高考作文命題總結(jié)、趨向分析及備考策略

唐惠忠

分析2015年高考全國(guó)各地異彩紛呈的作文題，不難看出作文命題的新思維、新特點(diǎn)和發(fā)展趨向。

一、命題總結(jié)

高考作文是教育改革“探”向社會(huì)的一個(gè)“窗口”。聚焦2015年高考，16道作文題呈現(xiàn)出三大看點(diǎn)：

（一）題型：新材料作文“一家獨(dú)大”

2015年有15道新材料作文題（有些省區(qū)要求“詩(shī)歌除外”，有些要求寫(xiě)成“議論文或記敘文”），從題面上看大都要求“選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題”。唯有北京卷作文題為“假如我與心中的英雄生活一天”與“深入靈魂的熱愛(ài)”二選一，但也是由材料引出標(biāo)題。具體說(shuō)來(lái)，15道新材料作文題的類型與內(nèi)容如下表：

命題專家選擇命制新材料作文題，主要是因?yàn)檫@種考查形式獨(dú)具優(yōu)勢(shì)：①將閱讀和表達(dá)聯(lián)系在一起，拓寬了切入點(diǎn)，讓學(xué)生的習(xí)作不至于千篇一律；②能較好地防范考生套寫(xiě)和宿構(gòu)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐、改進(jìn)和完善，目前這一題型已漸入佳境，并且對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)有積極的影響。

需要指出的是，以上作文題中，“話題類”新材料作文與以往的“話題作文”幾乎沒(méi)有區(qū)別。試看天津卷作文題：閱讀下面的文字，按要求作文。

近年來(lái)社會(huì)上流行一個(gè)詞——“范兒”，并派生出“中國(guó)范兒”“文藝范兒”“潮范兒”“有范兒”等一系列詞語(yǔ)?！胺秲骸倍嘀负玫摹帮L(fēng)格”“做派”，近似于“有氣質(zhì)”“有情調(diào)”“有品位”的意思。一個(gè)民族有一個(gè)民族的“范兒”，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的“范兒”，不同職業(yè)有不同職業(yè)的“范兒”，一個(gè)人也可能有一個(gè)人的“范兒”……

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，結(jié)合你的生活體驗(yàn)與思考寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

這道題在某種意義上就是在考話題作文“范兒”。構(gòu)思時(shí)，考生不妨先將題目與生活對(duì)接——流行詞源于社會(huì)生活的變化，“范兒”自然也來(lái)自生活。與生活對(duì)接，一是對(duì)當(dāng)下社會(huì)生活的聯(lián)想，如歷年的“感動(dòng)中國(guó)人物范兒”“身邊的好人范兒”“道德范兒”；一是對(duì)閱讀世界中人物的追懷，如“春秋戰(zhàn)國(guó)思想范兒”（孔子、莊子等），“唐宋文學(xué)范兒”，“民國(guó)教育范兒”（晏陽(yáng)初、張伯苓、陳鶴琴等）。與生活對(duì)接，只是將時(shí)代、民族、國(guó)家、集體、個(gè)人材料融入作文，接下來(lái)還要對(duì)各種“范兒”進(jìn)行評(píng)析。參考立意：①外在有“范兒”，內(nèi)在更應(yīng)有“范兒”（“范兒”與一個(gè)人的修養(yǎng)品位有莫大關(guān)系）；②不要盲從某些“范兒”；③不做“功利范兒”和“精致的利己范兒”；④要追求高品位的“范兒”，拒絕不文明的所謂“范兒”（“土豪范兒”等）。除“話題類”新材料作文題外，另有多道作文題也可以轉(zhuǎn)化成某個(gè)話題，進(jìn)而構(gòu)思成篇。如江蘇卷的材料是“智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界……”“如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象”，可將其轉(zhuǎn)化為話題“智慧的真諦”或“智慧的景象”。

（二）材料：體現(xiàn)“講價(jià)值”“貼生活”“重思辨”三大特點(diǎn)

在命題材料的選擇上，16道作文題充分體現(xiàn)了“講價(jià)值”“貼生活”“重思辨”三大特點(diǎn)，不僅“接地氣”，而且鮮明地弘揚(yáng)了主旋律，向廣大考生傳遞了社會(huì)“正能量”。

