一個網癮學生的365天

劉沛華

365天，在時光長河里只是一串小小的浪花，而對于一個“業(yè)已深陷網絡囹圄”的學生來說，那是一段“浴火重生”的艱難歲月。只因班主任把特別的愛給特別的他，才使他得以走出陰霾。

——題記

這是多年以前，一段難以忘懷的人生經歷。

第1天

我第一次當班主任，作為一名“新兵”，雖然經過了諸多的無奈、彷徨，甚至是失望，但總算比較順利地送走了第一屆學生。

新學期伊始，我接手了一個新班。當我站在教室門口迎接學生的到來時，看著那一個個笑靨如花的面龐，我不禁有一絲竊喜：這應該是一個班風正、學風濃的班級！

我憧憬著，這個班級將成為我夢想實現的地方。

師生見面會上，學生一一自我介紹，教室里不時響起熱烈的掌聲。突然，一陣刺耳的鼾聲響起，同學們的目光齊刷刷投向了墻角。我循聲望去，只見坐在墻角的那個男孩趴在桌子上睡著了。我走到他桌前，晃了晃他，他只是微微睜開眼斜視了我一下，就又閉上了眼睛……

下課后，同事告訴我，那個男孩叫小宇，癡迷網絡已經不能自拔。同事哀嘆：其實小宇曾是個聰明好學的孩子，好可惜！同事還“善意”地提醒我，不要在小宇身上再多費心思了，沒用，只要把他送畢業(yè)就好了。

“難道真要放棄小宇？”那天晚上，躺在床上的我，內心五味雜陳，理智告訴我：絕不能放棄任何一個學生！

第5天

周六晚上，我決定對小宇進行一次家訪。

剛開口聊起小宇，小宇的媽媽雙眼就已噙滿了淚水。她告訴我，以前每天都是爸爸陪小宇上學、放學、寫作業(yè)、玩耍，自從三年前小宇爸爸遇車禍成為植物人后，一向性格開朗的小宇就變得沉默寡言。從那時起，他便走進了網絡世界。

臨別前，小宇的媽媽聲音哽咽地說：“拜托您了！救救他吧！”

第30天

小宇之所以沉迷于網絡，或許與缺少了父親的陪伴有著必然關系。缺少了父親的陪伴，也就等于失去了父愛。那么，他到虛擬的網絡世界里去尋找心靈的棲息地也就不足為奇了。

那是一節(jié)體育課，同學們陸續(xù)向操場跑去。當我走進教室巡視的時候，發(fā)現小宇趴在桌子上睡著了。我想，他肯定又熬夜上網了！“下雨了！下雨了！”我大聲喊著向他走去?！膀_人！哪下雨了？”他醒后揉揉睡眼，生氣地說。

我坐到小宇的左邊，說：“聽說你喜歡打籃球，這節(jié)課我們出去打上一場如何？”

“好！”小宇從座位上站起來，我順勢把右手搭在了他的肩上：“先去書亭坐坐，陪劉老師聊聊天好嗎？”他點點頭，臉上第一次露出了笑容。

坐在石桌旁，我給小宇講述了自己初中時代因迷戀武俠小說而經常逃學、導致學習成績一落千丈的故事。我告訴他，幸好班主任張老師及時對我進行了教育，使我很快回歸了正常的學習生活。我注意到小宇在聽故事時，嘴角不時地抽動一下……

籃球場上，我和小宇分到了一組。我刻意把球多次傳給他，他因此不停地奔跑著，臨下課時已是大汗淋漓。比賽結束后，他癱坐在籃球架下，我向他豎起了大拇指。

此后的一段時間，放學路上，我陪伴小宇邊走邊聊；課間十分鐘，我和小宇促膝談心；體育課上，我和小宇結伴奔跑……

第56天

我又早早來到教室，出乎我的意料，教室里只有坐在墻角里的小宇。只見他在低頭畫著什么，我看到“生日快樂”四個紅色大字。原來他在制作生日賀卡。我沒有打擾他，便悄悄走開了。

