余佳鑫等
湖南省平江縣城北學(xué)校很多同學(xué)都有一把“愛旅行”的剪刀。
這把愛亂“跑”的剪刀,不僅“跑”到了美術(shù)課上,還“跑”到了音樂課、語文課、自然科學(xué)課等課程里。
看,一把剪刀、幾張紙,折折剪剪,拼拼貼貼,獨(dú)特的作品就創(chuàng)作出來啦!
剪出喜歡的畫面來
從山野里趕來的鴨群,吃草的牛,趕牛的牧童,賣糖葫蘆的老奶奶……孩子們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的第一步,就是將生活中感動我們的場景用藝術(shù)形式表達(dá)出來。
鴨子嘎嘎叫
余佳鑫
奶奶家在山里。
秋天,稻子黃了,山野的顏色變得豐富起來。
早晨,山間有淡淡的霧。陽光照下來,樹木被霧氣浸染過,顏色更加鮮亮。
村莊在山谷里,被山野、樹林、梯田擁抱著。房屋隨著山勢起伏,錯落有致。炊煙升起,村里人開始忙活起來。公雞已經(jīng)打過鳴了,母雞咯咯叫著出了籠,狗在叫,牛也慢騰騰地出來了。
村外有條小河緩緩流過,村頭有棵大樹。大樹安靜地守護(hù)著村莊。
我站在樹下,看著這一切,心里安寧又歡喜。
這時(shí),趕鴨的老伯趕著一群鴨子進(jìn)村來了。
“嘎嘎嘎——”鴨子撅著屁股,吵吵嚷嚷地過來了。它們搖搖擺擺的樣子真好笑。
趕鴨的老伯扛著趕鴨用的長桿,走在鴨群后面。他曬得很黑,一臉笑意。
吵鬧的鴨子、溫暖的笑意、恬靜的村莊、亮麗的山野,這一切突然打動了我。我把它們深深地放到了心里。
從奶奶家回來,我把那一幕創(chuàng)作成了一幅剪紙作品——《放鴨》。在作品里,我展示了山村的恬淡和活潑,展示了山野的豐富與美好,展示了我的歡喜。
牛、鳥和牧童
黃中潤
水牛在吃草。
它慢吞吞的,看上去性格很溫和。
牧童戴著斗笠,牽著牛繩,耐心地等著水牛吃完這口還沾著露水的青草。
早晨的青草味道最甜美。
一只膽大的鳥在旁邊的樹上看了好久,飛過來,落在牛背上。
又一只鳥飛過來,也落在了牛背上。
有一就有二,有二就有三。第三只鳥也飛過來了,落在牛背上。
第四只鳥飛過來,在水牛背上盤旋一圈,落到了牧童的斗笠上。
牧童笑了。
他們都沒有說話,只有水牛吃草的聲音、風(fēng)吹過樹林的聲音。
這是我創(chuàng)作的一幅剪紙作品——《牛、鳥和牧童》。
我想過一過這樣的日子,想與山林為伴,與鳥為伴,與牛為伴。牛溫和、老實(shí),鳥活潑、歡快,它們都能成為很好的伙伴。我想牽著牛走在雨天里,走在晴天里,看雨滴落在樹葉上,看陽光從枝頭穿過。
我喜歡剪紙。剪紙讓我覺得快樂。
別人看到這幅作品,總喜歡問我:“你是不是放過牛?”
