淺談個體化健康教育在婦科護(hù)理中的效果

劉 麗（長春市雙陽區(qū)醫(yī)院理療室，吉林 長春 130600）

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淺談個體化健康教育在婦科護(hù)理中的效果

劉 麗
（長春市雙陽區(qū)醫(yī)院理療室，吉林 長春 130600）

【摘要】目的 通過在臨床上對婦科患者的護(hù)理以觀其效，來檢測實(shí)施個性化健康教育的效果。方法 選取2010年6月～8月我院收治的子宮肌瘤和子宮內(nèi)膜異位患者，將其隨機(jī)分為研究組與對照組，各15例。研究組采取個體健康教育；對照組采取傳統(tǒng)臨床治療方法。比較兩組效果。結(jié)果 研究組滿意度高于對照組滿意度，即個體化健康教育方法優(yōu)于傳統(tǒng)的護(hù)理方法，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），研究組患者的恢復(fù)率明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 實(shí)施個體化健康教育在婦科護(hù)理中能明顯提高醫(yī)療效果，也是一種非常重要的手段。

【關(guān)鍵詞】個體化健康教育；婦科；護(hù)理

對于婦科住院患者來說，大多都是手術(shù)患者，由于各種因素影響，患者本身不僅要承受生理上的痛苦，還承受著極大的心理壓力和精神壓力，同時(shí)也有研究顯示，不管什么壓力，都對患者的手術(shù)治療效果產(chǎn)生極大影響。個體化健康教育，簡單來說就是因人而異，也就是說，其本質(zhì)就是患者存在個體差異，根據(jù)患者的差異采取適應(yīng)的健康教育，做到人性化的健康教育，從而達(dá)到理想的治療效果?，F(xiàn)將我院實(shí)施個體化健康教育護(hù)理的工作方案和效果報(bào)告如下，希望能得到醫(yī)學(xué)界同仁的幫助和指正。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2010年6月～8月我院收治的子宮肌瘤和子宮內(nèi)膜異位患者，平均年齡21～49歲。將其隨機(jī)分為研究組與對照組，各15例，針對研究組采取臨床治療方法，這種方法是一種較人性化的健康教育方法，針對對照組采取復(fù)古傳統(tǒng)的護(hù)理方式。

1.2 方法

研究組采取個體健康教育；對照組采取傳統(tǒng)治療方法。

1.2.1 個體化健康教育

針對單個患者的個性化健康教育方案及人性化護(hù)理的方案，也就是依據(jù)患者的個體差異，對不同患者進(jìn)行不同的護(hù)理方法，并且以這種經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，采用單獨(dú)的心理咨詢對患者進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）在院護(hù)理

從患者進(jìn)入醫(yī)院開始，醫(yī)護(hù)人員首先要和患者做好溝通工作，主要的工作內(nèi)容為：介紹并讓患者清楚醫(yī)院環(huán)境、主治醫(yī)師基本信息、病房內(nèi)有主管護(hù)士，并且主管病房內(nèi)的每項(xiàng)工具。其次，醫(yī)護(hù)人員還要做好患者心理的安撫工作，準(zhǔn)備一些疾病相關(guān)的知識手冊，減輕患者的心理和思想上的壓力，讓患者有賓至如歸的感覺和溫暖，從而減輕患者心理壓力，以期對治療效果能起到有效作用。

（2）手術(shù)前護(hù)理

基于自身的狀況，患者此時(shí)必然有所擔(dān)憂焦慮，護(hù)理人員應(yīng)細(xì)心耐心，多觀察患者的病情及情緒變化，手術(shù)前合理安排患者的各項(xiàng)檢查，并且以患者當(dāng)前的實(shí)際狀況為依據(jù)，安排進(jìn)行對應(yīng)的調(diào)整工作，避免意外情緒和身體狀況的產(chǎn)生。

（3）手術(shù)后護(hù)理

由于患者及家屬缺乏相關(guān)專業(yè)性知識，所以此時(shí)，應(yīng)根據(jù)患者病情程度，及時(shí)交待給患者及其家屬術(shù)后的一些注意事項(xiàng)，如：合理補(bǔ)充營養(yǎng)、及時(shí)清潔傷口，避免感染、適時(shí)進(jìn)行一些適量鍛煉。同時(shí)囑咐患者及家屬注意術(shù)后病情發(fā)展，如果患者身體發(fā)生不適狀況，比如脹腹、嘔吐、惡心等情況，要立馬通知主治醫(yī)師。

