淺析初中英語教學(xué)中學(xué)生情感教學(xué)的關(guān)注

李春松

【摘 要】本文結(jié)合自己多年基層教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過分析情感教學(xué)的作用以及對學(xué)生情感教學(xué)的培養(yǎng)等方面，來淺析情感教學(xué)在初中英語教學(xué)中起到的積極作用，同時(shí)對完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，極大地增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性起了關(guān)鍵的作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語；情感教學(xué)；學(xué)生情感

在初中英語教育中，我們教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，根據(jù)學(xué)生的具體情感來努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與課堂教學(xué)參與意識，極大地增強(qiáng)課堂的有效性。下面結(jié)合本人多年的親身教育教學(xué)實(shí)踐，發(fā)表自己的個(gè)人淺見。

一、情感因素在初中英語教學(xué)中的作用

英語的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為依據(jù)，而學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與性。教學(xué)活動(dòng)不僅是認(rèn)知信息傳遞、加工的過程，也是情感信息交流、感染的過程，是師生雙方在認(rèn)知和情感兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行交互作用的過程。具體的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能否樂學(xué)在很大程度上又取決于教師的教學(xué)引導(dǎo)，其實(shí)質(zhì)是設(shè)法使學(xué)生之所學(xué)滿足其所需。教師應(yīng)充分認(rèn)識教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的這一苦樂屬性的特點(diǎn)，積極地組織教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到以樂促學(xué)、以樂優(yōu)教的境界。其基本內(nèi)涵是以“導(dǎo)”達(dá)“樂”。做到這一點(diǎn)，就需要教師教學(xué)的高度科學(xué)性、藝術(shù)性。激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生的情趣，提高他們英語學(xué)習(xí)水平的決定因素，是教師和學(xué)生的互動(dòng)。其中，教師又是情感教學(xué)成敗的關(guān)鍵?？梢?，初中英語教學(xué)中，在注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法的前提下，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的情感態(tài)度與高尚審美價(jià)值觀，是提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的重要途徑。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度

1.建立平等民主的師生關(guān)系

建立在平等民主基礎(chǔ)上的新型師生關(guān)系，是教育生活中最日常、最具體的表現(xiàn)。平等意味著教師和學(xué)生在人格上處于平等的地位，學(xué)生要尊師，但教師更應(yīng)該或者說首先要愛生。而民主最重要的就是要有一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，在此氛圍中鼓勵(lì)和提倡學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見和見解。從中可以看出，這種合作和交往是雙向互動(dòng)且互惠互利，它充分體現(xiàn)了人性、人情和魅力。在新學(xué)期開始上課的幾天里，筆者都會走到學(xué)生中去，具體地了解學(xué)生對于英語課型的設(shè)計(jì)，課堂節(jié)奏的快與慢，上課語言的組織，習(xí)題的講解等方面的評價(jià)。從與學(xué)生交談的過程中，找到一條既能優(yōu)化英語課堂教學(xué)又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。總之，建立在平等、民主基礎(chǔ)上的交流與合作的新型師生關(guān)系，特別是真摯溫馨的師生情感聯(lián)系，對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對促進(jìn)學(xué)生全面和諧主動(dòng)的發(fā)展，其意義非常重大。因此可以說，良好的師生關(guān)系就是一種教育教學(xué)的生產(chǎn)力，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

興趣是人們力求認(rèn)知事物和從事活動(dòng)的一時(shí)傾向，表現(xiàn)為人們對某種事物或某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反映。而針對于教學(xué)中學(xué)生的興趣，其普遍功能就在于它能使學(xué)生以滿腔的熱情去從事各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)效果，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣就會表現(xiàn)為上課注意力集中，課堂上踴躍回答老師提出的各種問題，課后和老師進(jìn)一步探討上課過程中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)并有開拓性地找到解決問題的辦法。