1.講價(jià)值。許多作文題立足主流價(jià)值觀的引領(lǐng)，著力發(fā)揮高考試題“立德樹(shù)人，和諧發(fā)展”的獨(dú)特功能。如全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ作文題，利用材料創(chuàng)設(shè)風(fēng)采人物評(píng)選的情境，要求考生從三位具有時(shí)代風(fēng)采的模范人物中，選出自己“更”為贊賞的一位。材料中三個(gè)候選人的原型分別代表著矢志創(chuàng)新的科學(xué)家群體、愛(ài)崗敬業(yè)的大國(guó)工匠群體以及尋求個(gè)人愛(ài)好與社會(huì)價(jià)值相結(jié)合的自由職業(yè)人群，呼應(yīng)著科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美麗中國(guó)等當(dāng)代人的夢(mèng)想，這些都有機(jī)滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。又如全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ作文題“女兒舉報(bào)父親開(kāi)車打電話”，直接取材于近期媒體（《揚(yáng)子晚報(bào)》等）報(bào)道的新聞事件，在基本保持事件原生態(tài)面貌的同時(shí)，在寫(xiě)作要求中提出了“寫(xiě)一封信”的文體要求，希望考生選擇一個(gè)說(shuō)理對(duì)象，在有明確針對(duì)性的前提下，說(shuō)真話、講道理，表達(dá)自己的倫理觀、法制觀，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立并踐行正確的法制觀念。此外，北京卷作文題、天津卷作文題等也是如此。如北京卷作文題：從下面兩個(gè)題目中任選一題，按照要求作答。不少于700字。

（1）在中華民族發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，從古至今有無(wú)數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先……他們?yōu)榱俗鎳?guó)，為了正義，不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?；他們也不乏兒女情長(zhǎng)，有和普通人一樣的對(duì)美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。

請(qǐng)以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：自選一位英雄，展開(kāi)想象，敘述你和他（她）在一起的故事，寫(xiě)出英雄人物的風(fēng)貌和你的情感。

（2）《說(shuō)起梅花》表達(dá)了作者對(duì)梅花“深入靈魂的熱愛(ài)”。在你的生活中，哪一種物使你產(chǎn)生了“深入靈魂的熱愛(ài)”？這樣的熱愛(ài)為什么能深入你的靈魂？

請(qǐng)以“深入靈魂的熱愛(ài)”為題作文。

要求：自選一物（植物、動(dòng)物或器物，梅花除外），可議論，可敘述，可抒情，文體不限。

北京卷第一個(gè)作文題要求考生選擇心目中的一位或古代或近當(dāng)代的中華英雄，通過(guò)想象與他（她）共同生活一天來(lái)敘寫(xiě)故事、再造形象、抒發(fā)情感，有利于培育高尚的愛(ài)國(guó)情操，傳承和發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)剛健的民族精神。第二個(gè)作文題指引考生思考生活、熱愛(ài)生活，同樣在強(qiáng)調(diào)“能力立意”的同時(shí)有意突出“文化立意”，著力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，凸顯了加強(qiáng)自我修養(yǎng)的重要性。

2.貼生活。所謂“貼生活”，一是指題目材料緊貼社會(huì)生活中的熱點(diǎn)事件、焦點(diǎn)話題，二是指部分考題與學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)生活關(guān)聯(lián)緊密。如安徽卷的作文材料改編自對(duì)“中科院在滬研究所開(kāi)放日活動(dòng)”的報(bào)道，它會(huì)讓考生聯(lián)想到普通的印象和科學(xué)觀察到的現(xiàn)象之間的不同，從而引發(fā)關(guān)于科技與人生、社會(huì)的諸多思考。題目貼近學(xué)生生活，能激發(fā)其展開(kāi)想象，給予考生較大的發(fā)揮空間。又如山東卷用小中見(jiàn)大、常中見(jiàn)新的民諺設(shè)題，重慶卷用“公交車等媽媽”的事件設(shè)題，它們都有助于考生聯(lián)系生活實(shí)際，暢談獨(dú)到見(jiàn)解，引領(lǐng)其關(guān)注社會(huì)生活，思考個(gè)人成長(zhǎng)方向。這些題目的基本立意，都最大限度地體現(xiàn)了“引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)情感，不說(shuō)假話、空話和套話”的努力。

