董 潔,李永紅,李 晨,張紀成
(滁州學院 材料與化學工程學院 ,安徽 滁州 239000)
新時期學風建設的問題及對策研究
——以化工學院為例
董 潔,李永紅,李 晨,張紀成
(滁州學院 材料與化學工程學院 ,安徽 滁州 239000)
學風建設是一項長期而有意義的工作,是高等教育改革與發(fā)展中的一個永恒的主題,新時期給高校學風建設帶來新的影響,要結合新形勢特點,認真研究新現(xiàn)象、解決新問題。本文通過對新時期高校學風建設問題進行分析,探索和建立切實的化工專業(yè)學生可行的學風建設對策。
新時期;學風建設;以生為本
學風建設是高等學校的一項基礎建設,是一個高校辦學質量、文化內涵、精神面貌的綜合體現(xiàn),也是高??沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵。培養(yǎng)優(yōu)良學風,既是推進素質教育的客觀要求,又是保證教育質量的重要前提[1]。高校學風影響著學生的學習和生活,學風建設應以學生自我認知為核心,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,利用學校優(yōu)良的環(huán)境為輔助手段,重視學校管理對學生個體的影響。通過針對性的教育和宣傳,逐步使學生學會自我設計、自我塑造、自我營銷,使學生真正達到"樂學、勤學、會學"。而隨著市場化傾向及中國高校的不斷擴招,高校的優(yōu)良學風面臨著新的挑戰(zhàn),高校學風存在哪些問題,又應該如何應對呢?
1.1 學習目的
學生在高中期間學習目標較明確,也較統(tǒng)一-考上大學,很多的高中老師為了緩解高考時學生的壓力,也會給學生灌輸大學的種種美好景象,課少,隨意玩。進入大學新的環(huán)境后,學生往往會發(fā)現(xiàn)大學并不像高中想象的那么輕松,比如我們化工學院,學生在中午、晚上以及周末的時間還需要做實驗。部分學生開始缺乏具體的學習目標,處于被動學習狀態(tài)。
1.2 學習態(tài)度
“及格萬歲,多一分浪費”已成為很多大學生在期末考試中的口頭禪,學生在期末考試的最后幾周找重點,背重點,臨時抱佛腳。在化工學院,有的學生在高考選擇專業(yè)的時候是家人選的,有的是調劑到現(xiàn)專業(yè)的,而不能轉專業(yè)的現(xiàn)實讓他們對本專業(yè)沒有較高的學習熱情,有的覺得畢業(yè)之后不準備在化工廠工作,只是為了拿一紙文憑,而和學長的交流當中也會聽到考前劃重點等現(xiàn)象,所以認為不需要花費太多心思在學習上,導致在平時學習中學習態(tài)度不端正,逃課、遲到早退,上課玩手機、睡覺,回到宿舍玩游戲,看電影。
1.3 學習能力
學生從小到高中一直接受著"灌輸式"的學習模式,高中時一門課可能學幾年,不懂的問題老師也會反復輔導,只要跟著老師的講解,反復的做題目,也可以取得較好的成績,很少有同學有主動的學習能力,但是在大學一門課只有一個學期,十幾周的時間,而且老師上課速度也很快,新的多媒體的應用讓學生在課上跟不上老師的節(jié)奏,下課之后老師就會離開,課后也沒有輔導,加上學生不預習、不復習,有不懂的問題不主動找老師咨詢,難題越積越多,越聽不懂越不想學,逐漸失去學習的信心。
1.4 學習氛圍
學習氛圍包括社會、家庭的外部環(huán)境和學校、學院的內部環(huán)境。隨著我國市場經濟的高速發(fā)展,高校在這個大環(huán)境中必受其影響,社會上的金錢至上主義、急功近利等現(xiàn)象必然會影響到一些大學生[2]。學校周邊的網吧、歌廳、酒吧等娛樂場所林立,也造成學生思想墮落、停滯不前。當今就業(yè)形勢較為嚴峻,一部分學生專注于在課外打工,把較多的時間浪費在一些低收入、重復的勞動上。有的學生家庭條件較好,父母也只是希望學生能拿到本科文憑,對學生的學習監(jiān)督較少。學校的連年擴招,在校人數(shù)迅速增加,導致學校的軟硬實力遠遠不能滿足多元化的教育,在一定程度上也影響了高校的學風建設。
2.1 重視學生在學風建設中的主體地位
