《力的合成》中傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與數(shù)字實(shí)驗(yàn)的結(jié)合

蔣小禹

[摘要]利用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的自主探究及先進(jìn)的數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行驗(yàn)證，使傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與數(shù)字實(shí)驗(yàn)得到很好的契合。

[關(guān)鍵詞]力的合成 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn) 數(shù)字實(shí)驗(yàn) 契合

[中圖分類號(hào)]G633.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 16746058（2016）050062

不管是普教課程還是職教課程，《力的合成》在力學(xué)中都有著相當(dāng)重要的地位。在教學(xué)設(shè)計(jì)中不管是采用探究式，還是驗(yàn)證式都涉及力的合成實(shí)驗(yàn)。

隨著現(xiàn)代數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的出現(xiàn)，力傳感器的使用，使力的合成實(shí)驗(yàn)顯得高效、快速與明了。但是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)器材簡(jiǎn)單，課堂效果好，且學(xué)生容易理解接受。直接放棄傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)而采用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)又顯得過(guò)于高大上，如何將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與數(shù)字化實(shí)驗(yàn)有效地結(jié)合起來(lái)呢？筆者做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

從學(xué)生利用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的自主探究，到利用先進(jìn)的朗威數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行的師生共同驗(yàn)證，把作為難點(diǎn)的力的平行四邊形法則較好地推導(dǎo)出來(lái)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代數(shù)字化先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)在整個(gè)過(guò)程中有了一個(gè)較好的結(jié)合，使整個(gè)課堂顯得既有歷史感與又有時(shí)代感。

（責(zé)任編輯 易志毅）