3.重思辨。2015年高考中，較多的作文題選用了富有暗示性、啟發(fā)性和彈性較強(qiáng)的材料，既便于考生多角度打開(kāi)思路，又能讓高者得其高，低者就其低，使不同層次的考生發(fā)揮出各自水平，很好地體現(xiàn)了高考的區(qū)分和選拔功能。如浙江卷的“人品與文品”，讓考生“就事論理”，針對(duì)“作品的格調(diào)趣味與作者人品”發(fā)表見(jiàn)解；又提示“闡明你的看法”，旨在鼓勵(lì)考生個(gè)性化地“發(fā)聲”和表態(tài)。命題設(shè)定的內(nèi)容較為“專業(yè)”，加大了事理與哲理表達(dá)的難度，要求學(xué)生不僅有辯證的思維，而且有較多的閱讀積累。又如福建卷思辨“路”的三則言論，湖北卷“噴泉與地下的泉水”的比照，四川卷“老實(shí)和聰明”的多角度審視等，都要求學(xué)生在統(tǒng)籌考慮中把握事物各個(gè)要素之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并在客觀分析中把握事物矛盾的運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化的內(nèi)在規(guī)律。其中最值得關(guān)注的是上海卷作文題：根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。

人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對(duì)待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。

該題延續(xù)了上海卷近年來(lái)已形成的注重思辨的風(fēng)格，并且有新的特點(diǎn)。材料主體由兩個(gè)句子組成。第一句中的“堅(jiān)硬”和“柔軟”可以激發(fā)考生進(jìn)行豐富的聯(lián)想，使其做出個(gè)性化的理解。第二句既沿襲了前幾年作文材料的思辨色彩，又有所不同：其一，“和諧的自我”對(duì)個(gè)性化的理解起到約束作用；其二，“如何對(duì)待它們”不局限于二元對(duì)立，具有更大的開(kāi)放性；其三，“如何對(duì)待”不僅關(guān)乎“知”，更關(guān)乎“行”，考生必須思考自己選取的方式、方法，與“和諧的自我”之間具有怎樣的邏輯關(guān)系，是否具備可行性等問(wèn)題。總的來(lái)說(shuō)，材料表述平白淺近，但其提示的思考內(nèi)涵豐富：一方面，它上承了傳統(tǒng)文化中剛?cè)嵯酀?jì)、反躬自律、知行合一等精神；另一方面，它順接了現(xiàn)代社會(huì)所需的公民意識(shí)、公民責(zé)任。具體寫(xiě)作時(shí)，我們需要“向外”延伸擴(kuò)展，即運(yùn)用聯(lián)想，走向“社會(huì)”“人生”“心靈”，弄清“堅(jiān)硬的東西”和“柔軟的東西”到底比喻什么；又要“向內(nèi)”收斂，即根據(jù)題目指向，思考怎樣才算“和諧的自我”，如“和諧的自我”首先是內(nèi)心“堅(jiān)硬”與“柔軟”的統(tǒng)一，諸如“外冷”與“內(nèi)熱”，“剛毅”與“溫柔”，“執(zhí)著”與“變通”的協(xié)調(diào)與相融，其次是“內(nèi)方”與“外圓”的統(tǒng)一，涉及對(duì)社會(huì)、他人、自我關(guān)系的梳理與調(diào)控等。

（三）能力：突出理性思維能力，著重考量“觀照力”“開(kāi)掘力”

高考作文固然要考量“內(nèi)容”和“表達(dá)”，但其背后的真正推手是“思想”。有“思想”的驅(qū)遣，“內(nèi)容”才能更加厚重；有“思想”的導(dǎo)引，“表達(dá)”才能更加酣暢?！叭魧⑻斓爻４?，妙理終有一日開(kāi)”，在寫(xiě)作過(guò)程中只有把“理”思量通透了，才能突顯高中生作文的思想品質(zhì)。2015年的高考作文題，主要考查了考生兩種理性思維能力。