我沒有。
創(chuàng)作它,是因?yàn)槲蚁胱咴诖笞匀焕?,走在季?jié)里,在大自然的美中慢慢長大。
糖葫蘆兒甜
李麗娟
臘月里,我走在集市上,看到有個(gè)老奶奶在賣糖葫蘆。
她戴著眼鏡,手里拿著插滿糖葫蘆的木棒,笑瞇瞇地站在熱鬧的集市里。甜滋滋的糖葫蘆被冬日的陽光一照,紅艷艷的,歡快又明亮。
老奶奶穿著簡單、樸素的衣服,干干凈凈的。嘈雜的人群從她周圍走過,絲毫也沒打攪到她。她站在那里,沉靜又歡喜,就像是從故事里走出來的一樣。
這種喜慶和安詳打動了我。
節(jié)日的滋味在我心里一下子濃郁起來。
后來,在美術(shù)課上,我創(chuàng)作的剪紙作品《賣糖葫蘆》,就塑造了這樣一個(gè)和藹可親的老奶奶。
每次看到這幅剪紙作品,我都會感到溫暖和甜蜜。糖葫蘆甜,比糖葫蘆更甜的是自己創(chuàng)作出滿意的作品后的心情。
我喜歡剪紙,剪紙能幫助我表達(dá)內(nèi)心的情感,能讓我的心情變得飛揚(yáng)起來。
旋律“跳”進(jìn)紙片里
從音樂里“跳”出來的胡子大叔,在圓舞曲里“旋轉(zhuǎn)”的小丑,在“大海”里游弋的魚……孩子們在音樂中回味自己的成長經(jīng)驗(yàn),辨析自己的感覺和情緒,創(chuàng)作出完全不一樣的作品。
胡子大叔的世界
萬宇妍
上課了。
老師走進(jìn)教室,給我們放起了好聽的音樂。
咦,這節(jié)課不是我們校本課程中的剪紙課嗎?難道美術(shù)老師改行教音樂啦?
“好好聽音樂,將你們想到的內(nèi)容用剪紙的方式表達(dá)出來?!崩蠋熣f。
哈——有趣!
樂曲一首接一首,都很好聽。我放松心情,沉醉在動人的旋律里。放到《土耳其進(jìn)行曲》時(shí),那歡快的節(jié)奏讓我想起了剛剛讀完的一本書。書里有個(gè)胡子大叔,他身上總是會發(fā)生好玩的事情。
我拿起藍(lán)色的紙,先畫后刻,不一會兒“胡子大叔”就做好了。然后,我用玫紅色、黃色的紙剪了一些小紙片,貼在“胡子大叔”周圍。我的《胡子大叔的世界》就做好了。
這是我第一次將“聽”和美術(shù)創(chuàng)作結(jié)合起來。在聽的過程中,我調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn),很多回憶都涌上心頭,感受更豐富。當(dāng)找到內(nèi)心想要表達(dá)的東西時(shí),我非常開心。這種表達(dá)不僅是在講述故事,還傳達(dá)出我的一些感受。感受是很抽象的東西,但我用具體的圖案表達(dá)出來了,真是太棒了!
從這以后,心情不好的時(shí)候,我就會聽聽音樂。在音樂里,我放松心情,用剪紙表達(dá)旋律的起伏。這樣做過之后,心情往往會好起來。
我們在生活中總是會有心情不好的時(shí)候,要找到調(diào)節(jié)心情的辦法,讓自己努力成為一個(gè)快樂的人。
“魚兒”游在“大?!崩?/p>
秦宏宜
藍(lán)色代表回憶的大海,快樂的事情像魚一樣在大海里游動。
我剪出一個(gè)小女孩的形象,圍繞著她的是那些快樂的“魚”。
不同的顏色在我的感覺里有著不同的表達(dá)。黃色代表溫暖,綠色代表森林,淡藍(lán)色代表輕盈。我用顏色和造型描畫我的生活。
我喜歡將音樂和美術(shù)創(chuàng)作結(jié)合在一起。音樂能讓我更放松地去想象。
在我們幻想的過程中,老師沒有提示,也不來干預(yù)。我覺得,這是對我們最大的尊重,尊重我們創(chuàng)作的自由,也是對我們自由表達(dá)的一種信任。
每個(gè)孩子心中都有一片回憶和情緒的海洋。海里有浪花,有風(fēng)暴,也有各種各樣美麗的魚。
把心放寬、放平靜,把困難和壞情緒看成是壞天氣。壞天氣總會過去,天總是會晴朗的。有了這樣的信念,成長會更順利。
藝術(shù)表達(dá)有助于我們釋放內(nèi)心的情緒,有助于我們的成長。
旋律跟著線條舞動
黃憶羅
毛老師讓我們欣賞馬蒂斯的剪紙作品。馬蒂斯是法國著名畫家,也是一位雕塑家、版畫家。他以使用鮮明、大膽的色彩而著名。
但我怎么也看不懂。
毛老師說:“不要緊,不同的人欣賞同樣的藝術(shù)作品都會有不同的感受,你們慢慢看?!彼シ乓欢我魳方o我們聽,“這是舒伯特的《小夜曲》?!?/p>
真的好奇怪啊——音樂響起來,我內(nèi)心一震,再看馬蒂斯的畫就有感覺了!那旋律好像跟著線條在起伏,在舞動。
《小夜曲》結(jié)束后,又響起爵士鼓的鼓點(diǎn)。我似乎看到了各種形狀在跳躍。原來真的可以用美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對音樂的感受!
