解放思想創(chuàng)新發(fā)展積極探索新形勢(shì)下教育發(fā)展新模式

■唐山市教育黨委書記、教育局長 劉紹輝

解放思想創(chuàng)新發(fā)展積極探索新形勢(shì)下教育發(fā)展新模式

■唐山市教育黨委書記、教育局長 劉紹輝

2016年秋季開學(xué)季，唐山市一批新學(xué)校陸續(xù)開學(xué)——

9月1日，北京景山學(xué)校曹妃甸分校舉行開學(xué)典禮。這是一所由曹妃甸區(qū)政府與北京景山學(xué)校共同舉辦的12年一貫制實(shí)驗(yàn)學(xué)校?？偼顿Y達(dá)4.2億元，一期工程建筑面積5.6萬平方米，共60個(gè)教學(xué)班，二期工程建筑面積1.5萬平方米，建成后可容納3000人左右。該校接受全面托管，嚴(yán)格按照北京景山學(xué)校的教學(xué)和管理方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)制同步、課堂同步、優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

9月2日，唐山金橋道爾頓國際學(xué)校開學(xué)。該校是由唐山金橋教育集團(tuán)和廣東道爾頓教育發(fā)展有限公司投資創(chuàng)辦，同時(shí)引入北大老教授協(xié)會(huì)基教中心的品牌優(yōu)勢(shì)共同合作的學(xué)校。校園一期工程占地面積5.5萬平方米，建筑面積3.1萬平方米，學(xué)校設(shè)小學(xué)部、初中部、高中部和國際部，是12年一貫制全寄宿式基礎(chǔ)教育國際化學(xué)校。

9月3日，遵化陽光燕山學(xué)校舉行開學(xué)典禮。該校為“學(xué)前、小學(xué)、初中、高中”十五年一貫制教育的全日制民辦公助、全寄宿制學(xué)校，還是京畿地區(qū)首家引進(jìn)“智慧校園系統(tǒng)”，實(shí)行教學(xué)、管理數(shù)字化的國際學(xué)校。項(xiàng)目總規(guī)劃占地200畝，建筑面積約15萬平方米，總投資6億元，可容納8000名學(xué)生。一期工程已完成投資3.5億元，目前在校學(xué)生1200余名。

北京—曹妃甸國際職教城是曹妃甸區(qū)與北京保信集團(tuán)聯(lián)合打造的協(xié)同發(fā)展項(xiàng)目。首期項(xiàng)目三所院校占地1648畝，建筑面積71.69萬平方米，單體建筑123棟，可容納21000名學(xué)生就讀。項(xiàng)目于2月29日開工，7月1日123棟建筑主體全部封頂，其中，北京曹妃甸國際職教城申請(qǐng)?jiān)O(shè)立的唐山實(shí)驗(yàn)中等專業(yè)學(xué)校于9月5日正式開學(xué)。

此外，唐山市一職專與北京昌平職業(yè)學(xué)校合作，聯(lián)合成立了京唐IT產(chǎn)教中心；唐山東方國際學(xué)校引進(jìn)北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校組建了北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校唐山分校；樂亭縣人民政府引進(jìn)高平教育集團(tuán)成立了樂亭縣高平中學(xué)；古冶區(qū)利用原十六中舊校址，引進(jìn)民營企業(yè)，創(chuàng)辦了蒼龍國際學(xué)校，等等。

一批新學(xué)校相繼開學(xué)，不僅為唐山教育增加了新成員，也為唐山教育帶來了一股新風(fēng)。開學(xué)伊始，市教育局組織全市各縣（市）區(qū)教育局長和市屬中小學(xué)校長參觀考察了這些學(xué)校，一路走下來，讓人耳目一新。大家普遍感到，這些學(xué)校的建立，是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，用改革的思維，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制和模式的大膽實(shí)踐；是京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略下，對(duì)接京津的可喜成果；是推進(jìn)高效課堂建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的有益探索。