1.觀照力。在高考作文中，“觀照力”主要指審視題目的眼光和眼界。有眼光，才有審視的長(zhǎng)度；有眼界，才有審視的寬度。比如全國(guó)新課標(biāo)卷I作文題，以“規(guī)則、社會(huì)責(zé)任感與親情”設(shè)題，要求考生不僅要看到事件的熱鬧、各方的爭(zhēng)議，而且要看到“中國(guó)古代倫理觀念中‘父為子隱，子為父隱的傳統(tǒng)與依法治國(guó)所要求的尊法、守法等方面存在矛盾”，要看到“警方從法律出發(fā)，查實(shí)、教育、處罰，這一系列工作都是分內(nèi)之責(zé)，沒(méi)有錯(cuò)；只是公開(kāi)這起舉報(bào)，值得反思”……廣東卷則要求考生打開(kāi)眼界，洞察“感知自然的遠(yuǎn)和近”的道理：信息化帶來(lái)了便利，也帶來(lái)了某些新的問(wèn)題，包括人與自然的疏遠(yuǎn)，人的感受力的降低等。作文材料通過(guò)將傳統(tǒng)的看云識(shí)天氣與現(xiàn)代氣象預(yù)測(cè)相比較，展示出人們?cè)趯?duì)自然規(guī)律的把握中離自然的“近”和“遠(yuǎn)”；通過(guò)在森林中接觸自然與利用網(wǎng)絡(luò)了解自然這兩種途徑，展示出人們?cè)趯?duì)自然的感性體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)中離自然的“近”和“遠(yuǎn)”。材料末段認(rèn)為：“從不同的途徑去感知自然，自然似乎很‘近，又似乎很‘遠(yuǎn)?！辈牧现魂愂鍪聦?shí)，不作評(píng)判，意在引發(fā)考生的思考?？梢哉f(shuō)，寫(xiě)好本題并不容易，不能只是講愛(ài)護(hù)自然，還需要有點(diǎn)哲理的思索，需要認(rèn)識(shí)其背后的原因與存在的深層次問(wèn)題。這兩道作文題都在創(chuàng)設(shè)論辯語(yǔ)境上下足了功夫，力求引領(lǐng)考生在展開(kāi)正面論述的同時(shí)自覺(jué)進(jìn)行反向思維，更全面、辯證地探究問(wèn)題、表達(dá)思想。

2.開(kāi)掘力?！敖嵌葲Q定觀念”“涉淺水者得魚(yú)蝦，涉深水者得蛟龍”。在高考作文寫(xiě)作中，多角度開(kāi)掘，才能多維、整體把握，從片面走向全面；深度開(kāi)掘，才能由表及里，透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)。如江蘇卷作文題以“智慧”是“經(jīng)驗(yàn)”“能力”“境界”為素材，從不同角度、不同層次引出“智慧”的話題，以引發(fā)考生的自由拓展、多向發(fā)散思維。題目本身并不復(fù)雜，但考生要闡釋清楚、論證合理，就需要有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力和較高的思維水平。全國(guó)漢語(yǔ)文卷的“閱讀改變思想”、湖北卷的“噴泉與地下的泉水”等，也都對(duì)寫(xiě)作提出了邏輯闡釋的要求。如湖北卷作文題，有限的筆墨蘊(yùn)含了深邃的內(nèi)涵：首先，泉水“蓄積”與“噴涌”的關(guān)聯(lián)簡(jiǎn)單明了，卻有著多向立意（“耕耘與收獲”“過(guò)程與結(jié)果”“積累與成功”“準(zhǔn)備與機(jī)遇”“位置與價(jià)值”等）的可能。其次，由“眾人矚目”與“鮮有關(guān)注”的對(duì)照，可展開(kāi)對(duì)“現(xiàn)象與本質(zhì)”“片面與全面”“個(gè)人與集體”“局部與整體”“孤立與聯(lián)系”等的深度思考。這類思考強(qiáng)度較大的作文題，需要考生調(diào)動(dòng)課內(nèi)外積累的背景知識(shí)，清晰、有條理地組織語(yǔ)言，從整體上落實(shí)命題意圖，讓寫(xiě)作向深處開(kāi)掘。

二、命題走向分析

（一）新材料作文仍將一枝獨(dú)秀，新的作文題型“呼之欲出”

