盡管較高，但滿足創(chuàng)業(yè)需求的程度相對較低。例如2014屆本科自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，科學(xué)分析、積極學(xué)習(xí)能力的滿足度分別為79%、82%，分別比受雇全職工作的畢業(yè)生低3個、1個百分點。2014屆高職高專自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，科學(xué)分析、批判性思維能力的滿足度分別為81%、85%，分別比受雇全職工作的畢業(yè)生低3個、4個百分點。自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生的以上能力需要進一步提升，才能滿足創(chuàng)業(yè)活動要求。高校應(yīng)繼續(xù)注重對大學(xué)生創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)，并持續(xù)跟蹤畢業(yè)生創(chuàng)新能力的增值情況。

3.男女畢業(yè)生在創(chuàng)新能力上并無明顯差距

“女生在創(chuàng)新能力方面不及男生”的觀念受到挑戰(zhàn)。2014屆本科女生創(chuàng)新能力水平為54%，比男生低1個百分點;高職高專女生創(chuàng)新能力水平為53%，與男生持平。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.自主創(chuàng)業(yè)是確保大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定的因素之一

麥可思數(shù)據(jù)表明，中國大學(xué)畢業(yè)生的“失業(yè)狀態(tài)”群體在持續(xù)減少，2014屆大學(xué)生畢業(yè)半年后“無工作，繼續(xù)尋找工作”的比例（3.7%）與2013屆、2012屆（分別為4.7%、5.3%）相比持續(xù)下降。2014屆大學(xué)生畢業(yè)半年后“受雇全職工作”的比例（79.2%）與2013屆、2012屆（分別為80.6%、81.3%）相比雖有所下降，但自主創(chuàng)業(yè)群體增加創(chuàng)造了新的就業(yè)機會，2014屆大學(xué)生畢業(yè)半年后“自主創(chuàng)業(yè)”的比例（2.9%）與2013屆、2012屆（分別為2.3%、2.0%）相比有所提升且增幅在增大。支持和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對于穩(wěn)定大學(xué)生就業(yè)可以發(fā)揮積極作用。

2.生存型創(chuàng)業(yè)并非大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要類型

麥可思數(shù)據(jù)表明，并非是那些找不到工作的大學(xué)畢業(yè)生才去創(chuàng)業(yè)，因為“創(chuàng)業(yè)理想”而創(chuàng)業(yè)才是大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的最主要理由。在2014屆畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)群體中，只有7%的創(chuàng)業(yè)的本科畢業(yè)生、6%的創(chuàng)業(yè)的高職畢業(yè)生是“因為找不到合適的工作才創(chuàng)業(yè)”，48%的創(chuàng)業(yè)的本科畢業(yè)生、45%的創(chuàng)業(yè)的高職畢業(yè)生是因為“理想就是成為創(chuàng)業(yè)者”而創(chuàng)業(yè)。

3.進入小微企業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生群體比例持續(xù)上升

麥可思數(shù)據(jù)表明，小微企業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生的雇傭比例在持續(xù)上升，對于穩(wěn)定大學(xué)生就業(yè)發(fā)揮了重要作用。2014屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)于50人及以下小微企業(yè)的比例（25%）連續(xù)三屆呈上升趨勢（2013屆為24%、2012屆為23%），每年增長1個百分點。其中2014屆本科畢業(yè)生該比例為22%，且連續(xù)三屆上升幅度較大（2013屆為19%、2012屆為17%）。小微企業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生的雇傭比例持續(xù)上升具有特別重要的意義。

4.大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目與其專業(yè)的相關(guān)性不大

麥可思對2014屆畢業(yè)生的調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中約三成創(chuàng)業(yè)項目與所學(xué)專業(yè)相關(guān)。具體來看，本科自主創(chuàng)業(yè)群體其創(chuàng)業(yè)項目與專業(yè)相關(guān)度為33%，高職高專自主創(chuàng)業(yè)群體該比例為27%。

從專業(yè)角度分析，藝術(shù)類專業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)比例相對較高。2014屆本科生畢業(yè)半年后創(chuàng)業(yè)比例最高的專業(yè)為“音樂表演”（9.6%），其次為“繪畫”（9.5%）;高職高專生畢業(yè)半年后創(chuàng)業(yè)比例最高的專業(yè)為“音樂表演”（8.4%），其次為“人物形象設(shè)計”（8.0%）。這可能與藝術(shù)類行業(yè)特點有關(guān)。

