融入鹽城地域文化元素的幼師動漫服裝設(shè)計

滕飛

本文主要從鹽城地域文化資源的優(yōu)勢與特點；動漫服裝產(chǎn)業(yè)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀；海鹽文化融入幼師動漫服裝的目的及意義；課題研究方法步驟；課題研究的成果展示；整套設(shè)計的創(chuàng)新點及問題分析這六個方面闡述融入鹽城地域文化元素的幼師動漫服裝設(shè)計。鹽城地域文化資源數(shù)量眾多，大部分都適合應(yīng)用在幼師服裝商。本次課題的地域文化元素研究雖然已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，但是應(yīng)用研究力度不夠，在今后的研究中更要遵循生態(tài)保護(hù)原則，應(yīng)該大力發(fā)展創(chuàng)新型民俗研究產(chǎn)品，為鹽城地域文化元素服裝進(jìn)一步開發(fā)保駕護(hù)航。

地域文化指的是一個地域范圍內(nèi)的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、社會在長期的發(fā)展過程中形成的，體現(xiàn)地方特點的時代特征、人文風(fēng)格和地域樣式。在文化建設(shè)方面，鹽城市地域文化底蘊(yùn)深厚，經(jīng)過幾千年歷史傳承和不斷創(chuàng)新，已經(jīng)形成了豐富獨特的地域文化資源。2006年12 月 4 日，在鹽城市文化工作會議上，市委明確將“海鹽文化”、“新四軍鐵軍文化”、“濕地生態(tài)文化”和“淮劇雜技文化”確立為鹽城的四張文化名片。當(dāng)前，在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的戰(zhàn)略背景下，特別是在大力發(fā)展旅游業(yè)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的戰(zhàn)略機(jī)遇期中，只有更好地發(fā)揮文化的引領(lǐng)功能和支撐作用，不斷增強(qiáng)鹽城城市發(fā)展的“軟力量”，從而有效提升鹽城發(fā)展的內(nèi)涵和速度。

1.鹽城地域文化資源的優(yōu)勢與特點

鹽城市瀕臨黃海，其區(qū)位、戰(zhàn)略位置、土地和勞動力資源等方面具有明顯的比較優(yōu)勢，是江蘇沿海的重要城市之一。地域文化的優(yōu)勢決定旅游文化的特色，旅游文化的靈魂存于地域文化的內(nèi)涵。因此，鹽城市要依托豐富多彩的地域文化資源 ，開掘其文化價值，建設(shè)具有傳承性、獨特性、創(chuàng)新性的旅游文化，全面打造文化鹽城，讓文化發(fā)展與旅游發(fā)展真正成為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動力。幾千年來，鹽城市獨特的地形地貌、區(qū)位、人文歷史，構(gòu)成了底蘊(yùn)豐厚的地域文化旅游資源優(yōu)勢。

2.動漫服裝產(chǎn)業(yè)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀

國外動漫產(chǎn)業(yè)中，對服裝設(shè)計及其衍生產(chǎn)品的開發(fā)研究非常重視，也獲得了很好的效果。在美國、日本、韓國、新加坡、英國、法國等動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國家，動漫業(yè)、設(shè)計業(yè)、服裝業(yè)密切合作，從動漫角色的服裝設(shè)計到具有動漫特色的服飾產(chǎn)品開發(fā)，形成了一個設(shè)計研發(fā)體系，很多動漫設(shè)計師同時又是服裝設(shè)計師。時裝產(chǎn)業(yè)與動漫有了廣泛的合作，既拓展了動漫衍生產(chǎn)品的發(fā)展空間，又促進(jìn)了服裝設(shè)計及產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展。例如迪斯尼主題樂園， 2004年全球有超過3億人造訪，消費約200億美元，其中迪斯尼時裝的消費占到相當(dāng)?shù)姆蓊~。2007年，在上海第三屆國際動漫游戲博覽會上，國外許多充滿動畫圖案、動畫風(fēng)格的服裝充分展示了這一領(lǐng)域的研究成果。

我國對動漫產(chǎn)業(yè)中的服裝設(shè)計及其衍生產(chǎn)品重視程度較高，但目前對它的相關(guān)服裝設(shè)計創(chuàng)新型研究有待提升?！蛾P(guān)于推動我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》明確把與動漫形象有關(guān)的服裝等衍生產(chǎn)品開發(fā)列入動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展范疇，從產(chǎn)業(yè)政策上給予了高度重視。從目前的情況來看，我國動漫服裝設(shè)計及服裝產(chǎn)品的開發(fā)還處于起步階段，主要表現(xiàn)在四個方面：一是在藝術(shù)創(chuàng)意方面，動漫角色的服裝設(shè)計的時尚魅力和后續(xù)產(chǎn)品開發(fā)意識待提高；二是在理論研究方面，服裝設(shè)計專業(yè)對于動漫服裝設(shè)計及服裝產(chǎn)品的開發(fā)研究缺乏相關(guān)系統(tǒng)的理論；三是在設(shè)計開發(fā)環(huán)節(jié)方面，動漫設(shè)計與服裝衍生產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)缺乏整合性；四是在人才培養(yǎng)方面，服裝設(shè)計與動漫設(shè)計藝術(shù)分屬不同的學(xué)科專業(yè)，人才培養(yǎng)缺乏跨學(xué)科、跨專業(yè)的有效平臺。

