剪刀愛旅行

余佳鑫等

湖南省平江縣城北學(xué)校很多同學(xué)都有一把“愛旅行”的剪刀。

這把愛亂“跑”的剪刀，不僅“跑”到了美術(shù)課上，還“跑”到了音樂課、語文課、自然科學(xué)課等課程里。

看，一把剪刀、幾張紙，折折剪剪，拼拼貼貼，獨(dú)特的作品就創(chuàng)作出來啦！

剪出喜歡的畫面來

從山野里趕來的鴨群，吃草的牛，趕牛的牧童，賣糖葫蘆的老奶奶……孩子們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的第一步，就是將生活中感動我們的場景用藝術(shù)形式表達(dá)出來。

鴨子嘎嘎叫

余佳鑫

奶奶家在山里。

秋天，稻子黃了，山野的顏色變得豐富起來。

早晨，山間有淡淡的霧。陽光照下來，樹木被霧氣浸染過，顏色更加鮮亮。

村莊在山谷里，被山野、樹林、梯田擁抱著。房屋隨著山勢起伏，錯落有致。炊煙升起，村里人開始忙活起來。公雞已經(jīng)打過鳴了，母雞咯咯叫著出了籠，狗在叫，牛也慢騰騰地出來了。

村外有條小河緩緩流過，村頭有棵大樹。大樹安靜地守護(hù)著村莊。

我站在樹下，看著這一切，心里安寧又歡喜。

這時(shí)，趕鴨的老伯趕著一群鴨子進(jìn)村來了。

“嘎嘎嘎——”鴨子撅著屁股，吵吵嚷嚷地過來了。它們搖搖擺擺的樣子真好笑。

趕鴨的老伯扛著趕鴨用的長桿，走在鴨群后面。他曬得很黑，一臉笑意。

吵鬧的鴨子、溫暖的笑意、恬靜的村莊、亮麗的山野，這一切突然打動了我。我把它們深深地放到了心里。

從奶奶家回來，我把那一幕創(chuàng)作成了一幅剪紙作品——《放鴨》。在作品里，我展示了山村的恬淡和活潑，展示了山野的豐富與美好，展示了我的歡喜。

牛、鳥和牧童

黃中潤

水牛在吃草。

它慢吞吞的，看上去性格很溫和。

牧童戴著斗笠，牽著牛繩，耐心地等著水牛吃完這口還沾著露水的青草。

早晨的青草味道最甜美。

一只膽大的鳥在旁邊的樹上看了好久，飛過來，落在牛背上。

又一只鳥飛過來，也落在了牛背上。

有一就有二，有二就有三。第三只鳥也飛過來了，落在牛背上。

第四只鳥飛過來，在水牛背上盤旋一圈，落到了牧童的斗笠上。

牧童笑了。

他們都沒有說話，只有水牛吃草的聲音、風(fēng)吹過樹林的聲音。

這是我創(chuàng)作的一幅剪紙作品——《牛、鳥和牧童》。

我想過一過這樣的日子，想與山林為伴，與鳥為伴，與牛為伴。牛溫和、老實(shí)，鳥活潑、歡快，它們都能成為很好的伙伴。我想牽著牛走在雨天里，走在晴天里，看雨滴落在樹葉上，看陽光從枝頭穿過。

我喜歡剪紙。剪紙讓我覺得快樂。

別人看到這幅作品，總喜歡問我：“你是不是放過牛？”