5.高校創(chuàng)業(yè)教育需與實踐相結(jié)合

麥可思與中國人事科學(xué)研究院的跟蹤數(shù)據(jù)表明， 2013屆自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生首次創(chuàng)業(yè)的知識獲得途徑主要來自于“創(chuàng)業(yè)實踐”（48%）和“實習(xí)與兼職活動”（38%），“大學(xué)課堂授課”比例為15%，“學(xué)校舉辦的創(chuàng)業(yè)模擬或推廣活動”比例僅為7%，創(chuàng)業(yè)實踐對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支撐度更強。因此高校的創(chuàng)業(yè)教育主要應(yīng)通過實踐、實習(xí)等環(huán)節(jié)開展，避免課本化、理論化等傾向。

6.大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)主要看“個人興趣”

麥可思與中國人事科學(xué)研究院的跟蹤數(shù)據(jù)表明，2013屆自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生首次創(chuàng)業(yè)選擇行業(yè)的最主要依據(jù)是“個人興趣”（30%），其次是“市場需求”（23%）。以自己喜歡的行業(yè)作為創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，固然是堅持創(chuàng)業(yè)的動力，但仍需注意要將興趣與市場需求等相結(jié)合。創(chuàng)業(yè)不能只是自娛自樂。

7.大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)集中于銷售、互聯(lián)網(wǎng)和餐飲娛樂三類職業(yè)

2014屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)主要集中在銷售職業(yè)類（本科為16.3%、高職為19.9%），其次是互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)及應(yīng)用、餐飲/娛樂等職業(yè)。

8.對大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)效果的評價應(yīng)該從長考量

麥可思數(shù)據(jù)表明，大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)效果在畢業(yè)后三年才會趨于穩(wěn)定。如對畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2011屆本科畢業(yè)生的研究發(fā)現(xiàn)，有44.8%的人三年后還在繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，超過一半的人中途已經(jīng)退出了創(chuàng)業(yè)。但對2011屆大學(xué)畢業(yè)生的跟蹤研究還發(fā)現(xiàn)，該屆畢業(yè)生半年后有1.6%的人自主創(chuàng)業(yè)（本科為1.0%、高職高專為2.2%），但三年后已有5.5%的人自主創(chuàng)業(yè)（本科為3.3%、高職高專為7.7%），說明有更多的畢業(yè)生在畢業(yè)三年內(nèi)選擇了自主創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)需要有一段時間的穩(wěn)定期，其中有更多經(jīng)過職場鍛煉的人加入到創(chuàng)業(yè)之中來，因此考察大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)應(yīng)從長期考量，不應(yīng)局限于大學(xué)生畢業(yè)時。

前期就業(yè)經(jīng)歷所積累的行業(yè)經(jīng)驗，對大學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)會有一定幫助。麥可思研究數(shù)據(jù)表明，在畢業(yè)時先就業(yè)、畢業(yè)三年后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生中，超過三成（本科30.9%，高職高專32.4%）創(chuàng)業(yè)的行業(yè)與其畢業(yè)時就業(yè)的行業(yè)相同。

9.資金、管理和市場是大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨的三大失敗風(fēng)險

麥可思數(shù)據(jù)表明，2014屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的前三大風(fēng)險分別是缺少資金（29%）、缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗（25%）和市場推廣困難（22%）。在資金方面，除了給大學(xué)畢業(yè)生工商注冊成本、稅收優(yōu)惠、辦公室優(yōu)惠租金等政策優(yōu)惠之外，要考慮創(chuàng)業(yè)的持續(xù)資金的市場融資環(huán)境。

10.在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要特點之一

2014屆自主創(chuàng)業(yè)本科畢業(yè)生在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的比例占75%，其中56%是在家鄉(xiāng)省讀書并創(chuàng)業(yè)，19%是在外省讀書但回到家鄉(xiāng)省創(chuàng)業(yè)。2014屆自主創(chuàng)業(yè)高職高專畢業(yè)生中，在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的比例為80%，其中68%是在家鄉(xiāng)省讀書并創(chuàng)業(yè)，12%是在外省讀書但回到家鄉(xiāng)省創(chuàng)業(yè)。