高考作文語(yǔ)言應(yīng)有亮點(diǎn)意識(shí)

江蘇 顧樂(lè)遠(yuǎn)

高考作文語(yǔ)言應(yīng)有亮點(diǎn)意識(shí)

江蘇 顧樂(lè)遠(yuǎn)

高考作文不同于平時(shí)作文，它是考生三年高中生活的總結(jié)，更是考生思想與才情的全面展示。鑒于高考的選拔性質(zhì)，高考作文的得分常常拉開(kāi)很大的差距。閱卷老師的感受是：“高考閱卷,老師常常對(duì)語(yǔ)感有較高的要求。優(yōu)秀作文的語(yǔ)言會(huì)讓閱卷老師感覺(jué)到生命的律動(dòng), 給人以靈動(dòng)、清新之感，語(yǔ)言老到，精華盡現(xiàn)。考場(chǎng)作文語(yǔ)言有情味，就有了亮點(diǎn)，自會(huì)令閱卷老師眼前一亮?！边@就提醒我們：語(yǔ)言是文章的外衣，對(duì)語(yǔ)言的錘煉和講究，會(huì)讓高考作文流光溢彩。

高考作文的“有文采”，不同于基礎(chǔ)等級(jí)的“語(yǔ)言通順”，它是更高等級(jí)的要求, 是衡量考生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要標(biāo)尺?！坝形牟伞?，不僅要求考生把話說(shuō)得通順、明白，更要說(shuō)得清晰流暢、文采斐然。俗話說(shuō)：“佛靠金妝，人靠衣妝?！睂?duì)于作文來(lái)說(shuō)，必要的修飾打扮可以提升文章的審美品位，顯示作者的思想才情與語(yǔ)言功底。

1.扮靚標(biāo)題，新人耳目。

題目是文章的眼睛，是文章的靈魂。好的題目就是一大亮點(diǎn)，它既是對(duì)全文的統(tǒng)領(lǐng)概括，又能給人以美感。扮靚了標(biāo)題，就給讀者留下了深刻的好印象，也激發(fā)了評(píng)卷者的閱讀興趣，無(wú)形之中就多得了幾分。

雜貨鋪老板山姆先生養(yǎng)了一只可愛(ài)的鸚鵡，每天都有很多人跟鸚鵡說(shuō)說(shuō)話，逗逗樂(lè)。一位姑娘對(duì)鸚鵡說(shuō)：“你好，你真漂亮！”鸚鵡也對(duì)她說(shuō)：“你好，你真漂亮！”姑娘高高興興地走了。有一個(gè)小伙子過(guò)來(lái)說(shuō)：“嗨，你這個(gè)小混蛋，你真壞！”鸚鵡學(xué)舌道：“嗨，你這個(gè)小混蛋，你真壞！”小伙子自討沒(méi)趣，怏怏不樂(lè)地走了。

閱讀上面的材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

自擬題目的作文，對(duì)考生的要求更高，因?yàn)閿M題就是對(duì)考生駕馭語(yǔ)言能力的直接考查。有的考生擬題為《做人要有禮貌》，既沒(méi)有把握自己與他人的辯證關(guān)系，語(yǔ)言也太直白，顯現(xiàn)了作者思想的貧弱。而《善待別人，成就自我》《送人玫瑰，手有余香》等標(biāo)題都很好地理解了材料中的信息。

2.用詞貼切，纖毫傳神。

古往今來(lái)，優(yōu)秀的作家特別注重遣詞造句的精準(zhǔn)貼切、恰到好處。王安石煞費(fèi)苦心，終于悟出了“春風(fēng)又綠江南岸”的妙境 ；賈島沉迷于“推敲”的抉擇，留下了傳誦千古的文壇佳話。歷覽前賢的詩(shī)文佳作，無(wú)不因一個(gè)或數(shù)個(gè)詞語(yǔ)特別的準(zhǔn)確、傳神，通篇因之而熠熠生輝，從而給讀者留下了難以磨滅的印象。

老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一堆人的后背；頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著。

這是魯迅的名篇《藥》里的一處描寫(xiě)，“伸”“捏”“提”一系列動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，表現(xiàn)了廣大看客對(duì)屠戮革命者血腥場(chǎng)面的沉醉與癡迷，從而揭示了國(guó)民愚昧麻木、冷漠自私的現(xiàn)實(shí)。先驅(qū)者的鮮血與愚弱民眾的快意形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，作家的憤懣與痛心在字里行間淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。

但家鄉(xiāng)畢竟沒(méi)什么好玩的……它甚至沒(méi)山?jīng)]水，只不過(guò)一嶺黃沙，幾撮泥房，幾縷炊煙罷了。稀稀拉拉的幾棵老榆樹(shù)，歪歪斜斜地立在鄉(xiāng)道邊。