興趣的培養(yǎng)一方面需要老師對學(xué)生的關(guān)愛，具體表現(xiàn)為：備課時(shí)，充分考慮學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，并設(shè)法易化難點(diǎn)；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，及時(shí)、耐心并熱心地幫學(xué)生解決（可以采取交談或輔導(dǎo)的方式），不諷刺挖苦學(xué)生；當(dāng)學(xué)生提出可行性解決方案時(shí)，要給于積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不打消學(xué)生探索問題的積極性，最后給予學(xué)生具有建設(shè)性的評價(jià)；課后可以通過創(chuàng)設(shè)英語角（English Corner），舉行英語口語比賽（Spoken English Contest）或演講比賽（Speech Contest）和英語聚會（English party）等形式，提高學(xué)生對學(xué)好英語有用性的認(rèn)識，產(chǎn)生動(dòng)力并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性；及時(shí)消除學(xué)生考試的焦慮和畏懼（建議采取調(diào)整呼吸法，自我暗示法，想象法，松弛法等），以免考試焦慮給學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)造成不必要的負(fù)面影響（自卑，恐懼等），這樣，學(xué)生才能以更加飽滿的熱情和輕松的狀態(tài)投入到平常語言學(xué)習(xí)中來。

3.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信

成功教育的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生充滿信心地走向成功，而賞識教育正是一條能增強(qiáng)學(xué)生自信的有效途徑。有些教師認(rèn)為賞識教育只適合于小學(xué)生和初中生，而不適合于高中生，而有些調(diào)查研究表明，它也同樣適合于高中生，因?yàn)榻逃械目洫?jiǎng)是對學(xué)生良好行為的一種肯定，通過老師的表揚(yáng)讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，并且讓優(yōu)點(diǎn)和長處得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)揚(yáng)，讓學(xué)生具有成功感和成就感。

4.以幽默的方式處理課堂突發(fā)事件，寓教于樂

課堂教學(xué)的技巧也體現(xiàn)在課堂的管理上。有一次英語課堂上，我正在講解一個(gè)重要的知識點(diǎn)，一個(gè)女生手持一本英語課本向其后排大個(gè)男生打去，我繼續(xù)講解，裝著視而不見，僅僅附帶評論了一句“大姐大PK大哥大”，學(xué)生開口大笑，那兩個(gè)學(xué)生也趕緊停下來，違紀(jì)行為也被制止，班上馬上恢復(fù)了安靜，并沒有更多地影響我的英語課堂教學(xué)。又有一次，在課堂上一女生與同學(xué)因?yàn)橐粋€(gè)問題發(fā)生爭執(zhí)，說了句極不文明的話，我回敬一句“聽，這就是我們學(xué)校的‘超級女生”。該同學(xué)馬上意識到自己的錯(cuò)誤，臉紅紅地低下頭。我沒有直接用尖銳的語言批語課堂違紀(jì)的學(xué)生，而是用幽默的言語和輕松的語氣，讓學(xué)生意識到錯(cuò)誤，自己改正錯(cuò)誤。我認(rèn)為這種效果比直接批評指正的效果更好，因?yàn)檫@樣既不會過多浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，也顧及了學(xué)生的尊嚴(yán)，使師生之間的情感不會產(chǎn)生陰影，有時(shí)還會增進(jìn)學(xué)生對教師的敬畏和好感。

5.運(yùn)用多元化教學(xué)手段

充分體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，才能長久的吸引學(xué)生。比如：小組討論、二人操練、多人表演、小游戲、猜謎、唱歌等多種活動(dòng)，還可以進(jìn)行Free talk， Ask and Answer等，都有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也活躍了課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)效率也大幅度提高。

總之，在初中英語教學(xué)中，如何使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，通過情感教學(xué)的實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不但高漲且還持久，并具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和語言表達(dá)能力，還不同程度地提高自己的寫作能力。沒有情感的投入，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)潛力和積極性就難以開啟，有了情感教育就能給我們課堂帶來豐收的喜悅和教學(xué)成果，也帶來良好的輻射效應(yīng)。