我剪下“波浪”表達(dá)婉轉(zhuǎn)的旋律,剪下紅色的尖刺表達(dá)強(qiáng)音,剪出了藍(lán)色、紫色的圓點(diǎn)表達(dá)憂思……音樂停止,我才從自己的創(chuàng)作中醒來。
昆蟲“爬”到課桌上
發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱美,再現(xiàn)昆蟲生活的環(huán)境……剪刀“跑”到自然科學(xué)的領(lǐng)域里。剪一剪,折一折,小心——獨(dú)角仙“爬”到了課桌上!
獨(dú)角仙大戰(zhàn)
李奕玲
毛老師說,我們平江的幕阜山是昆蟲的樂園,有許多名貴的昆蟲品種。她還給我們看了周老師在幕阜山上拍的昆蟲照片。獨(dú)角仙、蜘蛛、黃緣龍虱、黃臉油葫蘆……哇,好多種昆蟲啊!
通過觀察,我發(fā)現(xiàn)很多昆蟲的身體都是左右對稱的。它們的頭、角、腳、身體的形狀以及生活習(xí)性都各不相同,本領(lǐng)也不一樣。
老師讓我們觀察昆蟲,了解它們的動作特點(diǎn),這樣做出來的“昆蟲”才有精神,才好看。
我先在黑卡紙上設(shè)計(jì)出草圖,沿著草圖剪出輪廓,再進(jìn)行精細(xì)地修剪、刻畫。一定要仔細(xì)啊,要是不小心把它的腳或角弄斷了,就得重新開始。
剪好之后,將它的頭部輕輕彎曲,折疊進(jìn)去一點(diǎn),一只栩栩如生的獨(dú)角仙就做好了。
我的同桌謝雨隆也做了一只獨(dú)角仙。
兩只獨(dú)角仙站在課桌上,相互打量著對方。獨(dú)角仙大戰(zhàn)要開始啦!
掉進(jìn)蜘蛛網(wǎng)
謝雨隆
老師帶領(lǐng)我們制作立體昆蟲。
做什么好呢?就做一只獨(dú)角仙吧。
昆蟲有一種對稱美。我先將卡紙對折,以折線為中線畫出獨(dú)角仙的半個(gè)身子,然后小心翼翼地把它剪下來,打開——哇,一只栩栩如生的獨(dú)角仙就做成了。
老師提醒我們:“你們做的昆蟲生活在什么環(huán)境里呢?可不可以以它們生活的環(huán)境為背景,設(shè)計(jì)一個(gè)故事?”
獨(dú)角仙又叫雙叉犀金龜,生活在樹林里。早晨走在樹林里,一不小心就會碰到蜘蛛網(wǎng)。我突發(fā)奇想,要是獨(dú)角仙掉到了蜘蛛網(wǎng)上,蜘蛛會怎么樣呢?
我開始制作蜘蛛網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)很難做,那細(xì)密的蜘蛛絲一點(diǎn)都不好剪。
我靈機(jī)一動,可以用刻刀刻?。∥沂謭?zhí)小刀,耐心地刻著。終于,蜘蛛網(wǎng)做好了。獨(dú)角仙,小心哦!
龍和獅子來游戲
涂上金色的顏料,大紅的龍一下子耀目起來。給面具貼上胡子,獅子頓時(shí)威武起來……剪刀來到節(jié)日里,同學(xué)們歡笑起來,日子熱鬧起來。
“龍”舞動起來
徐 琦
天氣越來越冷,距離過年越來越近。
美術(shù)課上,我們決定為即將到來的“年”做點(diǎn)什么。
春節(jié)里最熱鬧的活動是什么?
