湖北省高校繪畫寫生基地建設現(xiàn)狀及對策研究

朱國棟

湖北省高校繪畫寫生基地建設現(xiàn)狀及對策研究

朱國棟

實地寫生不僅可以開拓視野、增長知識、鍛煉觀察力，還可以提高學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，更重要的是激發(fā)學生對自然之美的感知，當這種客觀存在的美潛移默化地作用于人腦，便能夠有效地提高學生的人文素養(yǎng)和對環(huán)境的保護意識。 為了提高我國文化的軟實力，國家對美術教育的關注也逐步提高，因此，對繪畫寫生基地建設的研究成為一個長期且重要的課題，而繪畫寫生基地的培育與建設使得“師法自然”更好地貫穿于學生的繪畫生命始終，在教學實踐中充分展現(xiàn)出其顯著的專業(yè)性和針對性。本文就湖北省高校繪畫寫生基地建設的優(yōu)勢與不足進行簡要闡述。

寫生基地：美術教育

美術寫生是指美術學習者拋開臨摹和畫照片的方式，全身心投入大自然感悟渾然天成的美，并運用藝術手段加以表現(xiàn)的過程。通過實景寫生的方式，實地寫生不僅可以開拓視野、增長知識、鍛煉觀察力，還可以提高學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，更重要的是能夠激發(fā)學生對自然之美的感知。這種客觀存在的美潛移默化地作用于人的大腦，便能夠有效地提高學生的人文素養(yǎng)和對環(huán)境的保護意識。眾所周知，學習美術是讓人認識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，縱觀中西美術大師之作，無不源起“師法自然”。此外，為了提高我國的文化軟實力，國家對教育越來越重視，對美術教育的關注也在逐步提高。因此，對繪畫寫生基地建設的研究成為一個長期且重要的課題，而繪畫寫生基地的培育與建設使得“師法自然”更好地貫穿于學生的繪畫生命始終，在教學實踐中充分展現(xiàn)出其顯著的專業(yè)性和針對性。以下就湖北省高校繪畫寫生基地建設的優(yōu)勢與不足進行簡要的闡述。

首先，湖北省的自然風景具有廣闊怡人、優(yōu)美綺麗的特點；其次，歷史上流傳至今的人文傳說豐富，眾多名揚海外的山水名勝和文物古跡遍布全省，旅游景觀特色分明，不僅具有鮮明的地域性，還具有時代跨度大和歷史價值高的特點，因此，我們應該立足于挖掘具有無限潛力的本土文化，以自身優(yōu)勢為出發(fā)點，繼而展望長遠的前景。

由此可見，湖北省高校繪畫寫生基地建設具有生態(tài)優(yōu)勢、人文優(yōu)勢和交通優(yōu)勢，其中尤以人文優(yōu)勢最為突出，兼具山水名勝與文物古跡的特點。例如，以歷史文化為脈絡，湖北資源眾多，各具特點。其中有道家文化十堰市的道教名山武當山，佛家禪宗文化的圣地黃岡市的黃梅四祖寺、五祖寺，以及被譽為青銅古都的黃石礦冶文化等。

古人類歷史遺跡，有長陽人古人類遺址、屈家?guī)X文化遺址；歷史遺址又有眾多的三國勝跡，如襄陽古隆中、襄陽城、馬越檀溪，黃州的東坡赤壁；楚文化的代表有宜昌秭歸的屈原故里、紀南故城、昭君故里。其他的還有隨州的炎帝廟、宜昌的三游洞、鐘祥市的明世宗故里明顯陵。以風景名勝為脈絡，這其中就有武漢黃鶴樓、宜昌三峽大壩、宜昌三峽人家、十堰武當山風景區(qū)、恩施巴東神農溪纖夫文化旅游區(qū)、神農架生態(tài)旅游區(qū)等。另外，以恩施大峽谷、梭布埡石林、土司城、鳳凰山國家森林公園、騰龍洞等景區(qū)為代表，恩施土家族苗族自治州現(xiàn)已開發(fā)生態(tài)旅游區(qū)，將民族風情與自然風光合二為一。此外還有咸寧的九宮山、闖王陵、隱水洞也都有自己的特點。羅田的大別山天堂寨風景區(qū)薄刀峰風景區(qū)，也別具特色，境內自然景觀以松奇、石怪、峰險而著稱。峭壁間、陡崖上，黃山松飽經風霜，傲首從容。麻城龜峰山風景區(qū)，浠水三角山風景區(qū)，也都各具特色。黃岡麻城杜鵑花是大別山旅游中最美麗、最經典的景觀之一。其古杜鵑群落分布最集中，保存最完好，屬原生態(tài)古杜鵑群落，總面積達10萬多畝的景色令人震撼。

從生態(tài)優(yōu)勢上來講，湖北省面積18.59萬平方公里，正處于中國地勢第二級階梯向第三級階梯過渡地帶，地貌類型多樣，山地、丘陵、崗地和平原兼?zhèn)?。西部號稱“華中屋脊”的神農架最高峰——神農頂，海拔達3105米；東部平原的監(jiān)利縣譚家淵附近，地面高程為零。全省西、北、東三面被武陵山、巫山、大巴山、秦嶺、武當山、桐柏山、大別山、幕阜山、大洪山等山地環(huán)繞，山前丘陵崗地廣布，中南部為江漢平原，與湖南洞庭湖平原連成一片。全省地勢呈三面高起、中間低平、向南敞開、北有缺口的不完整盆地區(qū)域。

交通優(yōu)勢而言，湖北交通發(fā)達，高速公路、高鐵線網完備。地處中部交通樞紐的湖北，具有“承上啟下”的地理區(qū)位優(yōu)勢，省內城際鐵路的建設初具規(guī)模，從中心城市武漢到黃岡、黃石、咸寧等地方便快捷，交通優(yōu)勢明顯。