這個(gè)片段，出自一篇優(yōu)秀的短篇小說(shuō)，從“一嶺黃沙”“幾撮泥房”“幾縷炊煙”“稀稀拉拉的幾棵老榆樹(shù)”“歪歪斜斜地立在鄉(xiāng)道邊”這些文字，我們可以看出作者準(zhǔn)確地把握了事物的特征，量詞精確，形象傳神。朱自清說(shuō)：“一言一動(dòng)之微, 一沙一石之細(xì)?！崩w毫可傳神，滴水能映海。一篇文章里，用詞精妙的地方就是文本的亮點(diǎn)，就是考生才藝的體現(xiàn)。同學(xué)們寫(xiě)作文，特別是記敘文，對(duì)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)一定要仔細(xì)揣摩，用心考究。

用詞貼切、生動(dòng)，還要求我們能有意識(shí)地選用含義具體豐富、有形象感的詞語(yǔ)，力爭(zhēng)使自己的語(yǔ)言具有形象性和立體感。寫(xiě)景敘事，要善于給畫(huà)面著色，善于捕捉畫(huà)面的聲音與氣息，讓畫(huà)面靈動(dòng)鮮活起來(lái)；寫(xiě)人要善于把握神態(tài)，特別是要將動(dòng)作的細(xì)微特征放慢拉長(zhǎng)，讓人物栩栩如生、躍然紙上。

3.句式靈活，跌宕多姿。

蘇軾說(shuō)：“吾文如萬(wàn)斛泉源……常行于所當(dāng)行，常止于不可不止，如是而已矣！”同學(xué)們要善于根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的不同需要，自然地、有變化地使用不同的句式，以求文章隨物賦形，如行云流水，自由自在，渾然天成。

左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌。適于心靈散步，眼睛旅行……我外出，小屋是我快樂(lè)的起點(diǎn)；我歸來(lái)，小屋是我幸福的終點(diǎn)。

這是臺(tái)灣作家李樂(lè)薇《我的空中樓閣》的優(yōu)美片段，你不能不驚異于文本的雅致精美，作家用對(duì)偶、排比的手法，使本段成為整散結(jié)合的典型范例。

春色三分，二分塵土，一分流水，茶源于塵土卻止于流水。這杯中的茶，竹雨繽紛翩翩而下，如御風(fēng)群舞，綠波蕩漾。此時(shí)捧起，霧色彌漫，影影綽綽。這已不是墻上的畫(huà)，書(shū)上的詩(shī)，而是胸中的萬(wàn)千氣象，是錦繡河山濃縮于身體里的悠然體會(huì)。

這是江蘇高考優(yōu)秀作文《綠色生活》中的一段文字，作者駕輕就熟，文字空靈飄逸，文風(fēng)生動(dòng)活潑。文章長(zhǎng)短句交相輝映，富有變化。該長(zhǎng)則長(zhǎng)，該短則短，揮灑自如。長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，形成了音節(jié)的抑揚(yáng)頓挫，使語(yǔ)言具有音樂(lè)之美、結(jié)構(gòu)之美、繪畫(huà)之美。讀之如品甘茗，令人回味無(wú)窮。

在當(dāng)前這個(gè)電腦閱卷的時(shí)代，考生作文的外在形式顯得尤其重要，因?yàn)殡娔X屏幕會(huì)放大每一位考生作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?？忌艘舟E工整清晰之外，還要形式靈活多樣，要符合文學(xué)的審美特征，以求在閱卷老師疲勞之時(shí)，精神為之一振，眼睛為之一亮。我們可以在平時(shí)的寫(xiě)作過(guò)程中，要有意識(shí)地探索自己的寫(xiě)作風(fēng)格，使得文章的表述輕靈活潑，富于個(gè)性化的魅力。

4.妙用比喻，形象鮮明。

在修辭手法里，比喻是運(yùn)用最廣泛的一朵藝術(shù)之花。記敘文中的比喻能使描述的對(duì)象生動(dòng)形象、具體可感，給人留下深刻的印象；議論文中的比喻能化抽象為具體，把深?yuàn)W復(fù)雜的道理變得淺顯明白、通俗易懂。

忙是驚嘆號(hào)，世界上的人都在忙著自己的事，大自然亦如此。小蜜蜂的忙，以蜂蜜為回報(bào)，那么人呢？居里夫人的忙，以放射性元素的發(fā)現(xiàn)而得到了圓滿的休止符；愛(ài)因斯坦的忙，以相對(duì)論的問(wèn)世而畫(huà)上了驚嘆號(hào)；李白的忙，以那豪放的詩(shī)歌而有了很大的成功；張衡的忙，因?yàn)槟堑貏?dòng)儀的出世而讓世人得以仰慕。每個(gè)人都應(yīng)該有效率的忙，而不是整天碌碌無(wú)為地白忙。人生是有限的、短暫的。因此，每個(gè)人都應(yīng)該在有限的生命里忙出屬于他的驚嘆號(hào)，都應(yīng)在有限的生命里忙出他人生的精彩篇章。