（4）出院前的護(hù)理

不管患者家庭出身及經(jīng)濟(jì)狀況如何，主管醫(yī)生和護(hù)士都要做好出院前的護(hù)理工作，仔細(xì)的告訴患者出院后的護(hù)理方法和相關(guān)注意事項(xiàng)。對于特別藥物的用法，醫(yī)生要特別囑咐，便于患者術(shù)后恢復(fù)。另外，還需囑咐患者根據(jù)自身預(yù)后狀況進(jìn)行隨診。

1.2.2 傳統(tǒng)護(hù)理方法

傳統(tǒng)護(hù)理方法的概念比較籠統(tǒng)，一般先診斷病情大致為哪種，在采取普遍的治療方式。

1.3 效果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，針對兩組采用的不同護(hù)理方法的滿意度和治療效果進(jìn)行評價(jià)和打分。滿意度程度可分為非常好、比較好、一般，分值為10分、6分、2分［3］。

2 結(jié) 果

2.1 兩組護(hù)理工作滿意度比較

研究組滿意度高于對照組滿意度，即個體化健康教育方法優(yōu)于傳統(tǒng)的護(hù)理方法，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）［4］。

2.2 兩組護(hù)理工作效果比較

研究組患者的恢復(fù)率明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3 討 論

個體健康教育已經(jīng)應(yīng)用到了多個科室，而在婦科護(hù)理中的應(yīng)用，促使婦科產(chǎn)生了一種新的護(hù)理方法。與過去傳統(tǒng)的護(hù)理方法相比，個體健康教育具有很多優(yōu)勢，傳統(tǒng)的護(hù)理方法在應(yīng)用中，僅僅只是大致判斷病情的種類，沒有細(xì)膩的對病情進(jìn)行診斷。從總體上來說，有一些特點(diǎn)：（1）因?yàn)槊總€患者都存在個體差異，只單純的依靠傳統(tǒng)意義上的護(hù)理，對患者的心理沒有重視或者基本沒有注意，就會影響手術(shù)結(jié)果和術(shù)后的恢復(fù)工作，降低手術(shù)效果。（2）傳統(tǒng)的護(hù)理方法上，不能夠完全做到與患者的及時(shí)溝通工作，近年來，醫(yī)療水平不斷提高，并且人們的生活水平也不斷提高，這使得人們自覺的提高了保健意識和心理健康，在婦科這個領(lǐng)域中應(yīng)用到個體健康教育，恰好反映體現(xiàn)了這一面［5］。在傳統(tǒng)的護(hù)理方法上，婦科治療內(nèi)容僅僅是簡單的診斷病情的種類，從而采取籠統(tǒng)的治療方式，沒有注意到患者之間的個體差異，醫(yī)生對患者沒有告知自我護(hù)理方法、注意事項(xiàng)、用藥方法、食物搭配營養(yǎng)，導(dǎo)致患者對其根本不熟悉，管業(yè)也因此對醫(yī)生不再愿意服從，進(jìn)而影響了治療工作的開展和治療效果，使手術(shù)大打折扣。如今，根據(jù)不同患者的個體化差異，制定個體化的健康教育和護(hù)理工作方案，婦科護(hù)理中的個體化健康教育逐漸被廣泛的應(yīng)用到臨床治療中。如讓患者更好地配合臨床工作，主管護(hù)士可與患者進(jìn)行親密的談話，熟悉患者的心理和憂慮，并且對患者的疑難困惑進(jìn)行詳細(xì)的講解，緩解患者的心理負(fù)擔(dān)，在手術(shù)前，對患者進(jìn)行熟悉工作，患者熟悉手術(shù)的準(zhǔn)備和過程，做到讓患者安心，總之，個體化健康教育的護(hù)理方法，就是根據(jù)患者個體為主的護(hù)理方法，并不是根據(jù)病情種類進(jìn)行的籠統(tǒng)的護(hù)理方法，對患者進(jìn)行個體化健康教育是很有必要的，不僅可以增強(qiáng)患者對醫(yī)生的信任和安撫患者，對治療效果和手術(shù)質(zhì)量也有很大的促進(jìn)作用。總體上來說，患者和醫(yī)生相互配合，醫(yī)護(hù)人員做到自身應(yīng)負(fù)的職責(zé)，才會達(dá)到良好的治療效果。

綜上所述，個體化健康教育是一種有效的、科學(xué)的護(hù)理方法，可在臨床治療中廣泛應(yīng)用，同時(shí)在疾病護(hù)理中有效的提高患者對護(hù)理工作的滿意度和疾病的治愈率。

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本文編輯：蘇日力嘎

【中圖分類號】R473.71

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【文章編號】ISSN.2095-8803.2016.06.191.02