綜上所述，可以看到湖北省寫生資源不僅具有經典優(yōu)質、包羅萬象的特點，還具有極強的藝術欣賞性和學術研究價值，對繪畫寫生基地建設和發(fā)展具有極大的影響力和推動力。

然而，不可否認的是，經過長期的考察與實踐發(fā)現(xiàn)，湖北省繪畫寫生基地的建設與周邊省市的發(fā)展還是有一定的差距的。首先，與周邊其他省份的繪畫寫生基地相比，湖北省高校對于寫生基地的建設參與不夠，目前僅部分高校在本省設立了寫生基地。其次，繪畫基地建設中環(huán)境建設雜亂，沒有體現(xiàn)出當?shù)氐奶厣惋L格，同時大量新建筑的建設沒有進行合理的規(guī)劃。再則，臨近景區(qū)的管理也存在一些亟待解決的問題。例如，基地與景區(qū)沒有達成協(xié)議，對寫生者的政策存在著溝通不暢的問題；可建基地的區(qū)域過于分散，難以形成規(guī)模；自然生態(tài)遭到不同程度的破壞，古建筑和植物的保護意識淡??；基地建設起步較晚，發(fā)展的規(guī)模較小，基礎設施過于落后，各接待處的飲食住宿設施標準參差不齊，對日益增長的繪畫基地的專業(yè)要求——畫材、畫具及生活用品等估計不足導致接待能力不夠等等問題。

針對所存在的問題，以民意尋對策，提出如下幾個解決辦法。

（1）基礎設施：在政策上給予扶持，加大其建設力度、文化交流及藝術品展示等。寫生者與旅游人數(shù)達到一定量時，對于基礎設施的要求也會相應提高。首先，為了滿足生活上的便利，可以增加小商店、超市、飯館和特產售賣點等，此項舉措既能滿足游客的日常需求，又能提高當?shù)鼐用竦氖杖搿?/p>

（2）醫(yī)療保障：加大寫生基地配套醫(yī)療設施建設。作為一個寫生基地，必須具有處理醫(yī)療問題的能力，例如食物問題、水質問題和過敏問題等，妥善解決這些突發(fā)狀況，能夠體現(xiàn)當?shù)卣畬Υ祟悊栴}的重視力度。

（3）安全保障：有效設立保障安全的常駐機構。此舉需要當?shù)嘏沙鏊O立常駐基地，防止因小事處理不當引發(fā)群體事故，并及時解決糾紛和調解矛盾。

（4）優(yōu)惠政策：從購票等方面給予寫生者適當?shù)恼邇?yōu)惠。寫生者給予基地的評價與口碑直接影響其他寫生者挑選寫生地點的決定，適當利用優(yōu)惠政策以保證寫生者的數(shù)量，以此支撐基地的持續(xù)良性發(fā)展的可能。

（5）經營管理：通過有效的培訓提高經營者能力、拓寬視野和改善服務品質等。在立足本省資源的基礎上借鑒外省景區(qū)建設模式，既要發(fā)揮優(yōu)勢，又要集思廣益。

（6）揚長避短：發(fā)揮本省優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢增值。以“立足本省，發(fā)揮優(yōu)勢”為基本原則，聯(lián)合地方政府和省內高校共同探索適合湖北地區(qū)藝術基地建設的新模式，由此建立切實可行的運營模式。例如在利益上適度傾向于組織者，以此提高服務質量，在此基礎上，將寫生者、組織者及景區(qū)管理者的共同利益聯(lián)系起來。

（7）品牌宣傳：加大特色寫生基地的宣傳力度，形成品牌競爭力。對寫生基地人文環(huán)境進行系統(tǒng)的梳理，以寫生為主體作深入的探索，挖掘出極具文化內涵的典故和傳奇，有針對性地實行整體規(guī)劃，開發(fā)出具有當?shù)靥厣膶懮放?，以點連片，繼而打造出專題性寫生圈。與此同時，成立專門的宣傳小組，利用網絡、電視、報紙等對基地進行大力宣傳。此外，派遣專門的工作人員到各大高校進行協(xié)商，將其確定為寫生地點，并擬定具體的時間報表，還可以通過政府引導，在寫生基地之間建立起聯(lián)合體，整合各地優(yōu)異資源，進一步實現(xiàn)利益公平合理的分配。

（8）保護條例：擬定切實可行的寫生資源保護條例。具體而言，主要包括自然環(huán)境與原生態(tài)的保護與建設，歷史古跡的保護與開發(fā)，周邊公共安全環(huán)境的建設與整合等。針對已經遭到破壞的景物進行修護，使其再發(fā)展的過程中處于良性循環(huán)，同時向當?shù)厝嗣裥麄鞅Ｗo景區(qū)植被風光的重要性，提高居民參與意識，引導寫生者親近自然、熱愛自然和保護自然的意識，并從中體會“師法自然”的真諦。

總而言之，隨著社會不斷進步，美術基地建設已不僅是教育問題，還是涉及文化繼承、經濟發(fā)展等諸多因素的綜合性問題。因此，本次有關湖北省高校繪畫寫生基地建設現(xiàn)狀及對策的調查，對于基地建設的優(yōu)勢與不足進行了全面深刻的梳理，尤其對存在的問題進行詳細的分析，并提出了切實有效的解決方案，是具有重要學術價值的，希望能為我省高校繪畫寫生基地的建設提供一些參考依據(jù)。

朱國棟 湖北美術學院中國畫系副教授

G642.0

A

1009-4016（2016）04-0066-03

湖北省普通高等學校人文社會科學重點研究基地現(xiàn)代公共視覺藝術設計研究中心項目編號（JD-2013-03）。