作者運(yùn)用比喻的修辭手法將抽象的事理形象化、直觀化。文章巧妙地將“忙”比喻成“驚嘆號(hào)”，說(shuō)明在短暫的人生中要“有效率的忙”“忙出人生的精彩篇章”。構(gòu)思新巧，比喻形象。行文過(guò)程中，一個(gè)富有創(chuàng)意的比喻會(huì)給讀者帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，不僅能展示出作者良好的語(yǔ)言功底與敏捷的思維，也給文章增色添彩，極大地激發(fā)了讀者的閱讀趣味。

5.鋪陳排比，文情并茂。

排比也是運(yùn)用范圍很廣泛的一種修辭手法，運(yùn)用排比可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。用來(lái)描寫(xiě)，可以把事物描繪得具體細(xì)致；用來(lái)抒情，可以把情感抒發(fā)得酣暢淋漓；用來(lái)議論，可以把事理闡述得嚴(yán)密透徹。和諧優(yōu)美的排比句，體現(xiàn)了作者思維的發(fā)散性和邏輯的縝密性。

誠(chéng)信在心，將誠(chéng)信發(fā)揮在經(jīng)商致富中，可以家財(cái)萬(wàn)貫；將誠(chéng)信延伸到安身立命上，可以后世傳頌；將誠(chéng)信拓展到八荒六合，四海之內(nèi)，則可萬(wàn)民歸心，順天地陰陽(yáng)、法四季輪回，運(yùn)之則五岳震蕩，百川奔涌，諸侯朝服，天下匡正?！泊朔N種，皆言誠(chéng)信為人立身之本，天道酬誠(chéng)信。

誠(chéng)信是人生立足之本。作者緊扣“天道酬誠(chéng)信”的主題，縱覽古今，夾敘夾議，旁征博引，指點(diǎn)出誠(chéng)信在歷史記憶中的深刻印痕。文章磅礴大氣，一氣呵成，充盈著古韻古香。敘例簡(jiǎn)明扼要，議論鞭辟入里。“五岳震蕩，百川奔涌，諸侯朝服，天下匡正”這些鋪排的句式，優(yōu)雅齊整的文辭，不禁讓人拍案。

6.引妙化用，獨(dú)具魅力。

化用就是間接引用，即用自己的話創(chuàng)造性地表述原句。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)巧妙地化用詩(shī)文名句等，既能增加文章的文化底蘊(yùn)和思想深度，又能顯示了自己的文化積淀和語(yǔ)言功力。合理貼切的引用，可以使文章顯得厚重而雅致。這個(gè)引用或化用的過(guò)程，就是考生深入思考與才情展示的過(guò)程。

時(shí)光如逝，東坡也隨著萬(wàn)物漸漸老去。看看東坡年邁的臉，卻驚然發(fā)現(xiàn)少了許多傲氣，多了幾筆平淡。昨夜東坡把酒問(wèn)天，卻問(wèn)來(lái)了一場(chǎng)大雨。你漸漸明白了，長(zhǎng)嘆一聲，忘卻蠅營(yíng)，一蓑煙雨任平生。東坡已參透了人生，試上超然臺(tái)，看萬(wàn)家燈火，已是天涯倦客，何妨江雨寄余生。

作者對(duì)蘇軾的命運(yùn)遭際、詩(shī)文創(chuàng)作和精神境界爛熟于心，所以運(yùn)用起來(lái)輕巧自然，貼切恰當(dāng)。作者化用蘇軾的名句“一蓑煙雨任平生”“何妨江雨寄余生”來(lái)表現(xiàn)：在人生低谷中，蘇軾不改豪杰之志，不斂疏放之態(tài)，得失、榮辱、生死皆能泰然處之。這是何等的雍容大度！透過(guò)如詩(shī)似畫(huà)的篇章，我們能夠深切觸摸到一個(gè)特立自由、通達(dá)樂(lè)觀的思想家的心魄。蘇軾的人生態(tài)度，成為后人景仰的最高境界：進(jìn)退自如，寵辱不驚。

除了上述的幾種重要方法外，還要注意首尾的圓合呼應(yīng)，段落的勻稱協(xié)調(diào)，語(yǔ)句的相互勾連，過(guò)渡的自然巧妙等細(xì)節(jié)。從語(yǔ)言層面來(lái)說(shuō)，這些都是高考作文獲取高分的必備策略。希望同學(xué)們能針對(duì)自己的實(shí)際狀況，有計(jì)劃地采取相應(yīng)的措施，勤閱讀時(shí)新的美文，多積累新鮮的素材，使作文備考更扎實(shí)、更有實(shí)效。

（作者單位：江蘇省如皋中學(xué)）