3.海鹽文化融入幼師動漫服裝的目的及意義

國內(nèi)動漫產(chǎn)業(yè)作為中國的新興產(chǎn)業(yè)，近幾年處于飛速發(fā)展之中，也出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的動畫片，如《虹貓藍(lán)兔七俠傳》、《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒》等創(chuàng)意新穎的適應(yīng)市場的動漫作品，這些動漫衍生品服裝應(yīng)用人們生活中。關(guān)于動漫服裝的研究性文章很多，但是研究主要集中在動漫形象元素在服裝品牌推廣中的應(yīng)用、動漫衍生服裝設(shè)計研究，對于鹽城地域文化元素與幼師動漫服裝設(shè)計的融合研究卻尚未空白。鹽城市瀕臨黃海、其區(qū)位、戰(zhàn)略位置、土地和勞動力資源等方面具有明顯的比較優(yōu)勢、是江蘇沿海的重要城市之一，鹽城市地域文化底蘊(yùn)深厚，經(jīng)過幾千年歷史傳承和不斷創(chuàng)新，已經(jīng)形成了豐富獨特的“海鹽文化”、“新四軍鐵軍文化”、“ 濕地生態(tài)文化” 和 “淮劇雜技文化”地域文化資源。

幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量，幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。每一句話、每一個行動甚至是穿著都會給孩子留下深刻的印象。只有更好地發(fā)揮文化的引領(lǐng)功能和支撐作用，將鹽城地域文化元素和動漫文化有機(jī)融合，使得兒童從小對國產(chǎn)動漫產(chǎn)生興趣從而帶動國產(chǎn)動漫業(yè)的發(fā)展。

從動漫角色自身特點為出發(fā)點，根據(jù)其自身所具有的獨特魅力，結(jié)合服裝設(shè)計理論與實驗、影視制作方法和動漫人物設(shè)計與展示等方面的成功經(jīng)驗，分析國內(nèi)外游戲角色服飾設(shè)計現(xiàn)狀和藝術(shù)特征，歸納動漫服飾設(shè)計的構(gòu)思方法和設(shè)計方法，形成一套完整的設(shè)計，不僅僅是探詢教學(xué)手法多樣化，而且也是對動漫服飾文化的補(bǔ)充，拓展了動漫服飾設(shè)計教學(xué)發(fā)展的空間。

4.課題研究方法步驟

（1）前期準(zhǔn)備

本項目的實施在指導(dǎo)老師的幫助下，制定詳細(xì)可行的項目實施方案，在項目前期，團(tuán)隊所有成員全員參與搜集資料，分析并總結(jié)鹽城在校專職幼師和在讀幼兒園的孩童喜歡的動漫服飾特點，提煉出能夠符合幼師人群需求的以動漫為主題服飾，并結(jié)合鹽城地域文化特色，為在校專職幼師制定出合理的動漫服裝設(shè)計的項目產(chǎn)品。初步方案效果如下：

（2）中期策劃

①主持人張超同學(xué)負(fù)責(zé)規(guī)劃動漫服裝設(shè)計相關(guān)設(shè)計方案，掌握幼師服裝的設(shè)計方法。

②宋文龍和金麗嵐同學(xué)通過對圖書館資料的搜集整理，掌握動漫產(chǎn)品設(shè)計與服裝設(shè)計與的整個流程，并且深入到鹽城各個幼兒園進(jìn)行教師服裝的動漫元素搜集，盡可能的挖掘與本課題相關(guān)的鹽城地域元素。

③楊瀅、孫俊巖等同學(xué)不斷提高自己的創(chuàng)新精神，走訪鹽城企業(yè)中的服裝設(shè)計師與動漫設(shè)計人員，聽取他們對本項目的建議。

（3）后期組織實施

在項目后期，分析動漫方向的各種需求特點，從愉悅的角度對動漫服裝的設(shè)計提出要求，融合沿海文化特色，提煉典型特色文化元素設(shè)計成為動漫圖案，將擁有文化特色的動漫卡通元素設(shè)計在專職幼師服裝上，提交指導(dǎo)教師審核，并將設(shè)計草圖方案征求校內(nèi)專職幼師和兒童喜歡動漫產(chǎn)品的各種需求進(jìn)行問卷調(diào)查，最后設(shè)計制定出符合需要的服裝款式。

（4）過程管理

項目的整個實施過程要貫徹“江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目”的指導(dǎo)思想，遵守“鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新工作管理辦法”，嚴(yán)格執(zhí)行項目初期制定的實施方案，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)、監(jiān)督、管理下進(jìn)行。期間一方面深入幼兒園中進(jìn)行調(diào)研，另一方面懇請動漫設(shè)計人員與服裝企業(yè)一線管理多出謀劃策，以保證所設(shè)計出的動漫為主的產(chǎn)品能夠貼合實際。

