淺析現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)理念

凌家輝

[摘要]數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí).教師應(yīng)全面分析數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的理念及相關(guān)知識(shí)，并建立多元化的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高.

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué) 教學(xué)評(píng)價(jià) 簡(jiǎn)述 特點(diǎn)

[中圖分類號(hào)]G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 16746058（2016）050025

良好的教學(xué)評(píng)價(jià)是新課程改革的助推器.本文通過(guò)研讀高中課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)理念作了深入的解讀，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的評(píng)價(jià)方式，進(jìn)一步分析了新課標(biāo)提出的教學(xué)評(píng)價(jià)理念.

一、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)理念簡(jiǎn)述

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)是指通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果的考查，對(duì)教師的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及個(gè)性發(fā)展水平作出科學(xué)的判斷，診斷教學(xué)雙邊活動(dòng)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng).

1.數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能、診斷功能、調(diào)控功能以及激勵(lì)功能.總體來(lái)看，數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)有利于創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，有利于調(diào)控?cái)?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，有利于

教師

和學(xué)生的共同成長(zhǎng).由于數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施受到課程標(biāo)準(zhǔn)的影響，因此，教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都受到了評(píng)價(jià)方式的影響.可見(jiàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性尤為凸顯.同時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能也在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度以及自信心.

2.數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的類型

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的類型與數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不無(wú)關(guān)系.數(shù)學(xué)教師應(yīng)將教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，既要考慮學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，又要考慮學(xué)生內(nèi)在情感態(tài)度和思維的發(fā)展；既要了解學(xué)生思維的發(fā)展水平，又要讓學(xué)生自己關(guān)注自身的發(fā)展；既要發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與調(diào)控功能，又要突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能.

二、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)理念的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)理念在課程標(biāo)準(zhǔn)上突出了發(fā)展性、多元化、過(guò)程性以及多樣化等特點(diǎn).

1.發(fā)展性

數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容、方法和進(jìn)度既要符合學(xué)生的發(fā)展水平，又要有一定的難度.這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基本技能，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.評(píng)價(jià)的發(fā)展性突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)出課程改革的特點(diǎn)之一，即“以學(xué)生的發(fā)展為本”.學(xué)習(xí)的過(guò)程是師生與教材互動(dòng)的過(guò)程.因此，教師在教學(xué)中需要考慮學(xué)生能力、思維和興趣等方面的全面發(fā)展，突出教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展性的特點(diǎn).

2.多元化

教師通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)，可以更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生多角度、全方位的了解與激勵(lì)，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)突出了以學(xué)生為本的理念，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不僅僅是現(xiàn)今重視的增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)雙基，更要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

和創(chuàng)新能力.另外，多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)也有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué).現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式仍以筆試為主，學(xué)校可以逐漸加入多元化的評(píng)價(jià)方式，將對(duì)數(shù)學(xué)解題、數(shù)學(xué)筆試的評(píng)價(jià)與學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思維過(guò)程的評(píng)價(jià)相結(jié)合.

3.過(guò)程性

對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣、態(tài)度、自信心、獨(dú)立思考的習(xí)慣、合作交流的意識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)以及數(shù)學(xué)表達(dá)能力等方面的評(píng)價(jià).過(guò)程性發(fā)展注重學(xué)生各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，有助于教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式.教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程性可以逐步讓學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生逐漸開(kāi)始注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解.

因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的評(píng)價(jià).教師在課堂中要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)表達(dá)能力和交流能力的評(píng)價(jià)；關(guān)注學(xué)生作業(yè)解答的過(guò)程，弱化答題結(jié)果為唯一標(biāo)準(zhǔn)的考量；增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)，根據(jù)不同的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)需求和興趣的不同，予以不同的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.

4.多樣化

多樣化評(píng)價(jià)即根據(jù)學(xué)生的不同選擇進(jìn)行評(píng)價(jià).學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣、能力和志向，在高中階段選擇不同的數(shù)學(xué)課程組合進(jìn)行學(xué)習(xí).學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同選擇進(jìn)行評(píng)價(jià).例如，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，教師為學(xué)生建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，又要幫助今后學(xué)生為高等教育的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備.因此，數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)考慮到學(xué)生的不同需求和個(gè)性特點(diǎn).學(xué)校和教師根據(jù)學(xué)生的不同選擇進(jìn)行多樣化評(píng)價(jià).這樣有利于學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他知識(shí).

多樣化在高中數(shù)學(xué)選修上有一定的體現(xiàn).教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際興趣和能力，給學(xué)生選修數(shù)學(xué)課程方面提出更多具有實(shí)際意義的建議和個(gè)性化的指導(dǎo).

隨著數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷改革與發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)的意義會(huì)更加凸顯.如何結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)以及如何運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是教師在教學(xué)評(píng)價(jià)研究中需要思考的問(wèn)題.

[參考文獻(xiàn)]

[1]涂榮豹，季素月.數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論新編[M].南京：江蘇教育出版社，2007.

（責(zé)任編輯 鐘偉芳）