談初中化學(xué)教師教學(xué)工作的點(diǎn)滴體會(huì)

張素丹

[摘要]化學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)。為適應(yīng)新課改的要求，教師要不斷更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，具體可從以下幾方面做起：做一位有愛心的教師；結(jié)合鄉(xiāng)土資源挖掘教材；充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能；結(jié)合多媒體輔助教學(xué)；適時(shí)參透安全教育。

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué) 教學(xué)工作 體會(huì)

[中圖分類號(hào)] G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）050083

美國著名的教育家、課程理論專家泰勒曾指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)取決于他自己做了些什么，而不是教師做了些什么?！彪S著新課程改革的深入，化學(xué)學(xué)科在新課程改革中變化較大。因此，要求教師不斷更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來?，F(xiàn)結(jié)合本人多年的教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勯_展化學(xué)教學(xué)的一些體會(huì)。

一、做一位有愛心的教師

當(dāng)今的課堂是充滿愛心、富有靈氣的課堂。對(duì)學(xué)生沒有愛心的教師不會(huì)受到學(xué)生的喜愛。教師走進(jìn)課堂時(shí)微笑的表情有助于創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。以飽滿真誠的情感授課，使用激勵(lì)性的語言提問，恰到好處的肢體語言，及時(shí)的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，是創(chuàng)造良好課堂的要素。教師在課堂上和顏悅色，與學(xué)生心理相融，情感共鳴，學(xué)生就會(huì)親其師而信其道。正如烏申斯基所說：“只有個(gè)性才能作用于個(gè)性的形成和發(fā)展?！币蚨诮虒W(xué)過程中，教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，有利于營造和諧、愉快的課堂氣氛，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。教書育人是一項(xiàng)觸及靈魂的工程，知識(shí)的瓊漿只有通過教法和情感等載體，才能輸入學(xué)生的心田。

二、結(jié)合鄉(xiāng)土資源挖掘教材

結(jié)合鄉(xiāng)土資源挖掘教材，用學(xué)科魅力吸引學(xué)生。如工廠排放廢氣污染空氣，森林受到酸雨破壞，城市擁堵的汽車產(chǎn)生大量尾氣，溫室效應(yīng)增強(qiáng)，宜州龍江河鉻污染使魚大量死亡，北方的黃色霧霾天氣等，通過這些典型而鮮活的事例鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)。總之，聯(lián)系社會(huì)生活挖掘教材，用學(xué)科魅力吸引學(xué)生，使學(xué)生感到“化學(xué)無處不在”，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的重要手段，是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情，結(jié)合目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，大膽進(jìn)行教材的整合處理，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能。例如，在講授氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，把“木炭、鐵絲分別在空氣和氧氣中燃燒”的教師演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組合作探究實(shí)驗(yàn)；又如，在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律時(shí)，增加探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生探究在敞開體系和封閉體系兩種情況下鋅和稀硫酸反應(yīng)前后的質(zhì)量變化。另外，在一年一度的中考復(fù)習(xí)中，教師適當(dāng)設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。例如，在《物質(zhì)的檢驗(yàn)及鑒別》的復(fù)習(xí)中，教師拋出問題：有兩包白色粉末，可能是氯化鈉或碳酸氫鈉，請(qǐng)思考如何檢驗(yàn)。隨后請(qǐng)兩組學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并描敘實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、檢驗(yàn)的步驟及檢驗(yàn)結(jié)果。讓學(xué)生在動(dòng)手探究中獲取知識(shí)、掌握知識(shí)，這樣既能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，將接受性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)緊密融合，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與率。

利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，很容易把課堂氣氛推向高潮，既提升了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲，還增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有效提高了課堂教學(xué)效率。

四、結(jié)合多媒體輔助教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，同時(shí)化學(xué)知識(shí)又與實(shí)際聯(lián)系比較密切。授課時(shí)，教師借助多媒體播放一些課件或視頻，可開拓學(xué)生的視野。例如，學(xué)習(xí)空氣時(shí)，教師播放工廠排放廢氣和城市擁堵的汽車產(chǎn)生大量尾氣的視頻，以此增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。對(duì)于一些比較抽象而難以理解的知識(shí)或污染嚴(yán)重而不能做的實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中，用多媒體展示，可使一些理論概念形象化，幫助學(xué)生加深理解。如講授“分子的體積和質(zhì)量都很小”時(shí)，利用多媒體教學(xué)，播放水分子擬人動(dòng)畫，運(yùn)用具體的數(shù)字和擬人化的手法，說明分子的特征，有利于學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

五、適時(shí)滲透安全教育

學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的熱情最高漲，但實(shí)驗(yàn)過程中常會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件。例如，本人在一節(jié)青年教師匯報(bào)課上看到這樣的情況，學(xué)生在做探究質(zhì)量守恒定律的分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于教師課前沒有準(zhǔn)備好每組學(xué)生所需的白磷，而是讓學(xué)生把一大塊白磷夾到石棉網(wǎng)上進(jìn)行切割，兩分鐘的功夫，白磷全部著火了。當(dāng)時(shí)，教室里濃煙滾滾，有些學(xué)生被當(dāng)時(shí)的情景嚇呆了。因此，在課改中，我們教師在把課堂還給學(xué)生的同時(shí)，一定要注意安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。在教會(huì)學(xué)生處理突發(fā)事件的同時(shí)，可以適當(dāng)滲透一些應(yīng)對(duì)安全事故的知識(shí)。比如該教師在處理這節(jié)課的突發(fā)事件時(shí)，就可以滲透一些滅火的方法以及火災(zāi)現(xiàn)場的急救措施和自救方法。

總之，化學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，唯有教師和學(xué)生之間默契配合，通力合作，不斷改進(jìn)教法，調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的能力才能得到發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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[2]陸良杰.以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].化學(xué)教育，2014，35（13）：31-33.