在我們這座小小的山城里,玩龍和舞獅子可以算得上是很熱鬧了。
我們決定也來一場“玩龍舞獅”。
“龍”在哪里?
我們可沒有那些年輕的大哥哥所持有的華麗長“龍”。我們決定玩“小龍”——在白紙上畫出一條龍,給它畫上漂亮的花紋,涂上華麗的色彩,然后剪下來。在“龍頭”和“龍尾”處粘上兩根小木棍?!褒垺睋纹饋砹耍R上就可以舞動起來了!
一條“龍”,兩條“龍”,三條“龍”……我們越做越有趣,“龍”也越做越漂亮。動手去嘗試,激發(fā)了我們的想象力,我們創(chuàng)作出了更多、更好的作品。
用筆、顏料、膠水和剪刀,我們又做了獅子面具。
咚咚咚——不知是誰在桌子上敲出了“鼓點(diǎn)”。教室里頓時(shí)熱鬧起來了,各種“樂器”被奏響了。
“龍”舞動起來了,“獅子”跳出來了——大家笑啊,鬧啊,別提多開心了。年味就在我們的笑鬧聲里濃郁起來。
動手創(chuàng)作能豐富我們的生活。節(jié)日的氣氛就藏在各種各樣的民俗活動里。我喜歡參與這樣的活動。
燈籠紅又紅
張寧馨
“二十七,洗足疾。二十八,洗邋遢。二十九,洗腸肚。三十邊,一溜煙。初一早,滿街跑……”新年,就在我們的童謠聲中臨近了。
我太喜歡過年了!那甜糯糯的年糕香,濃濃的鞭炮味,各家各戶的歡聲笑語把我?guī)нM(jìn)了快樂的漩渦里。
過年,我除了辭年、拜年,還喜歡去看玩龍舞獅。那種敲鑼打鼓、歡天喜地的情景,多讓人開心?。⊥甓际强创笕藗兺?,沒想到在美術(shù)課上,同學(xué)們就過了一把玩龍舞獅的癮!
除了做“龍”和“獅子”,我們還打算為家里的年味添一把“火”。
做什么呢?
當(dāng)然是做我喜歡的紅燈籠。
放學(xué)后,我把燈籠帶回了家。
天黑了。我找來一支矮矮的蠟燭,點(diǎn)燃,放進(jìn)燈籠里。
燈籠亮起來了,屋子頓時(shí)溫暖、亮堂起來。
紅紅的燈籠那柔和的光給屋子里染上了一層喜氣。
在冬天最冷的時(shí)候,紅燈籠這暖人的光,讓我有了對溫暖的期待,對春天的期待。我看著燈籠,看著這恬靜的光亮,心里變得非常平靜。
紅燈籠總是和喜慶、歡快做朋友,給我們帶來節(jié)日的氣氛。紅燈籠掛在家里,家里就有了“年”味,有了祝福。我用我的紅燈籠傳達(dá)自己對家人的祝福。我祝福我們的世界越來越好,越來越明亮和溫暖。
(活動指導(dǎo)老師:唐末勝 陳娟 黃莉 吳森美 李瑋琦)
·采訪手記·
那一雙雙亮晶晶的眼睛
這是一組訪談記錄。
同學(xué)們說,我把他們的話寫下來,再稍加整理。
說著說著,他們就會笑起來,跑過去把自己的作品拿給我看,還在作品上“指指點(diǎn)點(diǎn)”,告訴我那些讓自己得意的妙思在哪里。
同學(xué)們的藝術(shù)創(chuàng)作融入到他們的生活和學(xué)習(xí)中。自然科學(xué)、音樂、數(shù)學(xué)、語文……他們在進(jìn)行跨學(xué)科的藝術(shù)嘗試。
他們的表達(dá)自由自在,他們的想象不被拘束。
我驚嘆,我歡喜,我完全被感動了。
這是一種讓人歡喜、讓人羨慕的學(xué)習(xí)方式。談起學(xué)校,說起學(xué)習(xí),這些孩子眼睛都亮晶晶的,有著一種盎然的興趣。他們期待著老師帶領(lǐng)他們進(jìn)行更多讓人驚喜的嘗試!
(周靜)