高校建設的核心是學生,學校的一切出發(fā)點也是為了學生。要堅持在學風建設中把學生放在主體位置上,充分調動學生的主觀能動性,以激發(fā)學生內在的求知欲望,增強學習動力,大學生應作為學習的主體, 這是高等教育發(fā)展的趨勢[3]。重視學生主體地位關鍵是搞好思想建設,讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。以采用形勢報告會,座談討論會,典型事件或反面教材剖析等形式,啟發(fā)和提高大學生的思想覺悟,培養(yǎng)樹立遠大理想,樹立正確的學習態(tài)度,激發(fā)學生的學習動力。
2.2 加強師德建設,提高教師教學水平
師德是校園精神文化的重要組成部分,是賦予學校以活力并反映學校歷史傳統(tǒng)、校園意志、特征面貌的一種精神文化形態(tài),是一種群體意識和品格,體現(xiàn)了教師的人生目標和價值追求[4]。要不斷加強高校教師的師德建設,努力做“四有”好老師,要積極發(fā)揮教師在學風建設中的引導作用,做到以教師高尚的道德品質感染學生;以教師的良好形象影響學生;以教師的精湛的技能帶動學生;以教師淵博的知識激勵學生,從而達到教與學的統(tǒng)一。此外,也可以適當轉變學生期末考核形式,適當增加平時學習中的考核環(huán)節(jié),對平時布置的作業(yè)要認真批改、及時反饋,并多和學生交流,建立與學生平時的聯(lián)系,建立和諧的師生關系。
2.3 強化校院班三級聯(lián)動的學風管理制度
學校教學督導組定期檢查學生上課出勤情況,并及時反饋到院部。狠抓考風考紀,杜絕考試作弊現(xiàn)象,對違反考試紀律的學生,視情節(jié)按規(guī)定給予教育或處理。
院黨總支領導,各專業(yè)負責人及輔導員成立督查小組,深入學生課堂,詳細了解學生上課和學習情況,對于學生出勤率不高、課堂質量不好的班級將通報批評,將課堂學習風氣與教師考核掛鉤,督促教師轉變教學觀念,提升教育質量。對學生加強文明、誠信教育和紀律教育,確定學風建設試點班級,以先進帶動后進,逐步向全院范圍內推廣。加強學生獎罰制度改革、以典型帶學風。進一步加強獎罰制度改革,將學風作為學生評價的重要指標,在全院各班活動中開展"優(yōu)良學風班"、"學習標兵"等榮譽稱號的評比活動,樹立典型。
班主任定期開班會、進教室、下寢室,準確的把握住學生的學習氛圍,針對存在的具體問題,制定相應的措施。學生在考前簽訂承諾書,班主任積極開展考風守紀動員會,讓學生消除不良的考試作風。強化班級管理,抓班風建設。班主任要加強對班級學風工作的指導、充分發(fā)揮班委會、團支部和學生會干部在學風建設中的做用。要健全班級規(guī)章制度,加強對寢室的管理,加大對學生到課的考勤力度。通過班級教學信息員及時了解學生的學習動態(tài),找出班級學風上存在的問題,及時給予解決。對于優(yōu)秀個人給予表揚獎勵,學風低迷的學生給予批評,并限期改正。
2.4 學風活動促學風,提高學生的學習興趣
學風建設是一項長期的,潛移默化的,受多方面環(huán)境因素影響的,不斷積累文化的過程,搞好校園文化建設,創(chuàng)造文明環(huán)境,會對不良學風,不良行為產生無形的約束力,進而加強鞏固學風建設,校園文化是學風的一個外在表現(xiàn)形式,包括文藝、音樂、書法、美術、學生科技、社會實踐活動等,讓學生們在課余文化生活中豐富自己、充實自己、提高文化修養(yǎng)水平。加強環(huán)境建設,它是學風建設的一個重要物質載體,使學生在文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境中學習和生活,這有利于激發(fā)學生學習的熱情,增強學習效果。