第二節(jié)課是我的語文課。和往常一樣，第一節(jié)課下課鈴聲剛過，我就向教室走去，打算提前告訴小宇，周末帶他逛一次書店。還沒等我喊出他的名字，他就跑到了我跟前，大聲地說：“祝劉老師生日快樂！”說著，他把一張賀卡遞給了我?！皠⒗蠋煟裉焓悄纳?，借著這個機會，能讓我叫您一聲‘爸爸嗎？我從您的身上看到了老爸當年的影子……”看著賀卡上的字，淚水模糊了我的雙眼，因為，我知道這是小宇發(fā)自內心的話。

第112天

教導主任告訴我，信息技術楊老師因外出學習請假，下一周由我臨時代課。

“何不讓小宇做一次計算機老師？因為這是他的強項！”當我把這個想法告訴小宇的時候，他有些愕然，更有些興奮。小宇告訴我，他爸爸曾做過9年的代課教師，沒有出車禍之前，經常告訴他長大后一定做一名教師。他還向我道出了一個隱藏在心底的秘密：三年來，每次看到病床上的爸爸那痛苦的表情時，他心中的“教師夢”就變得更加強烈。他還說，在他的心底一直堅信，如果能實現爸爸的夙愿，一定能減輕爸爸臥床的痛苦。

第119天

一周來，小宇曾多次主動問我這地方該怎么講，那地方該如何處理。我鼓勵他：“放開手腳干！你作為電腦高手，課堂上一定能成為一個稱職的‘老師！”

上午第四節(jié)課，小宇自信滿滿地站在了講臺上，看不出有絲毫的膽怯。而我坐在了他的座位上，做起了“學生”。他講授的是一節(jié)實踐操作課——表格的制作。當他拋出“word如何增加或減少行距”這個問題時，對于沒有任何操作經驗的學生們來說，確實無從回答。課堂氣氛凝固了，小宇也有些不知所措。就在大家面面相覷時，我舉起了手，從而消除了課堂上的尷尬。

那天晚上，妻女入睡后，我打開QQ，一個QQ頭像不停地閃動著，我急忙雙擊打開，看到了小宇的留言：

“劉老師，非常感謝您讓我做了一次‘教師，過了一把‘教師癮。今天晚上回到家后，我貼在爸爸的耳邊，向他講述了今天做教師的經歷，爸爸一向痛苦的表情第一次變成了甜蜜的微笑。我向您保證，今天是我最后一次沉浸在網絡世界里。其實，我已經兩周沒有上網了！我只想借最后一次上網的機會感謝您半年來為我的無私付出，我一定不會讓您失望的！”

看到這兒，我的鼻子一酸，淚水不知不覺流進了嘴角。頃刻間，半年來的苦與累也煙消云散。

我迅速打下了一行字：“老師期待你以后的精彩！”

第365天

其實，在學生成長的過程中，他們都會犯這樣那樣的錯誤，教師的職責是匡扶、是撫慰、是陪伴。

回顧陪伴小宇走過的365個日日夜夜，我欣慰的是，他從一個被前任老師列入“后進生黑名單”的網癮學生，變成了一個上進的優(yōu)秀學生。后來中考時，他以班級第二名的成績考入了一所重點高中。

我想，學生在與教師共處的短暫時光里，心靈得以陶冶，靈魂得以凈化，舒展自己的美麗身姿，成為最好的自己。這難道不是學生在學校里應得的最“安全”的成長嗎？

這令人難忘的365天，不僅成就了小宇的夢想，更開啟了我的夢想之門。直到今天，我仍不敢說自己是個好教師，但我可以自豪地說，我在用心做教師。

后記：

后來，小宇以優(yōu)異的成績獲得教師編制，成為一名初中語文教師。他打電話告訴我，每天下班后，他都要貼在爸爸的耳邊說說自己和學生之間的故事。去年五一前夕，他臥床十多年的爸爸，竟然能下床走路了。

（本欄責編 盧麗君）