1.新材料作文因其注重所選材料內(nèi)容的豐富性將繼續(xù)占據(jù)主導(dǎo)地位。由于新材料作文是在高中語(yǔ)文課程改革的背景下被推出并逐步完善的作文題型，因此，它必然要體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“多元文化”“多元解讀”“個(gè)性化學(xué)習(xí)”等新的學(xué)習(xí)理念。為此，其命題就需要在提供的材料上強(qiáng)化含意的多解性，使不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的考生在材料面前能夠發(fā)現(xiàn)含意的多解性，進(jìn)而敢于沖破習(xí)慣性的思考方式，寫(xiě)出真實(shí)的自我。這在近年來(lái)的滿分作文中可見(jiàn)一斑。

2.添加“任務(wù)型指令”的作文題將有所增多。2015年全國(guó)新課標(biāo)卷I和卷II的作文題，都在以材料引發(fā)考生思考、激發(fā)其寫(xiě)作欲望的基礎(chǔ)上，分別增加了“寫(xiě)一封信”“思考、權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫(xiě)作任務(wù)的功能，增強(qiáng)了寫(xiě)作的針對(duì)性和對(duì)象感，從而拓展了材料作文的測(cè)試功能，也使材料作文的考查功能不斷完善。全國(guó)新課標(biāo)卷的命題向來(lái)具有“風(fēng)向標(biāo)”作用，預(yù)計(jì)2016年將有部分省命題考區(qū)向全國(guó)新課標(biāo)卷這兩道題看齊，在材料之后添設(shè)“任務(wù)型指令”（有的還會(huì)限定只能寫(xiě)成議論文或記敘文）。

3.隨著話題作文、命題作文（含半命題作文）、新材料作文（含漫畫(huà)作文）的相繼出現(xiàn)，給出開(kāi)頭要求續(xù)寫(xiě)成篇等考查形式，出現(xiàn)的機(jī)會(huì)也不是沒(méi)有。試舉一例：請(qǐng)以下面提供的一句話為文章的第一自然段，然后續(xù)寫(xiě)全文。

不要去欺騙別人，因?yàn)槟隳茯_到的人，都是相信你的人。

要求：①認(rèn)真閱讀這句話，自定續(xù)寫(xiě)文章的立意；②題目自擬；③文體自選，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌。

（二）側(cè)重人文性、思想性，突出理性思維與生活感悟

《普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“表達(dá)與交流”方面要求學(xué)生“多角度地觀察生活”，“對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”，能“根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫(xiě)作”；“力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)”，“在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維”?？梢灶A(yù)見(jiàn)，2016年的作文命題將繼續(xù)落實(shí)這些要求，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)思想，突出時(shí)代精神；講究理性思維與生活感悟，注重材料內(nèi)容、含意的廣度與深度，加大思維力度，讓具有不同思維習(xí)慣的考生盡量發(fā)揮其寫(xiě)作才能；從熟悉的題材或社會(huì)文化熱點(diǎn)切入，引導(dǎo)考生激活人生體驗(yàn)和知識(shí)積累，展示真我風(fēng)采。

三、備考策略

1.實(shí)施“兩個(gè)調(diào)控”。一是全面?zhèn)鋺?zhàn)各種題型，不留盲區(qū)。二是重點(diǎn)抓新材料作文，分類細(xì)化。如“故事類”“言論類”“情境類”新材料作文題各有怎樣的審題要訣，學(xué)生必須了然于胸。另外，除了按材料類別劃分出“故事類”“言論類”等小類外，新材料作文還有“矛盾分析類”“多則材料類”等。其中，“矛盾分析類”指題面存在著看似截然不同的觀點(diǎn)，反映著矛盾錯(cuò)雜的社會(huì)現(xiàn)象（2015年福建卷、浙江卷作文題等）。這類題的分析策略究竟有哪些？細(xì)細(xì)探究，依據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)，至少包括“找準(zhǔn)矛盾點(diǎn)”“審視矛盾現(xiàn)象背后的本質(zhì)與根源”“分析矛盾的一致性與相互轉(zhuǎn)化”等步驟。“多則材料類”（要求閱讀多則材料來(lái)完成作文），審題立意時(shí)如何落實(shí)“先求同，再求異”的原則，同樣需要在實(shí)際演練中加深認(rèn)識(shí)。