我沒有。

創(chuàng)作它，是因?yàn)槲蚁胱咴诖笞匀焕?，走在季?jié)里，在大自然的美中慢慢長大。

糖葫蘆兒甜

李麗娟

臘月里，我走在集市上，看到有個(gè)老奶奶在賣糖葫蘆。

她戴著眼鏡，手里拿著插滿糖葫蘆的木棒，笑瞇瞇地站在熱鬧的集市里。甜滋滋的糖葫蘆被冬日的陽光一照，紅艷艷的，歡快又明亮。

老奶奶穿著簡單、樸素的衣服，干干凈凈的。嘈雜的人群從她周圍走過，絲毫也沒打攪到她。她站在那里，沉靜又歡喜，就像是從故事里走出來的一樣。

這種喜慶和安詳打動了我。

節(jié)日的滋味在我心里一下子濃郁起來。

后來，在美術(shù)課上，我創(chuàng)作的剪紙作品《賣糖葫蘆》，就塑造了這樣一個(gè)和藹可親的老奶奶。

每次看到這幅剪紙作品，我都會感到溫暖和甜蜜。糖葫蘆甜，比糖葫蘆更甜的是自己創(chuàng)作出滿意的作品后的心情。

我喜歡剪紙，剪紙能幫助我表達(dá)內(nèi)心的情感，能讓我的心情變得飛揚(yáng)起來。

旋律“跳”進(jìn)紙片里

從音樂里“跳”出來的胡子大叔，在圓舞曲里“旋轉(zhuǎn)”的小丑，在“大海”里游弋的魚……孩子們在音樂中回味自己的成長經(jīng)驗(yàn)，辨析自己的感覺和情緒，創(chuàng)作出完全不一樣的作品。

胡子大叔的世界

萬宇妍

上課了。

老師走進(jìn)教室，給我們放起了好聽的音樂。

咦，這節(jié)課不是我們校本課程中的剪紙課嗎？難道美術(shù)老師改行教音樂啦？

“好好聽音樂，將你們想到的內(nèi)容用剪紙的方式表達(dá)出來?！崩蠋熣f。

哈——有趣！

樂曲一首接一首，都很好聽。我放松心情，沉醉在動人的旋律里。放到《土耳其進(jìn)行曲》時(shí)，那歡快的節(jié)奏讓我想起了剛剛讀完的一本書。書里有個(gè)胡子大叔，他身上總是會發(fā)生好玩的事情。

我拿起藍(lán)色的紙，先畫后刻，不一會兒“胡子大叔”就做好了。然后，我用玫紅色、黃色的紙剪了一些小紙片，貼在“胡子大叔”周圍。我的《胡子大叔的世界》就做好了。

這是我第一次將“聽”和美術(shù)創(chuàng)作結(jié)合起來。在聽的過程中，我調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)，很多回憶都涌上心頭，感受更豐富。當(dāng)找到內(nèi)心想要表達(dá)的東西時(shí)，我非常開心。這種表達(dá)不僅是在講述故事，還傳達(dá)出我的一些感受。感受是很抽象的東西，但我用具體的圖案表達(dá)出來了，真是太棒了！

從這以后，心情不好的時(shí)候，我就會聽聽音樂。在音樂里，我放松心情，用剪紙表達(dá)旋律的起伏。這樣做過之后，心情往往會好起來。

我們在生活中總是會有心情不好的時(shí)候，要找到調(diào)節(jié)心情的辦法，讓自己努力成為一個(gè)快樂的人。

“魚兒”游在“大?！崩?/p>

秦宏宜

藍(lán)色代表回憶的大海，快樂的事情像魚一樣在大海里游動。

我剪出一個(gè)小女孩的形象，圍繞著她的是那些快樂的“魚”。

不同的顏色在我的感覺里有著不同的表達(dá)。黃色代表溫暖，綠色代表森林，淡藍(lán)色代表輕盈。我用顏色和造型描畫我的生活。

我喜歡將音樂和美術(shù)創(chuàng)作結(jié)合在一起。音樂能讓我更放松地去想象。

在我們幻想的過程中，老師沒有提示，也不來干預(yù)。我覺得，這是對我們最大的尊重，尊重我們創(chuàng)作的自由，也是對我們自由表達(dá)的一種信任。

每個(gè)孩子心中都有一片回憶和情緒的海洋。海里有浪花，有風(fēng)暴，也有各種各樣美麗的魚。

把心放寬、放平靜，把困難和壞情緒看成是壞天氣。壞天氣總會過去，天總是會晴朗的。有了這樣的信念，成長會更順利。

藝術(shù)表達(dá)有助于我們釋放內(nèi)心的情緒，有助于我們的成長。

旋律跟著線條舞動

黃憶羅

毛老師讓我們欣賞馬蒂斯的剪紙作品。馬蒂斯是法國著名畫家，也是一位雕塑家、版畫家。他以使用鮮明、大膽的色彩而著名。

但我怎么也看不懂。

毛老師說：“不要緊，不同的人欣賞同樣的藝術(shù)作品都會有不同的感受，你們慢慢看?！彼シ乓欢我魳方o我們聽，“這是舒伯特的《小夜曲》?！?/p>

真的好奇怪啊——音樂響起來，我內(nèi)心一震，再看馬蒂斯的畫就有感覺了！那旋律好像跟著線條在起伏，在舞動。

《小夜曲》結(jié)束后，又響起爵士鼓的鼓點(diǎn)。我似乎看到了各種形狀在跳躍。原來真的可以用美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對音樂的感受！