以化工學院為例,舉辦舉辦教授·博士論壇;實行專業(yè)全程導師制;新生開設專業(yè)導論課程、專業(yè)教育講座;鼓勵和支持學生參加"挑戰(zhàn)杯"大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽和課外科技競賽,申報校級科研項目,培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力和實際動手能力。院部舉辦與專業(yè)相關的化學科技文文化節(jié)、化學實驗技能大賽、化學檢驗工技能競賽等活動,提高學生的專業(yè)技能,促進了我院科研實力的提高,也在我院營造了濃厚的學術氛圍。此外,我院開展了豐富多彩的學生活動?!皩W生辯論賽”、“主持人大賽”、“真我風采秀大賽”、“書法大賽”、“達人秀”、“女生節(jié)”等活動的開展,吸引了大量學生的參與,充分調動了學生的動手和動腦能力,提高了學生的學習和實踐熱情,使學生在潛移默化中養(yǎng)成積極、樂觀、向上的心理品質和勤奮好學的良好心態(tài)。我院開展了主題多樣的學生交流會,如"新老生學習經驗交流會"、"四六級經驗交流會"、"考研經驗交流會"、"優(yōu)秀學生事跡報告會"等。主題交流會的開展,能讓院部領導、老師及時了解到學生思想動態(tài)和學習、生活狀況,聽取學生關于教學、管理和服務方面的意見與建議,以便改進學生工作,為學生營造良好的學習環(huán)境。同時也使學生在交流對比中發(fā)現(xiàn)自身不足之處,找到適合自己的學習方法和技巧。通過優(yōu)秀學生的事跡報告,激發(fā)了同學的學習動力,濃厚了學生的學習氛圍,引導全院學生形成奮發(fā)學習的優(yōu)良風氣,激勵和促進學風健康發(fā)展。
2.5 暑期實習提技能,增進學生的職業(yè)素養(yǎng)
實習是學生大學學習的一門必修課,學生在實習中可以檢驗自己所學的知識,找出自己的不足,使學生意識到理論知識和實踐經驗的重要性。以化工學院為例,我院與多家企業(yè)開展合作,建立學生實習實踐基地,利用暑期積極帶領學生開展企業(yè)頂崗實習,安排指導老師帶隊,全稱指導學生實習。通過實習,增強了學生的職業(yè)素養(yǎng),提升實踐能力,為進一步培養(yǎng)高素質應用型人才提供現(xiàn)實保障。
2.6 關注特殊群體,創(chuàng)造和諧校園
幫扶貧困學生,宣傳國家和學校對貧困大學生的幫扶政策,讓助學金落到實處,解決其生活方面的困難,讓其沒有后顧之憂,能夠全身心的投入到學習之中,在平時生活中也要多關心,多鼓勵,讓他們能感受到學院的溫暖。教育家庭富裕的學生,由于家庭條件較好,有些學生容易養(yǎng)成目中無人,自私自利的性格,也容易產生學不好出去也有父母找好工作的想法,要利用好的案例,多溝通教育,要學會與人交流,善于待人,使其養(yǎng)成較好的學習生活習慣。關注網絡成癮學生,要從家庭、學校等多方面引導,利用校園網及網絡輔導課教育大學生要正確認識和運用互聯(lián)網,讓其成為學習的助手。關愛存在心理問題的學生,大多數(shù)存在心理問題的學生都是由家庭教育及成長環(huán)境產生的,對待這一類學生,有必要的話可以找專業(yè)心理咨詢老師輔導,建立其心理檔案,平時也要找些班里有能力的同學多關注,老師也應該多疏導、關愛。
總之,學風是評價一個學校優(yōu)劣的重要標準,更是一個學校可持續(xù)性發(fā)展的核心競爭力,學風建設的加強與優(yōu)化,是新時期高素質人才培養(yǎng)的要求,也是實現(xiàn)高??缭绞桨l(fā)展的動力。我院將會始終堅持"以生為本"的原則,一如既往的重視學風建設,不斷完善理論知識和實踐方法體系,健全學風建設體系的長效機制,為滁州學院的發(fā)展而努力奮斗。
[1] 趙 治.試論當前高校學風建設的現(xiàn)狀、原因及對策[J].中國電力教育,2010(18):178-180.
[2] 馬 勇.新時期影響高校學風建設的因素及對策研究[J].內蒙古師范大學學報,2011(11):31-33.
[3] 葛春曉.淺談高校學風建設所面臨的問題及解決辦法[J].吉林工程技術師范學院學報,2010(2):6-8.
[4] 周曉芳.高校師德學風建設的現(xiàn)狀及對策思考[J].中國校外教育,2011(8):14.
(本文文獻格式:董 潔,李永紅,李 晨,等.新時期學風建設的問題及對策研究——以化工學院為例[J].山東化工,2016,45(14):110-111.)
2016-05-19
董 潔(1987—),碩士研究生、黨總支秘書、學生黨支部書記、滁州學院化工學院。
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1008-021X(2016)14-0110-02