2.做到“三個(gè)關(guān)注”。①關(guān)注主流媒體——它高揚(yáng)的是當(dāng)今社會(huì)的主流價(jià)值觀。②關(guān)注草根聲音——它反映的是蕓蕓眾生的基本訴求。③關(guān)注自我生活——它奏響的是莘莘學(xué)子的青春旋律。就“自我生活”來(lái)講，打上個(gè)人生活印記的素材，是最獨(dú)特也最動(dòng)人的；文中有“我”真實(shí)的人生體驗(yàn)的作文，是最值得稱道的。同學(xué)們平時(shí)不妨做些個(gè)人回顧——回顧自我的生命歷程（如給自己留下最深印象的事），回憶一些細(xì)節(jié)場(chǎng)景；回顧高中以來(lái)所寫(xiě)過(guò)的最佳作文，特別要留意那些能激發(fā)讀者情感的作品；也可升格自己寫(xiě)過(guò)的那些“庸文”。臨考前，可先列出一系列問(wèn)題，比如：在我近20年的生活經(jīng)歷中，最讓我難忘的人（事）分別是誰(shuí)（什么）？我最喜愛(ài)（對(duì)我影響最大）的一本書(shū)、一部影片、一首歌分別是什么？為什么最喜愛(ài)它（具體影響表現(xiàn)在哪里）？我的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好分別是什么？我有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)？我的偶像是誰(shuí)？為什么以他（她）為偶像？以他（她）為偶像對(duì)我產(chǎn)生了哪些影響？我最喜歡的名著人物是誰(shuí)？他（她）身上有什么閃光點(diǎn)？對(duì)我有何激勵(lì)？高中三年學(xué)習(xí)生活中，我最大的收獲與最大的遺憾是什么？一年來(lái)，國(guó)內(nèi)、國(guó)際哪位人物、哪一事件深深觸動(dòng)了我的心靈？我怎樣規(guī)劃自己的人生？未來(lái)三五年內(nèi)，我最大的心愿是什么？……然后深入思考，試著做出回答；還可與身邊同學(xué)圍繞上述問(wèn)題展開(kāi)交流。

3.做實(shí)“三項(xiàng)工作”。①重溫原理。要把辯證唯物主義的十幾條基本原理逐一梳理出來(lái)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，吃透記牢，以增強(qiáng)自身的理性思辨能力。②揣摩言論。經(jīng)常摘抄各類報(bào)刊上的名言警句，細(xì)心揣摩其“發(fā)力”的方法和技巧。③專項(xiàng)訓(xùn)練。要分類整合各類作文題，以“列出剖析提綱”為抓手，短平快地進(jìn)行“觀照力”“開(kāi)掘力”訓(xùn)練。尤其要注意的是，“理性思辨代表思維的最佳視角，理性思辨能力的高低決定著高考作文等次的高低”（特級(jí)教師肖家蕓語(yǔ)）。要使文章深刻，就要提升思辨力，學(xué)會(huì)全面而辯證地看問(wèn)題。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，建議同學(xué)們?cè)趯?xiě)議論文時(shí)，盡量理清以下這些關(guān)系：既要學(xué)好知識(shí)，又不忘社會(huì)實(shí)踐；既要充滿自信，又不忘謙虛謹(jǐn)慎；既要彰顯個(gè)性，又不忘學(xué)會(huì)自控；既要快樂(lè)身心，又不忘文化品位；既要胸懷大志，又不忘道德細(xì)節(jié)；既要提高生活質(zhì)量，又不忘艱苦奮斗；既要維護(hù)自身權(quán)益，又不忘幫助貧弱；既要改善居住條件，又不忘保護(hù)環(huán)境；既要多辦各種實(shí)事，又不忘節(jié)約資源；既要處理違規(guī)事件，又不忘促進(jìn)和諧；既要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又不忘遵循規(guī)律；既要勇于不斷創(chuàng)新，又不忘優(yōu)良傳統(tǒng)；既要加強(qiáng)硬件建設(shè)，又不忘提高素質(zhì)；既要看到改革成就，又不忘糾正失誤；既要參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，又不忘練好內(nèi)功?？傊?，在談及社會(huì)與人生時(shí)，需要作些文化思考、歷史思考，有憂患意識(shí)、批判意識(shí)；在堅(jiān)持講政治的前提下，多想想人權(quán)、人道與人性，多用真心、真情、真言去表達(dá)。只有這樣，我們的作文才能有真切的體驗(yàn)、深刻的認(rèn)識(shí)。