我剪下“波浪”表達(dá)婉轉(zhuǎn)的旋律，剪下紅色的尖刺表達(dá)強(qiáng)音，剪出了藍(lán)色、紫色的圓點(diǎn)表達(dá)憂思……音樂停止，我才從自己的創(chuàng)作中醒來。

昆蟲“爬”到課桌上

發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱美，再現(xiàn)昆蟲生活的環(huán)境……剪刀“跑”到自然科學(xué)的領(lǐng)域里。剪一剪，折一折，小心——獨(dú)角仙“爬”到了課桌上！

獨(dú)角仙大戰(zhàn)

李奕玲

毛老師說，我們平江的幕阜山是昆蟲的樂園，有許多名貴的昆蟲品種。她還給我們看了周老師在幕阜山上拍的昆蟲照片。獨(dú)角仙、蜘蛛、黃緣龍虱、黃臉油葫蘆……哇，好多種昆蟲啊！

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)很多昆蟲的身體都是左右對稱的。它們的頭、角、腳、身體的形狀以及生活習(xí)性都各不相同，本領(lǐng)也不一樣。

老師讓我們觀察昆蟲，了解它們的動作特點(diǎn)，這樣做出來的“昆蟲”才有精神，才好看。

我先在黑卡紙上設(shè)計(jì)出草圖，沿著草圖剪出輪廓，再進(jìn)行精細(xì)地修剪、刻畫。一定要仔細(xì)啊，要是不小心把它的腳或角弄斷了，就得重新開始。

剪好之后，將它的頭部輕輕彎曲，折疊進(jìn)去一點(diǎn)，一只栩栩如生的獨(dú)角仙就做好了。

我的同桌謝雨隆也做了一只獨(dú)角仙。

兩只獨(dú)角仙站在課桌上，相互打量著對方。獨(dú)角仙大戰(zhàn)要開始啦！

掉進(jìn)蜘蛛網(wǎng)

謝雨隆

老師帶領(lǐng)我們制作立體昆蟲。

做什么好呢？就做一只獨(dú)角仙吧。

昆蟲有一種對稱美。我先將卡紙對折，以折線為中線畫出獨(dú)角仙的半個(gè)身子，然后小心翼翼地把它剪下來，打開——哇，一只栩栩如生的獨(dú)角仙就做成了。

老師提醒我們：“你們做的昆蟲生活在什么環(huán)境里呢？可不可以以它們生活的環(huán)境為背景，設(shè)計(jì)一個(gè)故事？”

獨(dú)角仙又叫雙叉犀金龜，生活在樹林里。早晨走在樹林里，一不小心就會碰到蜘蛛網(wǎng)。我突發(fā)奇想，要是獨(dú)角仙掉到了蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛會怎么樣呢？

我開始制作蜘蛛網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)很難做，那細(xì)密的蜘蛛絲一點(diǎn)都不好剪。

我靈機(jī)一動，可以用刻刀刻?。∥沂謭?zhí)小刀，耐心地刻著。終于，蜘蛛網(wǎng)做好了。獨(dú)角仙，小心哦！

龍和獅子來游戲

涂上金色的顏料，大紅的龍一下子耀目起來。給面具貼上胡子，獅子頓時(shí)威武起來……剪刀來到節(jié)日里，同學(xué)們歡笑起來，日子熱鬧起來。

“龍”舞動起來

徐 琦

天氣越來越冷，距離過年越來越近。

美術(shù)課上，我們決定為即將到來的“年”做點(diǎn)什么。

春節(jié)里最熱鬧的活動是什么？

在我們這座小小的山城里，玩龍和舞獅子可以算得上是很熱鬧了。

我們決定也來一場“玩龍舞獅”。

“龍”在哪里？

我們可沒有那些年輕的大哥哥所持有的華麗長“龍”。我們決定玩“小龍”——在白紙上畫出一條龍，給它畫上漂亮的花紋，涂上華麗的色彩，然后剪下來。在“龍頭”和“龍尾”處粘上兩根小木棍?！褒垺睋纹饋砹耍R上就可以舞動起來了！