大膽創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制和模式。北京曹妃甸國際職教城設(shè)立的唐山實(shí)驗(yàn)中等專業(yè)學(xué)校是曹妃甸區(qū)政府與大型企業(yè)中國保信集團(tuán)共同投資舉辦，是與政府合作、市場(chǎng)化運(yùn)作的混合所有制辦學(xué)性質(zhì)；北京景山學(xué)校曹妃甸分校是公辦學(xué)校托管；遵化市陽光燕山學(xué)校是由民營企業(yè)投資建設(shè)，與公辦學(xué)校開展合作的民辦公助校，采用民辦學(xué)校出校舍、公辦學(xué)校出師資的合作模式；金橋道爾頓國際學(xué)校是民辦機(jī)構(gòu)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，引入公辦品牌做股份的聯(lián)合辦學(xué)形式。這些學(xué)校既不是純公辦，又不是純民辦，是對(duì)辦學(xué)模式的大膽創(chuàng)新和實(shí)踐?？梢哉f是不拘一格、一校一策，這是適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)的重要體現(xiàn)。不論以何種管理體制和形式出現(xiàn)，創(chuàng)新辦學(xué)模式都要促進(jìn)教育的發(fā)展。教育發(fā)展體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面要擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、增加學(xué)位、擴(kuò)大招生能力。當(dāng)前城市化進(jìn)程加快，和二胎政策的放開，未來3到5年，入園入學(xué)兒童將出現(xiàn)增長，所以，提高中小學(xué)、幼兒園的招生能力十分緊迫；另一方面要提升辦學(xué)水平，這也是發(fā)展。辦特色學(xué)校，辦高端學(xué)校，以滿足不斷增長的教育多樣化需求。這樣，公辦學(xué)校保基本，保均衡，確保每個(gè)孩子都能完成九年義務(wù)教育；接受標(biāo)準(zhǔn)化優(yōu)質(zhì)教育的孩子可以選擇公辦學(xué)校，需要接受高端化、國際化教育的孩子可以入讀民辦等其他模式的學(xué)校。既確保全面發(fā)展，又體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。

借力京津資源促進(jìn)教育發(fā)展。從2014年起，我市按照國家、省、市部署，借助得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，積極與京津教育開展對(duì)接合作。2014年、我們組織縣（市）區(qū)教育局長赴北京參觀考察了清華附中、清華附小、皇城根小學(xué)等基礎(chǔ)教育學(xué)校，2015年我們組織考察對(duì)接了勁松、求實(shí)等一批職業(yè)教育學(xué)校；2016年，我們組織開展了“百所學(xué)校對(duì)接京津行動(dòng)”。與北京市建立起了固定聯(lián)絡(luò)機(jī)制。在此平臺(tái)上，各縣（市）區(qū)教育局、市直學(xué)校、縣（市）區(qū)學(xué)校與京津?qū)W校建立了合作關(guān)系、簽署了一系列協(xié)議。目前，全市教育系統(tǒng)對(duì)接京津教育簽約項(xiàng)目達(dá)到94個(gè)，達(dá)成合作意向達(dá)60余個(gè)，近200余所學(xué)校與京津?qū)W校開展經(jīng)常性互訪和交流。綜合分析與京津?qū)W校的對(duì)接合作，主要有5種形式：第一種是混合所有制，如北京曹妃甸國際職教城、金橋道爾頓國際學(xué)校、北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)開平分校；第二種是托管制，如北京景山學(xué)校曹妃甸分校；第三種是加盟制，如北師大基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校；第四種是網(wǎng)校制，如納入北京四中網(wǎng)校的路北27中等24所學(xué)校；第五種是友好校。各縣（市）區(qū)、各學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，選擇和確定適合自己的形式，合作的目的是促進(jìn)提升。京津是教育的高地，京津冀協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵，是補(bǔ)齊河北這塊短板，在這方面，我們一定要積極、要主動(dòng)，要選擇適合自己的方式和對(duì)象，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，提高我們的教育教學(xué)水平。

全力推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新。從2013年起，我們?cè)谌型七M(jìn)高效課堂建設(shè)，印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見》，確定了128所試點(diǎn)學(xué)校，堅(jiān)持把課堂教學(xué)作為教學(xué)改革的主陣地，涌現(xiàn)出了如路北54中、開灤十中、灤南宋道口中學(xué)、古冶68中等一批教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)校。今年，我市高效課堂建設(shè)被確定為第四屆全國教育改革創(chuàng)新典型案例，唐山市教育局獲得全國教育改革創(chuàng)新獎(jiǎng)。我們將堅(jiān)持圍繞提高教學(xué)效率這一中心工作不放松，向課堂要成績、向課堂要效益、向課堂要質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位、內(nèi)容方法、評(píng)價(jià)機(jī)制的研究，引導(dǎo)教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)，加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升上來。通過建立教師集體備課制度、強(qiáng)化校本教研等方式，以教師為主體，以課堂教學(xué)為研究中心，努力解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。建立對(duì)備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，通過質(zhì)量檢測(cè)、督導(dǎo)評(píng)估等方式，推動(dòng)高效課堂建設(shè)，及時(shí)總結(jié)和推出典型經(jīng)驗(yàn)，對(duì)存在的共性問題適時(shí)提出改進(jìn)措施，引導(dǎo)學(xué)校和教師創(chuàng)新教育教學(xué)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深刻變革，對(duì)教育工作來說，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制和模式，給唐山教育帶來了新的活力和生機(jī)，也給唐山教育帶來了新希望。我們要以更加開放的胸襟，擁抱新事物、接納新理念，讓創(chuàng)新成為教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。