（5）實踐環(huán)節(jié)

根據(jù)動漫產(chǎn)品的特點，設(shè)計符合在校專職幼師和兒童所需的動漫服飾產(chǎn)品，手繪設(shè)計草圖，并用Photoshop 、AI等設(shè)計軟件，繪制動漫作品以及服裝設(shè)計的彩色效果圖、平面款式圖、結(jié)構(gòu)圖、工藝流程圖等，形成完整的設(shè)計方案文本，在此過程中，指導(dǎo)教師全程跟蹤，加強(qiáng)指導(dǎo)，團(tuán)隊成員分工合作，以確保項目的完成。

5.課題研究的成果展示

經(jīng)過半年的努力實踐，我們的課題研究取得一定的成果。

首先：將國內(nèi)早期教師動漫服裝和現(xiàn)代教師動漫服裝進(jìn)行比較，主要為動漫元素在服裝上表現(xiàn)方法比較。

6.整套設(shè)計的創(chuàng)新點及問題分析

（1）創(chuàng)新點

衣服的logo形狀：富有鹽城特色，外廓一只麋鹿頭，內(nèi)含一只美麗的丹頂鶴，嘴銜彩色小花。

衣服的logo形狀：在有危險的外界，幼師保護(hù)著充滿幻想的天真孩子們，在老師的守護(hù)下茁壯成長，發(fā)芽開花。

本套設(shè)計分男女款（現(xiàn)在男幼師越來越多，也漸漸被大家接受）

這個設(shè)計為運動風(fēng)格，方便與孩子們玩耍娛樂，也不會顯得太過莊嚴(yán)，增加親和力，本系列也偏向?qū)W院風(fēng)，從而縮小老師與學(xué)生之間的年齡差，使之親近。

男裝為藍(lán)色，像美麗的天空，讓孩子們覺得那么的親近，能使男幼師與孩子們很好的相處，愉快的玩耍學(xué)習(xí)。

女裝為紅色，像美麗的花朵，讓孩子們覺得那么熱情親和，使老師與孩子們的關(guān)系就像朋友一樣和諧，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)。

背后的翅膀讓衣服顯得可愛活潑，是孩子們喜歡的風(fēng)格。此外翅膀也寓意著老師們也像天使般的孩子們一樣，化解著師生的隔閡，從而變成朋友，一起快樂學(xué)習(xí)快樂成長。

（2）問題分析

由于時間有限，筆者對鹽城幼師動漫服裝資源梳理得不夠，走訪的幼兒園還不夠多，對一些鄉(xiāng)村幼兒園的幼師服裝“挖掘”得不深。在團(tuán)隊成員進(jìn)行前幾次商討的時候在一起商討鹽城特色文化元素，比如丹頂鶴、麋鹿等具有代表性的元素。團(tuán)隊成員宋文龍?zhí)岢鰜碓谝路﨤OGO的圖案色彩運用鮮艷的色彩，這樣可以喚起孩子們童心。孫俊巖提出了在圖案設(shè)計上面要利用麋鹿的元素來突出服裝設(shè)計的特點，因為麋鹿的角有著保護(hù)兒童的作用，寓意在幼師的保護(hù)下使得孩子們茁壯成長、發(fā)芽開花。團(tuán)隊成員討論的東西都是比較有代表性的，所以在設(shè)計LOGO的時候應(yīng)該兼顧所有的元素特色，將具有代表性可利用的元素合理的運用到設(shè)計當(dāng)中，是我們團(tuán)隊在開發(fā)中一直面對的問題。并且我們的初稿到成稿的修改過程，一直在修改設(shè)計稿。在研宄的過程中發(fā)現(xiàn)，角色服飾要根據(jù)整體的風(fēng)格進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，這種處理方法可以根據(jù)作品的需要，改變我們傳統(tǒng)意義上的服飾樣式、色彩搭配和質(zhì)地材料的形式，擺脫固有認(rèn)知的束縛，結(jié)合角色本身的造型特點，進(jìn)行優(yōu)化和夸張?zhí)幚矸椒ā?/p>

小結(jié)

鹽城地域文化資源數(shù)量眾多，大部分都適合應(yīng)用在幼師服裝商。本次課題的地域文化元素研究雖然已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，但是應(yīng)用研究力度不夠，在今后的研究中更要遵循生態(tài)保護(hù)原則，應(yīng)該大力發(fā)展創(chuàng)新型民俗研究產(chǎn)品，不僅僅是本土文化，例如開發(fā)鹽城鐵軍文化，可以開發(fā)研究淮劇幼師服裝、以及雜技文化志愿者服裝。在今后的開發(fā)中多檢討存在的問題，為鹽城地域文化元素服裝進(jìn)一步開發(fā)保駕護(hù)航。

（作者單位：鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡介：滕 飛（1987—），男，碩士研究生，鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：動畫、藝術(shù)設(shè)計。