心理護理對腦癱患兒及其家長心理健康的影響

王 玲

（廣州市婦女兒童醫(yī)療中心康復(fù)門診，廣東 廣州 510120）

心理護理對腦癱患兒及其家長心理健康的影響

王 玲

（廣州市婦女兒童醫(yī)療中心康復(fù)門診，廣東 廣州 510120）

目的 探究心理護理的應(yīng)用對腦癱患兒以及家長心理健康的影響。方法 選取2015年1月～2016年1月腦癱患兒60例，區(qū)組隨機化法分為2組，2組均給予常規(guī)護理，實驗組則加以心理護理，對比2組護理的結(jié)果。結(jié)果 2組腦癱患兒家長干預(yù)后的心理健康水平均較干預(yù)前明顯改善（P＜0.05），其中實驗組改善程度優(yōu)于對照組（P＜0.05）；實驗組腦癱患兒的康復(fù)積極性明顯優(yōu)于對照組（P＜0.05）。結(jié)論 為腦癱患者以及家屬實施心理護理，可以促進其康復(fù)積極性的增加，對其心理健康水平進行改善。

心理護理；腦癱；心理健康

腦癱是患兒在出生時或在出生前受到相關(guān)因素的影響，從而出現(xiàn)腦損害的綜合征，腦癱患兒的主要臨床癥狀為中樞性運動障礙、姿勢異常等，多數(shù)患兒存在行為異常、感知覺障礙、智力障礙以及癲癇的情況[1-2]。本文主要分析心理護理的應(yīng)用對腦癱患兒以及家長心理健康的影響，內(nèi)容如下文：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年1月～2016年1月腦癱患兒60例，區(qū)組隨機化法分為2組，2組均給予常規(guī)護理，實驗組則加以心理護理，每組30例。所有腦癱患兒的家屬均不存在重要性軀體疾病、精神疾病以及溝通障礙。

實驗組年齡均值為（7.36±3.41）歲，男女之比為15/15；對照組年齡均值為（7.40±3.40）歲，男女之比為17/13。

2組資料對比，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組以及其家屬接受常規(guī)護理，即給予其環(huán)境護理、健康教育、康復(fù)護理、用藥指導(dǎo)以及飲食指導(dǎo)等。

實驗組以及家屬則在常規(guī)護理的基礎(chǔ)上實施心理護理，主要包括心理支持、理論支持、社會支持以及積極參加集體活動等。

1.3 觀察指標(biāo)

采用NEW心理健康評定量表（包括軀體化、抑郁、人際關(guān)系敏感、恐懼、偏執(zhí)等因子，評分越低，表示心理健康水平越高）[3]對患兒家長的心理健康情況進行了解。

患兒恢復(fù)積極性評價：積極性差：拒絕治療，大聲哭鬧；積極性良好：治療抵抗不明顯，緊張出汗，完成治療；積極性優(yōu)：不存在抵抗以及哭鬧行為。

1.4 統(tǒng)計學(xué)分析

研究數(shù)據(jù)錄入SPSS22.0統(tǒng)計學(xué)軟件進行處理，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 患兒家長心理健康水平

2組患兒家長干預(yù)后的心理健康水平均較干預(yù)前明顯改善（P＜0.05），其中實驗組患兒家長干預(yù)后的心理健康水平改善程度優(yōu)于對照組（P＜0.05）。如表1。

表1 患兒家長心理健康水平對比（±s）

表1 患兒家長心理健康水平對比（±s）

注：與對照組相比，△P<0.0 5；與干預(yù)前相比，*P<0.0 5。

組別n干預(yù)前NEW評分（分）干預(yù)后NEW評分（分）實驗組3056.23±7.7830.22±4.12*△對照組3056.17±7.5040.29±4.83*

2.2 患兒康復(fù)積極性

實驗組患兒的康復(fù)積極性明顯優(yōu)于對照組患兒（P＜0.05）。如表2：

表2 兩組患兒康復(fù)積極性對比 [n（%）]

3 討 論

腦癱是神經(jīng)內(nèi)科疾病之一，患兒會出現(xiàn)語言、智力、運動、嗅覺、心理行為等異常的情況，其治療時間較長、效果并不理想，因此，較易導(dǎo)致其家長出現(xiàn)不同程度的心理健康問題。

在患兒接受治療的過程中，加強其以及家長的心理護理干預(yù)，可促進其家長心理健康水平的改善，增加患兒治療的積極性。為其實施護理干預(yù)的措施可包括：

3.1 心理支持

護理人員以患兒具體心理情況為依據(jù)，為其實施針對性的支持以及指導(dǎo)，積極為其家長做思想工作，對其支持度、理解水平進行強化，使其可以充分給予患兒理解和關(guān)愛，增加患兒以及家長的治療信心。

3.2 理論知識

護理人員積極給予患兒以及家長康復(fù)指導(dǎo)，將其對疾病的認知程度提高。指導(dǎo)患兒以及家長日?？祻?fù)訓(xùn)練的方法，指導(dǎo)其康復(fù)訓(xùn)練過程中的相關(guān)注意事項，包括如廁姿勢、臥床姿勢以及進食要求等[3]。

3.3 社會支持

給予患兒社會支持，可以將其應(yīng)激反應(yīng)降低，緩解其精神壓力，從而促進其社會適應(yīng)能力的提高，對其人際交往的信任感以及安全感進行強化，促進其身心健康的發(fā)展。對醫(yī)療保險制度以及社會福利制度進行完善，從而將其經(jīng)濟負擔(dān)降低，確保患兒可以接受有效的治療，緩解患兒以及家長的心理壓力。

3.4 積極參加集體活動

定期對患兒家長之間進行管理經(jīng)驗交流進行組織，扭轉(zhuǎn)患兒家長的認知態(tài)度。定時組織健康講座等群體互動活動，促進不同患兒以及家長之間可以相互支持以及幫助，可通過組織集體活動來為患兒回歸社會奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，在患兒以及家長中實施有效的心理護理，不僅可以促進患兒家長心理健康水平的改善，同時可以增加患兒的康復(fù)積極性，更好對相關(guān)治療工作進行配合，從而促進預(yù)后的改善。

[1] 楊 錦.心理護理對患兒家長心理健康水平及患兒康復(fù)積極性的影響[J].國際護理學(xué)雜志,2014,35(4):919-921.

[2] 陳春秀,賴偉權(quán),黃淑芬,等.對患兒監(jiān)護人實施心理護理的效果觀察(1)[J].護理研究,2014,28(36):4521-4522,4529.

[3] 常艷玲,李巧秀.新確診患兒家長的心理狀況調(diào)查[J].臨床心身疾病雜志,2016,22(z1):353.

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ISSN.2095-8803.2016.15.174.02