一條“龍”，兩條“龍”，三條“龍”……我們越做越有趣，“龍”也越做越漂亮。動手去嘗試，激發(fā)了我們的想象力，我們創(chuàng)作出了更多、更好的作品。

用筆、顏料、膠水和剪刀，我們又做了獅子面具。

咚咚咚——不知是誰在桌子上敲出了“鼓點(diǎn)”。教室里頓時(shí)熱鬧起來了，各種“樂器”被奏響了。

“龍”舞動起來了，“獅子”跳出來了——大家笑啊，鬧啊，別提多開心了。年味就在我們的笑鬧聲里濃郁起來。

動手創(chuàng)作能豐富我們的生活。節(jié)日的氣氛就藏在各種各樣的民俗活動里。我喜歡參與這樣的活動。

燈籠紅又紅

張寧馨

“二十七，洗足疾。二十八，洗邋遢。二十九，洗腸肚。三十邊，一溜煙。初一早，滿街跑……”新年，就在我們的童謠聲中臨近了。

我太喜歡過年了！那甜糯糯的年糕香，濃濃的鞭炮味，各家各戶的歡聲笑語把我?guī)нM(jìn)了快樂的漩渦里。

過年，我除了辭年、拜年，還喜歡去看玩龍舞獅。那種敲鑼打鼓、歡天喜地的情景，多讓人開心?。⊥甓际强创笕藗兺?，沒想到在美術(shù)課上，同學(xué)們就過了一把玩龍舞獅的癮！

除了做“龍”和“獅子”，我們還打算為家里的年味添一把“火”。

做什么呢？

當(dāng)然是做我喜歡的紅燈籠。

放學(xué)后，我把燈籠帶回了家。

天黑了。我找來一支矮矮的蠟燭，點(diǎn)燃，放進(jìn)燈籠里。

燈籠亮起來了，屋子頓時(shí)溫暖、亮堂起來。

紅紅的燈籠那柔和的光給屋子里染上了一層喜氣。

在冬天最冷的時(shí)候，紅燈籠這暖人的光，讓我有了對溫暖的期待，對春天的期待。我看著燈籠，看著這恬靜的光亮，心里變得非常平靜。

紅燈籠總是和喜慶、歡快做朋友，給我們帶來節(jié)日的氣氛。紅燈籠掛在家里，家里就有了“年”味，有了祝福。我用我的紅燈籠傳達(dá)自己對家人的祝福。我祝福我們的世界越來越好，越來越明亮和溫暖。

（活動指導(dǎo)老師：唐末勝 陳娟 黃莉 吳森美 李瑋琦）

·采訪手記·

那一雙雙亮晶晶的眼睛

這是一組訪談記錄。

同學(xué)們說，我把他們的話寫下來，再稍加整理。

說著說著，他們就會笑起來，跑過去把自己的作品拿給我看，還在作品上“指指點(diǎn)點(diǎn)”，告訴我那些讓自己得意的妙思在哪里。

同學(xué)們的藝術(shù)創(chuàng)作融入到他們的生活和學(xué)習(xí)中。自然科學(xué)、音樂、數(shù)學(xué)、語文……他們在進(jìn)行跨學(xué)科的藝術(shù)嘗試。

他們的表達(dá)自由自在，他們的想象不被拘束。

我驚嘆，我歡喜，我完全被感動了。

這是一種讓人歡喜、讓人羨慕的學(xué)習(xí)方式。談起學(xué)校，說起學(xué)習(xí)，這些孩子眼睛都亮晶晶的，有著一種盎然的興趣。他們期待著老師帶領(lǐng)他們進(jìn)行更多讓人驚喜的嘗試！

（周靜）